Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Земля – уникальная планета" 5 класс

Дедух Галина Васильевна, учитель географии, Хворостьяная Наталья Васильевна,
учитель английского языка, МБОУ «Гимназия №5 г. Белгорода». Земля –
уникальная планета (интегрированный урок природоведения и английского языка,
5 класс)
Аннотация: Презентационное сопровождение урока
Цели урока:
1. сформировать представление об особенностях Земли, доказывающих ее
уникальность;
2. активизировать употребление лексики предыдущих уроков; развивать умения в
диалогической речи; совершенствовать речевые навыки учащихся.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Ребята, наша Земля прекрасна. Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как
драгоценный камень. Но главная особенность Земли, ее уникальность состоит в том, что
только на ней из всех планет Солнечной системы есть жизнь.
Давайте подумаем, почему же возможна жизнь на Земле (эвристическая беседа)?
Вы уже знаете, что наша планета третья из ближайших к Солнцу. Ее орбита удалена от
Солнца в среднем на 150 млн. км. На долю Земли приходится совсем небольшая часть солнечно-
го света и тепла. Но этого количества достаточно для поддержания жизни. Именно такое, не
большее и не меньшее, расстояние от Солнца до Земли позволяет нашей планете не
перегреваться и не замерзать. Вспомните, какая жара царит на Меркурии и Венере и какой
холод — на Марсе и более далеких планетах, и вы убедитесь, что температура на Земле наи-
более благоприятна для жизни.
При этом вращение Земли вокруг своей оси обеспечивает смену света и темноты каждые
24 часа. Это позволяет земной поверхности прогреваться достаточно равномерно. Если бы
Земля вращалась медленнее, то, вероятно, на одной ее части была бы невероятная жара, а на
другой — ужасный холод.
Итак, первая особенность, благодаря которой на Земле возможна жизнь – это
оптимальный температурный режим (записать в тетрадь).
Наша планета обладает атмосферой, которая отличается от атмосферы других планет.
Вспомните, что такое атмосфера? Состав атмосферы?
Воздушная оболочка Земли очень важна для сохранения и поддержания жизни. В ней
содержатся кислород, которым дышат живые существа, и углекислый газ, необходимый
для питания растений. К тому же в атмосфере есть озон, разновидность кислорода.
Что представляет собой озоновый слой? (работа с новым термином). Озоновый слой
задерживает опасное для организмов излучение из космоса.
Кроме того, атмосфера, как одеяло, защищает Землю от сильного охлаждения в ночные
часы. Она предохраняет Землю и от метеоритов. Большинство из них, попадая в нее, сгорают.
Только Земля обладает огромными запасами воды. А ведь это удивительное вещество. Оно
входит в состав всех живых организмов, выполняя самую разнообразную работу. Например,
входя в состав крови человека и животных, сока растений, вода обеспечивает перемещение
различных веществ по организму.
Вспомните, что такое гидросфера?
Необходимая для жизни вода перемещается в результате постоянного круговорота. Каждую
секунду миллионы кубометров воды превращаются в пар. Поднимаясь в воздух, они образуют
облака, которые вместе с воздушными потоками перемешаются на сотни километров,
перенося с собой живительную влагу.
Только наша планета имеет почву, этот верхний плодородный слой земли. Почва содержит
вещества, необходимые для роста и развития растений. Зеленые растения соединяют пита-
тельные вещества и воду из почвы с углекислым газом из воздуха и при участии солнечного
света образуют вещества, необходимые для их жизни.
Все эти особенности нашей планеты и делают возможным существование на ней самых
разнообразных организмов, в том числе человека.
II. Фонетическая зарядка.
На доске рисунки цветов, деревьев и птиц.
At home you’ve prepared good pictures of different flowers, trees and birds. Name them , please.
Let’s play a game “ Guess”. Pupils will name the flowers, trees ,birds and a person who is at the
blackboard will find them.
Is it really a daffodil? Do you remember what colour is a daffodil?
Речевая разминка.
Page 130, ex. 18
OK, pupils. Do you remember the poem we learnt last lesson? Who will recite the poem?
III. Проверка домашнего задания.
Your hometask was to read the text “ Twelve flowers of the year”.
Now please divide into pairs. Your task will be to answer the questions given to your pair.
What flowers are for autumn months?
What are interesting about them?
What flowers are for winter months?
What are interesting about them?
What flowers are for summer months?
What are interesting about them?
What flowers are for spring months?
What are interesting about them?
Более подготовленные ученики отвечают на вопросы упр. 24, стр. 139.
Сильные делают календарь. Make up a flower calendar.
Month
Flower
Colour
January
Snowdrop
White
February
Primrose
White, red, yellow, pink,
purple, rose
March
Daffodil
White yellow
April
Daisy
White yellow, pink
May
Hawthorn
White, red, pink
June
Honeysuckle
White
July
Water lily
Yellow, pink, purple, blue
August
Poppy
Red, yellow
September
Morning glory
Purple, blue
Ogtober
Hop
Green
November
Chrysanthemum
White, red, yellow, purple,
rose
December
Holly
Red
Now you can easily find the special flower for each season and the colour will help you to
imagine this one.
IV.Развитие речевых умений в монологической речи.
I see you remember much about flowers and now try to guess them.
Сильные ученики описывают цветы, слабые находят рисунки на доске.
Do you have anything to add?
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание.
VII. Рефлексия.
Творческое задание: напишите короткое стихотворение синквейн, которое состоит из
5 строчек (используем технологию критического мышления):
1. 1 существительное
2. 2 прилагательных
3. 3 глагола
4. 4 слова (фраза)
5. 1 существительное
(точка)
Земля
уникальная удивительная
живет дышит вращается
самая лучшая из планет
суперпланета
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: