Конспект урока "Разнообразие растительного мира" 5 класс
Лукина Татьяна Михайловна, Сосновская сош №2, пгт. Сосновка, Тамбовская обл.
Конспект урока
Разнообразие растительного мира
Цель:
1. Обобщение знаний о разнообразии растений по форме, величине,
продолжительности жизни, месту обитания и т.д.
2. Формирование общих представлений о растительном мире.
3. Усвоение знаний о значении растений в природе и жизни человека.
Оборудование:
- учебник «Природа. Неживая и живая», 5 класс,
авторы – В.М. Пакулова, Н.В.Иванова;
- мультимедийная презентация «Разнообразие растительного мира»;
- компьютер, проектор, экран.
Ход урока
I. Актуализация знаний.
Слайд 1.
В начальной школе и на предыдущих уроках природоведения вы получили
некоторые знания о многообразии растений, о сезонных явлениях в их жизни, о
растениях, обитающих в лесах, лугах, полях, в водоемах. Вы познакомились с
растениями тундры, степи, пустыни. Вы знаете о строении растения, его
размножении, развитии. Сегодня мы попробуем привести эти знания в систему,
обобщить их, показать место растений в природе и в жизни человека. Растения
окружают нас в течение всей нашей жизни, мы знаем их с детства.
Назовите признаки растений.
Чем отличаются друг от друга растения? пигментами
Пигменты – красящие вещества растений, разнообразные по химическому составу.
Где содержатся пигменты?
Как человек использует пигменты растений?
красная краска – цветы зверобоя, чертополоха, плоды барбариса.
желтая краска – листья березы, кожица лука, цветы резеды.
синяя краска – цветы василька.
фиолетовая краска – ягоды ежевики.
черная краска – плоды грецкого ореха, граната.
Почему цвет растений – зеленый? (в клетках листьев содержится хлорофилл)
Вспомните, как происходит процесс фотосинтеза?
II. Обобщение материала.
Слайд 2
Лукина Татьяна Михайловна, Сосновская сош №2, пгт. Сосновка, Тамбовская обл.
Вспомните, из чего состоит клетка?
Какие одноклеточные организмы вы знаете?
При помощи чего можно увидеть одноклеточные организмы?
Для чего еще нужен микроскоп?
Как образовались многоклеточные организмы?
Из чего состоят ткани растения?
Что образуют ткани?
Какие части выделяют у растений?
Все ли растения имеют все органы?
Слайд 3
Многоклеточные организмы делятся на цветковые и нецветковые
Водоросли – не имеют органов. У мхов появляются стебли и листья.
У папоротников наряду со стеблями и листьями появляются корни.
Хвойные. Приобретают семена наряду с корнями и листьями.
Цветковые. Имеют корни, стебли, листья, цветки, плоды и семена.
Слайд 4.
Растительный мир очень разнообразен. Это проявляется в величине растений.
Как вы это понимаете?
Назовите высокие растения.
Перечислите низкие растения.
Растения отличаются по форме.
Покажите розу, сирень. Как вы это определили? (по форме цветка, листьев)
Растения отличаются по окраске стебля, цветка, листьев.
Растения отличаются и по продолжительности жизни. Одни живет в течение лета,
другие - несколько лет, десятков лет и даже сотен лет.
Слайд 5.
На какие группы делятся цветковые растения?
Приведите примеры светолюбивых растений.
Какие растения мы называем теневыносливыми?
Приведите свои примеры.
Слайд 6
Какие две группы видим на этом слайде?
Как приспособились засухоустойчивые растения к условиям жизни?
В какой природной зоне можно встретить их?
Какие влаголюбивые растения изображены на картинках?
Какое растение мы встретим на лугу?
Какие растения являются обитателями водоемов?
Лукина Татьяна Михайловна, Сосновская сош №2, пгт. Сосновка, Тамбовская обл.
Слайд 7
Почему мы некоторые растения считаем теплолюбивыми?
Где могут произрастать такие растения?
Можно ли создать искусственно условия для теплолюбивых растений? (теплицы,
зимние сады)
Как человек приспособился выращивать теплолюбивые растения в нашей
местности? (теплица, парник, комнатные условия)
Чем отличаются холодостойкие растения?
В какой природной зоне они распространены?
Назовите холодостойкие растения в нашей местности.
Слайд 8-9.
Следующие группы растений: дикорастущие и культурные.
Чем отличаются растения этих групп?
Приведите примеры дикорастущих растений.
Где вы встречались с ними?
Как человек может использовать эти растения?
Почему человеку необходимы культурные растения?
Назовите зерновые культуры.
Перечислите технические культуры.
Назовите плодово-ягодные культуры.
Какие растения мы называем корнеплодами?
Слайд 10
Вы видите, как разнообразен растительный мир.
Подумайте, какое значение имеют растения для жизни нашей планеты?
Какую роль играют растения в жизни человека?
IV. Итог урока. Выставление оценок.
V. Домашнее задание: Найти пословицы и поговорки о растениях.
