Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Казахстан в мировой экономике" 9 класс

План урока.
Предмет:География
Класс: 9 «А»
Тема: Казахстан в мировой экономике
Данный урок географии проводится в рамках программного материала за курс 9 класса уровня основного
среднего образования. Урок является одним из составляющих звеньев в разделе «Казахстан в современном
мире» и является логическим продолжением темы «Геополитическое положение Казахстана». Рассчитан на
45 минут рабочего времени. Экономика Казахстана очень многогранна, и сегодняшние девятиклассники
должны овладеть этой информацией, разобраться в ней, сделать собственные выводы. Поэтому, при
изучении данной темы я применяю методику КМ, используя следующие стратегии: мозговой штурм,
ЖИГСО-2, чтение с пометками, кластер. Все политико-экономические процессы, происходящие в
Казахстане, являются неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому для учащихся данная тема будет
интересной и одновременно, доступной.
Целевая аудитория: 9класс.
Цель обучения
В конце занятия ученики могут дать характеристику деятельности Казахстана в мировой
экономике.
Задачи
- Определят и перечислят торговых партнеров Казахстана.
1. - Сравнят структуру экспорта и импорта Казахстана.
2. - Выявят товары, играющие ведущую роль в казахстанском экспорте и импорте.
3. - Дадут экономическую оценку хозяйственной деятельности человека.
Результат
- Ученики знают и могут перечислить формы экономической деятельности Казахстана в
системе международных отношений.
- Могут перечислить пять 5 важнейших товаров, составляющих большую часть
казахстанского экспорта.
- Составят систематизирующую схему «Виды международных связей» используя стратегию
«Кластер»
- Защитят постеры, характеризующие формы экономической деятельности Казахстана в
условиях международной интеграции.
До урока:
Изначально, класс поделен на 3домашние группы, в каждой из которых по 5 человек.
Задачи на первый этап. Ученики:
1. Посмотрят слайдовую презентацию «Казахстан в мировой экономике»
2. На основе просмотренной презентации перечислят формы экономической деятельности Казахстана.
3. В процессе диалога с учителем, выявят и перечислят основных торговых партнёров Казахстана.
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Инклюзивность
(вовлеченность)
Ресурссы
1.2.
(3 мин)
1. Вступительное слово учителя.
2. Слайдовая презентация «Казахстан в
мировой экономике»
Просматривают
слайдовую
презентацию
Активизация
познавательной
деятельности
Слайдовая.
презентац.
(слайд 1-3)
3.
(3мин)
3. Диалог с классом:
- Какие формы экономической
деятельности развиты в Казахстане?
- Назовите товар, преобладающий в
экспорте Казахстана.
- Назовите товар, преобладающий в
импорте Казахстана.
- Какие страны являются торговыми
- Ведут диалог с
учителем.
Активное
вовлечение
учащихся в
процесс
получения
информации,
используя
стратегию
«Мозговой
штурм»
ИКТ,
слайдовая
презентаци
я
партнерами Казахстана?
- Как вы считаете, что для страны важнее,
ввозить товар или вывозить? (почему?)
Группы распадаются на 5 рабочих групп, для изучения экспертных вопросов (стратегия ЖИГСО-2).
Задачи на второй этап. Ученики:
1. Самостоятельно изучают теоретический материал, используя стратегию «Чтение с пометками». - 5 мин.
2. Обсуждают изученный материал в рабочих группах (взаимообмен теоретической информацией, в ходе
обсуждения производятся заметки и дополнения в личной тетради). - 5 мин.
3. Возвращаются в домашние группы.
Изучаются экспертные вопросы по следующим темам:
1. Внешняя торговля Казахстана. Стр. 411 – 413 учебника.
2. Научно-технические связи. Стр. 414 учебника
3. Международный туризм. Стр. 414 – 415 учебника
4. Международные финансовые отношения. Стр. 415 учебника
5. Гуманитарные связи с зарубежными странами. Стр. 415 – 416 учебника
1.2.
(5мин)
- Учитель наблюдает
за индивидуальной
работой учащихся
иработой в группах.
- Контролирует и
направляет
деятельность
учащихся.
1. Работа в рабочих группах
2. Индивидуальная работа
(читают теоретический материал,
осмысляют информацию по
данному экспертному вопросу).
1. Работа в группах
2. Индивидуальная
деятельностьпри
изученииинформац
ии, данной в
учебном материале
и предоставлении
ее группе,
используя
стратегию «Чтение
с пометками».
ИКТ,
учебный
теоретичес
кий
материал.
3.
(5 мин)
- Оказывает
содействие в
правильной
интерпретации
текста и в грамотном
изложении
материала.
3. Анализируют приобретенную
информацию, выбирают главное
из общего, озвучивают в рабочей
группе, дополняя друг друга и
делая заметки в личной тетради.
4. Все участники
групп вовлечены в
процесс изучения и
осмысления и
анализа материала.
Учебный
теоретичес
кий
материал,
таблицы в
учебнике
Задачи на третий этап. Ученики:
1. Обмениваются информацией в домашней группе по пяти экспертным вопросам. 2 мин. на одного
выступающего. - 10 мин.
2. Оформляют постер (составляют кластер), как результат групповой работы в изучении темы «Казахстан в
мировой экономике». - 8 мин.
3. Защищают постер – 3 мин на группу. 6 мин.
1.
(10мин)
2.
(8мин)
3.(6мин)
Учитель контролирует и
направляет деятельность
учащихся.
-Развивает идеи
учеников.
- Дискутирует по поводу
вносимых предложений.
-Контролирует умения
учеников грамотно
систематизировать
материал, четко и
1. Ученики в домашних группах
озвучивают изученный материал
по экспертным вопросам.
2. На основе
собранногоматериала от каждого
участника группы, составляют
систематизирующую схему –
«кластер» под названием «Виды
международных связей»
3. Защитят постер, (учитывается
краткость, лаконичность и
грамотность изложения
3. Сбор всей
информации и
совместное
проектирование
2. учащиеся
используют уже
имеющиеся знания
и творческий
подход.
Ватман,
маркеры.
лаконично его
представлять при защите
постера.
материала).
4.
(3мин)
5.
(2мин)
- Учитель контролирует
и направляет
деятельность учащихся.
- поделится радостью по
поводу продуктивной
работы всех групп.
- пожелает учащимся
дальнейших успехов в
принятии решений
- организует обратную
связь.
4. Сделают краткие
заключительно - обобщающие
высказывания по изученному
материалу (дадут оценку работе
групп, в том числе и своей
группе).
5.Обратная связь.
1.Все участники
вовлечены в
процесс синтеза и
оценки знаний.
2.В обратной связи
каждый ученик
отвечает на
вопросы:
1.Что конкретно,
на данном уроке
мне было
понятно………….
Интересно………
Важно…………..
Слайд.
презентац
ия.
Ватман,
маркеры.
Лист
обратной
связи.
Дидактический материал к занятию: Мультимедийная слайдовая презентация (приложение №1)
Учебный теоретический материал (учебник «Экономическая и социальная география Казахстана»
/В.В.Усиков, Т.Л. Казановская и др. 3-е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2013. § -61)
Лист обратной связи (приложение 2)
Самооцен
иваниеуро
ка
(коммента
рии по
ходу
урока.
Что было
положите
льного,
что отри
Данное внеклассное мероприятие прошло в рамках урочной деятельности. Возраст участников
составляет – 15 – 16 лет, что позволяет им более зрело и грамотно рассуждать и выдвигать тезисы по
серьезным геополитическим и экономическим вопросам.
Используемые приемы и методы:
Демонстрация слайдового материала учителем для возбуждения и поддержания активного интереса
учащихся к получению новых знаний, диалог для налаживания контакта между учителем и
учениками, а также элементы критического мышления. Применялись такие стратегии, как «мозговой
штурм», «чтение с пометками», «ЖИГСО-2», «кластер». Именно на КМ сделана ставка. Я убеждена,
что именно сегодня, во время часовой активной мозговой деятельности, ученики получили
колоссальный опыт и вместе с усталостью – удовлетворение от того, что они сделали ЭТО!
В плане обучающей деятельности, важно то, что дети несколько раз прокручивают изучаемую и
цатель
ного?)
приобретаемую информацию, что позволяет им лучше и быстрее запомнить ее.
Кроме того, хочу отметить стратегию: «ЖИГСО-2», когда дети самостоятельно изучают информацию,
затем несколько раз в процессе работы ее интерпретируют, в результате, заставляют работать свой
мозг, запоминать информацию, а также фильтровать ее – выбирать главное из общего.
Воспитательный характер мероприятия очень важен. Развивает чувство патриотизма, стремление к
миру и созиданию. Мы живем в Казахстане и стремимся поддерживать дружеские партнерские
отношения со всеми странами.
Минусом в данном уроке считаю то, что не все дети могут одинаково быстро включиться в работу и
грамотно воспроизвести изучаемый материал, но это процесс обучения и всему свое время.
Считаю, что мероприятие удалось. Все цели и задачи достигнуты. Ученики выполнили очень
большую работу и получили ценный опыт. Спасибо им за работу.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: