Презентация "Использование цифровых лабораторий на уроках химии"

использование цифровых лабораторий на уроках химии Значение эксперимента Химический эксперимент — важнейший метод познания — позволяет сформировать у школьников знания о веществах и явлениях, развить их активную познавательную деятельность. Преимущества цифровой лаборатории

• наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков, диаграмм и таблиц;
• хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента, данных измерений;
• сопоставление данных, полученных в ходе различных экспериментов; возможность многократного повторения эксперимента;
• наблюдение за динамикой исследуемого явления; доступность изучения быстро протекающих процессов;
• сокращение времени эксперимента; быстрота получения результата;
• возрастание познавательного интереса учащихся.

• наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков, диаграмм и таблиц;
• хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента, данных измерений;
• сопоставление данных, полученных в ходе различных экспериментов; возможность многократного повторения эксперимента;
• наблюдение за динамикой исследуемого явления; доступность изучения быстро протекающих процессов;
• сокращение времени эксперимента; быстрота получения результата;
• возрастание познавательного интереса учащихся.

• наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков, диаграмм и таблиц;
• хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента, данных измерений;
• сопоставление данных, полученных в ходе различных экспериментов; возможность многократного повторения эксперимента;
• наблюдение за динамикой исследуемого явления; доступность изучения быстро протекающих процессов;
• сокращение времени эксперимента; быстрота получения результата;
• возрастание познавательного интереса учащихся.

Цифровая лаборатория

• Датчики
- температура - pH - электропроводность - оптическая плотность
• Аналогово-цифровой преобразователь
• Персональный компьютер

Основные направления использования цифровых лабораторий

• Регулярные уроки
• Факультативные занятия
• Проектная деятельность
• Полевые исследования

Принципы организации эксперимента

• Наглядность;
• Простота;
• Доступность для понимания;
• Конкретность;
• Целостность;
• Кратковременность;
• Безопасность;
• Воспроизводимость.

Применимость цифровых лабораторий

• 8 класс
- Изучение кислотно-основных равновесий в водных растворах
• 9 класс
- Изучение электропроводности сильных и слабых электролитов - Изучение процесса горения
• 10 класс
- Исследование испарения органических и неорганических веществ
• 11 класс
- Зависимость скорости реакций от температуры - Влияние катализатора на скорость химических реакций

ВЛИЯНИЯ КАТАЛИЗАТОРА НА СКОРОСТЬ ХИМИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ Цель: определить влияние катализатора на скорость химической реакции. Катализатор – это вещество, не расходующееся в процессе протекания реакции, но влияющее на ее скорость. Настройка и запуск программы! Влияние катализатора на содержание кислорода в растворе Н2О2 - непонимание

Концентрация кислорода, %	Время, с
	0	10	20	30	40	60
В растворе Н2О2
При добавлении FeCl3
При добавлении MnO2

Контрольные вопросы 1. Рассчитайте скорость реакции для каждого из катализаторов и сравните во сколько раз скорость реакции с оксидом марганца (IV) выше, чем с хлоридом железа (III). 2. Где применяются каталитические реакции? 3. Какие вещества в природе и в живых организмах являются катализаторами? ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТИ СИЛЬНЫХ И СЛАБЫХ ЭЛЕКТРОЛИТОВ Цель: - исследовать электропроводность различных веществ; - определить какие из веществ являются сильными электролитами, а какие слабыми.

Установка

модуля

Контрольные вопросы 1. Объясните, почему водопроводная вода в отличие от дистиллированной проводит электрический ток? 2. Напишите уравнения диссоциации исследуемых вами электролитов. 3. Рассчитайте степень диссоциации исследуемых вами веществ. Укажите, растворы каких веществ можно отнести к слабым, а какие к сильным электролитам. ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ГОРЕНИЯ

Горение – это быстро протекающее химическое превращение, сопровождающееся выделением значительного количества тепла и обычно ярким свечением (пламенем).

Цель: определить факторы, которые влияют

на химический процесс горения.

Установка

модуля

Контрольные вопросы 1. Объясните, почему свеча погасла. 2. Изучите график и определите количество кислорода в то время, когда свеча погасла. 3. Какие продукты образуются при горении свечи. 4. Какие средства тушения пожара нужно использовать в следующих случаях: а) загорелась одежда на человеке; б) воспламенился бензин; в) возник пожар на складе лесоматериалов; г) загорелась нефть на поверхности воды? Цифровые лаборатории

• позволяют поднять на новый уровень химический эксперимент в общеобразовательных школах;
• способствуют значительному поднятию интереса к предмету;
• позволяют учащимся работать самостоятельно;
• дают опыт работы с интересной и современной техникой, компьютерными программами