Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Россия в мире" 8 класс

Урок географии по теме "Россия в мире". 8-й класс
Митина Елена Михайловна,
учитель географии МОУ СОШ № 20 г. Вяземского
Место урока в изучении темы: 4 урок в теме “Географическое пространство
России”
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления способов
деятельности.
Цели урока по содержанию
Образовательные: Усвоение и закрепление ведущих идей темы: выявить
особенности жизненного пространства России, роль России в экологическом
будущем планеты; размеры запасов полезных ископаемых и водных ресурсов;
Развивающие: Развивать умение лаконично и четко излагать свои мысли и
доказывать свою точку зрения. Развитие познавательного интереса, стремление к
самостоятельному поиску знаний;
Воспитательные: Формирование географической культуры учащихся, чувства
патриотизма. Развитие толерантности и коммуникативных навыков.
Формирование целостной картины мира. Воспитание позитивного отношения к
ответам одноклассников через формирование информационно-коммуникативной
компетентности. Развитие экологической культуры учащихся.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная с элементами
групповой работы, фронтальная работа.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный,
частично поисковый, исследовательский.
Методы познания: картографический, проблемный, анализ, сравнение, прогноз.
Оборудование:
- учебник “Россия: природа, население, хозяйство – 8 класс” В.П.Дронов,
Л.Е.Савельева стр. 16-17.
- Тетрадь-тренажер “Россия: природа, население, хозяйство” – 8 класс
Е.Ю.Мишняева, Н.В.Тарасова, С.В.Банников стр.80-91.
- Атлас “Россия: природа, население, хозяйство” – 8-9 классы стр.14-20.
- Настенные карты “Физическая карта России”, «Политико-административная
карта России»;
- электронное приложение к учебнику;
- раздаточный материал: словарь, оценочные карточки, тест по теме
«Географическое положение России»; дополнительный материал для работы по
группам
Ход урока
Структура
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Ресурсное
обеспечение
1. Орг. момент
Проверяет готовность
класса к уроку,
комфортность, создает
ситуацию успеха
Демонстрируют
готовность к
уроку, готовят
рабочие места
для урока,
настраивается
на урок.
Компьютер,
настенная карта,
учебники,
рабочие тетради
2. Опрос
домашнего
задания
Тест по теме
«Географическое
положение России»
Решают тест
3.
Актуализация
Зачитывает
стихотворение о России:
– Как вы думаете, о чем
пойдет речь на
сегодняшнем уроке?
Отвечают на
вопрос учителя
Записывают
тему урока в
тетрадь
Учебник, вводная
часть параграфа
№ 4
4. Мотивация
Предлагает ответить на
вопросы рубрики
“Вспомните” стр.16.
– Какова площадь
территории России?
– Чем характеризуется
территория России?
- Что вам известно о
природных богатствах
России
17,1 млн. км
2
- Большая
площадь
страны;
- огромная
протяженность с
севера на юг и с
запада на
восток;
- северное
положение
страны;
- 70 %
территории –
зона Севера;
- суровость
природы;
- 2/3 территории
Учебник, рубрика
«Вспомните»
не освоено, не
нарушено
человеком.
- самая большая
площадь лесов;
- много рек,
озер;
- различные
виды полезных
ископаемых;
- огромная
территория и
т.д.
5.
Целеполагание
Учитель предлагает
прочитать вводную часть
параграфа
- Над чем мы сегодня
будем работать?
Формулируют
цель урока,
способы
деятельности,
способы
выполнения
заданий.
(Определить, по
каким
показателям
Россия
занимает
ведущие
позиции и по
каким еще
может занять)
Учебник рубрика
“Вы узнаете”
6. Изучение
нового
материала
1. Учитель объясняет
формы работы на уроке:
Четыре проблемные
группы.
Задача: подготовить в
течение ограниченного
времени информацию
(факты, цифровые
показатели, данные карт,
диаграмм) по
проблемному вопросу
группы. По истечении
времени представители
группы выступают у
1 группа –
эксперты
пространства
России;
2 группа –
эксперты
экологического
будущего
России;
3 группа –
эксперты недр
России;
4 групп -
текст учебника
стр.16-17, карты
атласа, словари,
дополнительный
материал,
алгоритм работы.
доски и с помощью
полученной информации
решают проблему.
По ходу выступления
одной из групп остальные
ученики записывают
информацию в тетрадь в
виде таблицы.
эксперты
водных запасов
России
Затем
обмениваются
информацией.
7. Закрепление
По ходу выступления
групп делается вывод
Выводы по
группам
Рабочая тетрадь
8. Рефлексия
Предлагает определить
уровень решения
поставленной задачи
урока: решили задачу
урока? (По каким
показателям Россия
занимает ведущее
положение в мире, а по
каким еще помет
занять?).
- Какие этапы урока
вызвали затруднение?
- Какие вопросы
оказались самыми
сложными?
- Какие вопросы
заинтересовали?
Выставить оценки за
работу на уроке в
оценочный лист
Самоанализ
выполненных
способов
деятельности,
самопроверка,
самооценка
Рабочая тетрадь,
таблица
9. Домашнее
задание
Предлагает
дифференцированное
задание:
– Параграф 4, стр. 16-17;
– тетрадь-тренажер: с. 5,
№ 10; с 7, № 4; с. 10, №
7; с. 16-17, № 7, 8;
– Сделать компьютерную
презентацию по одному
из пунктов параграфа №4
Выбирают
домашнее
задание разного
уровня и
записывают в
дневники.
Дневник
Стенд (доска магнитная)
Группа № 3
20 тыс. месторождений полезных ископаемых
40 % - в разработке
1 место – газ (Западная Сибирь, Сахалин)
2 место – уголь (юг Западной Сибири, Сахалин (бурый уголь))
железная руда (юг Сибири)
золото (Дальний Восток, Якутия)
30 трлн. долл. – 1 место в мире по стоимости
Группа № 4
4,5 тыс. км
3
– 2 место в мире
внутреннее мировой
обеспечение рынок
10 000 и более м
3
на человека в год
Max потребление воды:
промышленность
сельское хозяйство
бытовые нужды
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: