Конспект урока "Страны Северной Америки: Канада" 7 класс
Тема: Страны Северной Америки: Канада.
Форма урока: изучение нового материала с элементами проблемного изложения.
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся по совместному с учителем планированию
изучения новой темы;
2. Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников
умения анализировать текст, карты, статистический материал, работать во времени,
извлекать информацию из различных источников и структурировать её;
3. Обеспечить развитие у школьников умения сравнивать страны одного континента,
разных континентов, находить общее и различия, готовности получать в диалоге
необходимую информацию, представлять и отстаивать свою точку зрения в
диалоге или монологическом выступлении; выделять узловые моменты своей или
чужой деятельности как целого;
4. Содействовать развитию у школьников умения выделять главное, осуществлять
самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Оборудование:
1. настенная карта «Физическая карта Северной Америки»;
2. атласы;
3. тетради-тренажеры;
4. интерактивная доска;
5. проектор;
6. электронное приложение к УМК «Сферы» 7 класса «Земля и люди»;
7. раздаточный текстовой и статистический материал;
8. Интернет.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний:
Три страны Северной Америки: США, Канада и Мексика. Сравним эти страны по
следующим показателям:
Площадь
Численность
населения
США
9519 тыс. км
2
298, 4 млн. чел.
Канада
9971 тыс. км
2
33, 2 млн. чел.
Мексика
1958 тыс. км
2
107, 5 млн. чел.
Выявите противоречие из данной таблицы.
Просмотрите диаграмму «Крупнейшие страны мира».
Показать диаграмму «Доля Канады в численности населения Северной Америки.
Приблизительный ответ: Канада - вторая по площади страна мира, а численность
населения небольшая.
Вопрос: Чем можно объяснить данный факт?
Приблизительный ответ: Канада – северная страна, суровые климатические условия.
Вопрос: На что еще могут повлиять природные условия?
Приблизительный ответ: На размещение населения, на хозяйственную деятельность,
на особенности проживания, на культуру и т.д.
Учитель: Давайте попробуем сегодня определить, есть ли на самом деле
зависимость между природными условиями, жизнью и бытом населения Канады.
3. Изучение нового материала:
Задание: Приведите доказательства того, как географическое положение и рельеф
страны повлияли на климат Канады.
Группа № 1: Географическое положение Канады (атлас, стр. 36; учебник, стр.130)
Ответьте на вопросы:
1. Открыть физическую карту «Физическая карта Северной Америки». В каких
широтах располагается основная территория государства? (50
0
-80
0
–е северные
широты);
2. Какие океаны, заливы и проливы омывают страну? (Тихий океан, Атлантический и
Северный Ледовитый океаны, море Бофорта, море Баффина, Девисов пролив,
Гудзонов залив);
3. Назовите течения, омывающие Канаду (Лабрадорское холодное течение).
Вывод: Высокие широты, близость к Северному Ледовитому океану, холодное
Лабрадорское течение формируют суровый климат Канады.
Группа № 2: Рельеф Канады (атлас, стр. 4-5, 36; учебник, стр. 130)
Ответьте на вопросы:
1. Открыть карту «Физическая карта Северной Америки». Какой характер рельефа
преобладает в Канаде? (равнинный)
2. Открыть карту «Строение земной коры». Чем можно объяснить преобладающие
формы рельефа в стране? (в основании материка лежит Северо-Американская
платформа)
3. Назовите основные формы рельефа Канады (Великие равнины, Центральные
равнины, на востоке северные отроги Аппалачей).
4. Почему в Канаде самое большое число рек и озер в мире? (рельеф на севере
Канады - результат деятельности ледника)
Вывод: Канада в большей степени подвержена влиянию Северного Ледовитого океана
и Атлантического, так как с запада она закрыта от воздушных масс Тихого океана
Кордильерами.
Ответьте на вопросы:
1. В каких климатических поясах располагается страна? (арктический,
субарктический, умеренный);
2. Открыть диаграммы Канады. Сделайте анализ данных климатограмм: самые
теплые и самые холодные месяцы, количество осадков за год, самые влажные
месяцы. В каких климатических поясах располагаются эти населенные пункты? (г.
Виннипег – умеренный пояс, ст. Маунт Бей – арктический пояс)
Вывод: Климат Канады на севере суровый, а на юге умеренный.
Определите, в какой части страны сосредоточена основная часть населения и какова
его плотность (работа с картой плотности населения Северной Америки (стр. 40)).
(плотность населения Канады: на юге – 1-10, 50; на севере – незаселенные
территории).
Вывод: Значит, основная часть населения проживает в умеренном поясе, у южных
границ Канады.
Вопрос: Как называют жителей Канады? (канадцы). А кто такие канадцы?
Показать карту «Размещение населения Канады» (атлас, стр. 40; учебник, стр. 130).
Назовите народы, проживающие на территории Канады.
Прочитайте текст учебника на стр. 130, раздел «Население» и определите, какие
народы являются коренными, а какие – выходцами из других стран? (эскимосы,
атабаски, франкоканадцы, англоканадцы).
Вопрос: Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн.
Показать герб (рассказ учителя о гербе).
показать флаг (выступление ученика с рассказом о флаге).
Вывод: Несмотря на то, что здесь проживают коренные народы, основное влияние на
символику страны оказали франкоканадцы и англоканадцы.
Презентация: «Население Канады».
Если основная часть населения сосредоточена на юге Канады, то и основная
хозяйственная деятельность тоже должна размещаться на юге Канады.
Атлас, стр. 38-39 – анализ карт.
Показать карту «Размещение хозяйства Канады».
Практическая работа: заполнить таблицу, используя карты атласа и текст учебника,
стр. 131.
№
п/п
Природные
зоны
Использование
земель
Природные
ресурсы
Добыча
Производство
Выращив
ание и
разведени
е
Экологичес
кие
проблемы
1
арктические
пустыни
неиспользуемые
земли
-
-
-
-
2
тундра и
лесотундра
неиспользуемые
земли (оленьи
пастбища)
рыбные
ресурсы
золото,
урановые
руды,
железные
руды
-
-
-
3
тайга
леса
гидроэнерг
етические,
нефть, газ,
медные руды,
бумага,
производство
пшеница,
крупный
вырубка
лесов,
Вывод: Природные условия повлияли не только на размещение населения Канады, но
и на хозяйственную деятельность, которая сконцентрирована, в основном, на юге
страны. Это дает дополнительные возможности для экономических связей с США.
Резервное время: Презентация ученицы Усовой Дарьи «Гром воды» о Ниагарском
водопаде.
4. Итоги урока:
Рефлексия:
1. Назовите основные признаки зависимости климата от географического положения
и рельефа.
2. Объясните характерную особенность размещения населения Канады.
3. От чего зависит такое размещение населения.
4. Доказали ли мы, что есть прямая зависимость между природными условиями,
жизнью и бытом населения Канады.
5. Что нового для себя вы узнали на уроке?
6. Пригодятся ли эти знания вам в жизни и где?
Оценки за урок.
Домашнее задание: 1. пар. 30, стр. 130-131;
2. закончить таблицу, сделать вывод.
лесные,
рыбные
ресурсы
железные
руды
металлов,
самолетостро
ение,
автомобилест
роение,
рыбный
промысел
рогатый
скот
нарушение
почв
4
Смешанные
леса
леса, пашни
лесные
ресурсы
платина
производство
металлов,
бумага,
химическая
продукция
(удобрения)
пшеница,
свиноводс
тво
вырубка
лесов,
нарушение
почв
5
лесостепи и
прерии
пашни,
пастбища
почвенные
ресурсы
калийные
соли, нефть,
природный
газ
химическая
продукция
пшеница,
крупный
рогатый
скот
нарушение
почв
6
высотная
поясность
пастбища
лесные
ресурсы
каменный
уголь, нефть,
природный
газ
-
-
