Конспект урока "Северная Америка" 7 класс скачать

1

Урок путешествие по теме

«Северная Америка»

(7 класс)

«Познания и странствия

неотделимы друг от друга».

К. Паустовский.

Памятка игрокам.

Уважаемые юнги! Мы идем к берегам Северной Америки.

Чтобы ваша команда могла добиться заветной цели и победить, необходимо

выполнить следующие условия:

1. В команде должно быть 4-5 игроков: старший юнга и юнги.

2. Команда должна иметь название, девиз, эмблему.

3. Для подготовки к игре использовать карты, дополнительную

литературу, а также свои знания и умения, сообразительность, чувство

юмора и дружелюбие.

Взять с собой атласы, ручки, карандаши, тетради.

4. Быть внимательным и сообразительным во время игры, помнить, что

самое главное на яхте – отличная подготовка, дисциплина и умение

принимать ответственные решения.

Желаю вам успеха!

Подготовительный этап.

1. Разбивка класса (обязанности).

2. Правила игры.

3. Оформление класса.

4. Оценки.

План урока.

1. Вступление.

2. Сообщение правил игры.

3. Представление команд.

4. Основные соревнования.

5. Подведение итогов.

6. Заключение.

Цели урока:

1.Образовательные: оценить качество и определить уровень знаний по теме

«Северная Америка», обобщить и систематизировать материал.

2.Развивающие: развивать умение классифицировать объекты, выявлять

причинно-следственные связи, формировать способность к применению

имеющихся знаний, развивать способность правильно формулировать свои

мысли в процессе обобщения изученного материала.

3.Воспитательные: воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение

работать в коллективе, географическую культуру и эстетическое восприятие

географических объектов через литературные произведения.

2

Оборудование урока:

Физическая карта Северной Америки; картины: «В Кордильерах»,

«Ниагарский водопад», «Каньон реки Колорадо», «Йеллоустонский

национальный парк»; задания в конвертах; календарь с путешественниками:

Христофор Колумб, Америго Веспучи, капитан Врунгель; кроссворд;

ученические презентации выполненные на компьютере; выставка-обзор по

Северной Америки сделанные учениками; свиток-подсказка; контур-карта

Евразии; компьютер; орден Врунгеля, спасательный круг, ордена Врунгеля 1,

2, 3, 4 степени; магнитная доска, названия остановок; бейджики с названиями

команд; названия команд на каждом столе; игровое поле (таблица

результатов).

Кол-во

баллов

2б

6б

3б

2б

6б

1б

30б

№

п/п

Название

команд

Конкурс

капитана

1

2

3

4

5

6

7

8

итого

место

1.

2.

3.

4.

«5» - 30-25 баллов; «3» - 20-15 баллов;

«4» - 24-21 балл; «2» - 14 -0 баллов.

Ход урока.

1.Организационный момент. Подготовка к основному этапу игры.

Учитель: Ребята, перед нами календарь (на нем написано число: 22 марта)

давайте рассмотрим его (отрывает листок, на следующем листе портрет

Христофора Колумба) – Кто здесь изображен? (Открывается следующая

страница (Америго Веспучи) – А это кто? - А почему он здесь изображен?

(открывается последний листок с изображением капитана Врунгеля) – А это

кто? (ученики называют каждого путешественника). – Во время плавания мы

с вами составим карту неопубликованного путешествия.

- Мне стало известно, что капитан Врунгель спрятал клад. Вы хотите

поискать его?

Ученики: Хотим!

Учитель: цели нашего путешествия:

 Чтобы добраться до клада нам надо повторить и углубить знания по

предмету;

 Научиться мыслить логически, быстро думать, принимать правильные

решения;

 Развивать интерес к предмету;

 Воспитывать чувство дружбы, товарищества, работать в коллективе.

3

-На чём мы отправимся в путешествие?

Ученики: На яхте.

Учитель: А почему?

Ученики: Потому что на ней путешествовал Врунгель.

Ученики: Хорошо, но кому вы доверите управлять этой яхтой? Кто будет

капитаном?

Ученики: Вы.

Учитель: Хорошо, я буду капитаном яхты, тогда вы будите юнгами. Итак,

на палубе яхты 4 каюты, располагайтесь поудобнее, но прежде чем

отправиться в путь я хочу проинструктировать вас и рассказать о

правилах путешествия.

Правила путешествия.

В каждой команде вы выбрали старшего юнгу, который будет

следить за выполнением задания, сообщать об их выполнении или

сигнализировать капитану в случае затруднения.

Успешно справившиеся с заданием команды награждаются

«Орденом Врунгеля» (показать). Не выполнившие задания команды

получают «Спасательный круг» (показать). Награждение проводится

после каждого задания и помощник Лом вносит в таблицу результатов

соответствующие баллы.

Представление команд.

1команда «Колорадо», девиз: «Там хотим мы побывать

И все на свете разузнать».

2 команда «Кордильеры», девиз: «Кордильеры вверх растут

И от нас победы ждут».

3 команда «Мак-Кинли», девиз: «Быстрее, выше, сильнее

Мы сил никогда не жалеем».

4 команда «Койот», девиз: «Койот не отстает,

Всегда идет вперед.

Сражений не боится

С соперником сразится».

Учитель: Капитан Врунгель разработал информационный материал,

сейчас мы его посмотрим, вы должны быть очень внимательны, замечать

каждую мелочь, если будете не внимательны, то можете упасть за борт и

нам придется бросать вам «Спасательный круг».

(На экране монитора появляется карта Северной Америки и на

ней показаны географические объекты «Самые, самые», диск

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 7 класс,2004. после показа:).

Учитель: На экране были показаны 6 самых известных географических

объектов Северной Америки. Перед вами на листах в разбросанном

порядке написаны названия этих объектов. А теперь попробуйте в той же

последовательности воспроизвести эти географические объекты. У вас

должно получиться шестизначное число.

4

Задание № 1.

1. Самая длинная пещера – «Мамонтова пещера».

2. Самые большие озера – «Великие озера».

3. Самое крупное сосредоточение гейзеров – Йеллоустонский

национальный парк.

4. Самый длинный берег по сравнению с площадью материка.

5. Самый большой остров Гренландия.

6. Самое большое ущелье «Гранд Каньон в США».

(после выполнения задания на экране появляется правильный ответ: 456123).

Учитель: Пока мы с вами проводили разминку, наш корабль отчалил от

острова Школьный.

Плывем к неведомому берегу,

Хотим увидеть целый свет.

Какое небо над Америкой?

Когда наступит там рассвет?

И вот мы уже плывем через пролив Географический, но здесь

быстрое течение. Яхту раскачивает из стороны в сторону, и … карта нашего

плавания падает со стола! От падения все названия на карте перепутались.

Как же мы продолжим путь? Юнги выручайте!

Учитель: Навигационная техника ушла вперед и мы старшего юнгу от

каждой команды отправляем к компьютеру на шлюпке «Победа», чтобы они

правильно собрали карту. Скорость у них больше, чем у нашей яхты и они

нас догонят.

Задание № 2. (на компьютере) – номенклатура карты – 4 старших юнги

выполняют задания на компьютере. На экране карта Северной Америки –

нужно сопоставить географические объекты, которые написаны справа на

карту в правильном расположении, которая изображена слева (мыс, моря,

океаны, горы, вершины,….)

Если задание выполнено правильно, то на экране высветится

«Задание выполнено успешно».

Учитель: Пока старшие юнги выполняют задание, мы продолжаем путь и вот

наша яхта причалила к острову Названий. Каждой группе предлагаются

карточки с названиями, которые вы должны разгадать.

Что означают названия следующих географических объектов:

 о. Гренландия

 Гудзонов залив 1 группа

 Полуостров Лабрадор

Что означают названия следующих географических объектов:

 О. Ньюфаундленд

 Полуостров Флорида 2 группа

 Полуостров Юкатан

Что означают названия следующих географических объектов:

 Антильские острова

 Карибское море 3 группа

5

 Мексиканский залив

Что означают названия следующих географических объектов:

 Полуостров Аляска

 Калифорния 4 группа

 Ниагарский водопад.

(Все географические объекты, которые были названы – показать на карте).

Учитель: Мы узнали, что означают названия географических объектов

Северной Америки, а теперь посмотрим на результат работы наших старших

юнг (проверили, поставили баллы в таблицу результатов).

- Мы подобрали старших юнгов и поиски клада продолжаются, и

вот мы вошли в залив Художников. Предлагаю сделать остановку и

посмотреть местные достопримечательности. Вы должны выбрать любую

картину, отгадать, что там изображено и рассказать, что вы знаете об этом

географическом объекте.

(На доске висят обратной стороной 4 таблицы под номерами 1.2.3.4,

команды выбирают любую из них, называют что там изображено и

рассказывают об этой картине).

Картины: «В Кордильерах», «Ниагарский водопад», «Каньон реки

Колорадо», «Йеллоустонский национальный парк».

Задание № 4.

Учитель: Мы продолжаем наше путешествие, и нам предстоит обогнуть

полуостров Успеха. Капитан Врунгель был очень находчив и на пути он

оставил много таинственных записей, а вы должны отгадать что они

означают.

1 группа.

1. Зверь длинной 2,5 м, высотой 1 м, масса 270 кг, покрыт густой длинной

шерстью темно-бурого цвета. Питается лишайниками, мхами,

травянистой растительностью. Что это за зверь? (овцебык).

2. Растение, которое требует очень много воды, из которого

изготавливают веревки, канаты, шпагаты, растет на полуострове

Юкатан. Что этот за растение? (Сизаль).

2 группа.

1. Хищный зверь, живет вблизи водоемов. Имеет густой мех, буровато-

желтый с черным оттенком. На пышном хвосте его выделяются черно-

белые кольца. Питается растительной и животной пищей. Перед едой

пищу полощет в воде. Жилище устраивает в дуплах. Что это за зверь?

(Енот-полоскун).

2. Это ценное дерево. Древесина его прочная кора обладает целебными

свойствам: ее настой пьют при болях в желудке. Семена, свежие и

4

1

2

3

6

жаренные, - отличное лакомство. Растет на острове Ямайка. Что это за

дерево? (хлебное дерево).

3 группа:

1. Зверь внушительных размеров, имеет грозный вид. Четырехметровая

жирная туша массой в тонну, обладает двумя огромными, в метр

длинной, белыми клыками, торчащими вниз из маленькой головки.

Зверь близорук, плохо слышит, но обоняние у него очень тонкое.

Обитает на побережье Берингова моря. Что это за зверь? (Морж).

2. Самый древний представитель растительного мира в Северной

Америке. Живут до 4000 лет, высота 100 м, диаметр 6-10 м, шишки

этого дерева размером с большую дыню. Это реликтовое растение, оно

существовало еще до появления на Земле млекопитающих, его можно

назвать ископаемым. Что это за дерево? (Гигантская секвойя).

4 группа:

1. Он ни от кого не прячется: широкими белыми полосами на почти

черном теле издалека привлекает внимание. Но приблизиться к нему мало

кто решается: при опасности он испускает такой отвратительный запах,

что ни звери, ни люди не выдерживают – поскорее убегают подальше. Что

это за зверь? (Полосатый скунс).

2. Родилась она в Мексике. Европейцы увидели растение только в 16 веке,

в переводе с греческого языка означает «статная, видная». Теперь она

расселилась в тропиках. Что это за растение? (Агава).

Задание № 5.

Учитель: Внимание, экипаж!

Пираты взяли нас на абордаж.

Они прислали нам конверт,

А в конверте есть «черная метка».

На ней написано, что нас отпустят при условии, если мы поможем им

разобраться с картой. А вот ключ к карте.

1) Задание – отгадать кроссворд.

2) Найти эти объекты на карте.

1

а

2

м

3

е

4

р

5

и

6

к

7

а

8

*

1 группа – 1. Озеро в Канаде (Атабаска)

2. Озеро, которое входит в состав Великих озер (Мичиган).

2 группа – 3. Озеро, которое входит в состав Великих озер (Верхнее).

4. Озеро, которое входит в состав Великих озер (Гурон).

3 группа – 5. Река, впадающая в Мексиканский залив (Миссисипи).

6. Река, протекающая на севере Канады (Макензи).

4 группа – 7. Водопад, который находится между Канадой и США

7

(Ниагарский).

8.  Главный приток реки Миссисипи (Миссури).

Учитель: Вы так хорошо ответили, что пиратам не удалось нас захватить.

- Внимание, юнги! Мы с вами входим в зону неизвестного

климатического пояса, попробуйте по описанию определить какой это

климатический пояс?

1. Весь год дуют тропические воздушные массы, погода

жаркая

и сухая.

А – умеренный пояс

2. В этом климате характерна суровая зима, которая сменяется

прохладным летом с пасмурной погодой.

Б – тропический

3. С приходом лета погода устанавливается жаркая, сухая.

Дожди очень редки. Над головой безоблачное, «вечно

голубое» небо. Зимой погода меняется: часто идут дожди,

тепло.

В – субэкваториальный

4. В этом поясе выделяются два сезона: сухая зима и влажное

лето. Количество летних осадков и продолжительность

сезона дождей убывают по направлению к тропикам.

Г – субтропический

5. Весь год здесь господствует холодный воздух. Наиболее

низкие температуры зимой (-44° , - 50°).Часты туманы,

Большая облачность, снежные бури. Лето холодное с

отрицательными температурами.

Д – арктический

6. В этом климате – холодная зима и сравнительно теплое лето.

Здесь выпадает снег. Летом идут дожди, но пасмурная погода

быстро сменяется теплой и солнечной. Этому поясу присущи

значительные климатические различия, что связано с

особенностями подстилающей поверхности.

Е – субарктический

После выполнения задания на экране высвечивается правильный

ответ: 1 – б 4 – в

2 – е 5 – д

3 – г 6 – а

Задание № 7.

Учитель: Мы свободны, можем плыть дальше. Но на яхте опять возникла

проблема: кончились запасы пресной воды. Придется причалить к берегу, а

он называется берег Связистов. Я получила сигнал с берега. У местных

жителей. Связистов накопилось много корреспонденции, и они согласны

пополнить наши запасы пресной воды, если мы поможем разобрать им почту.

Юнги за работу!

1 и 4 группа – Канада (Нужно выбрать, что подходит к стране Канада).

Канада

1. Включает материковую часть и архипелаг.

2. Территория состоит из основной части, полуострова Аляски и

Гавайских островов.

3. На флаге – кленовый лист.

8

4. Коренные жители – индейцы и эскимосы.

5. На флаге 50 звезд и 13 белых полос.

6. Население сосредоточено на юге страны.

7. Вуд Буффало.

8. Столица Оттава.

9. Коренные жители – индейцы и эскимосы , много негров.

10. Половина населения проживает на востоке страны.

11. Йеллоустонский национальный парк.

12. Столица – Вашингтон.

2.

9.

3.

1.

5.

10.

4.

6.

11.

8.

7.

12.

Правильные ответы: 1,3,4,6,7,8.

2 и 3 группа – США

США

1. Включает материковую часть и архипелаг.

2. Территория состоит из основной части, полуострова Аляски и

Гавайских островов.

3. На флаге – кленовый лист.

4. На флаге 50 звезд и 13 белых полос.

5. Коренные жители – индейцы и эскимосы, много негров.

6. Коренные жители – индейцы и эскимосы.

7. Половина населения проживает на востоке страны.

8. Население сосредоточено на юге страны.

9. Вуд Буффало.

10. Йеллоустонский национальный парк.

11. Столица Оттава

12. Столица Вашингтон.

6.

3.

4.

2.

1.

8.

5.

7.

9.

12.

10.

11.

9

Правильные ответы: 2,4,5,7,10,12.

(Если высказывания соответствуют стране, то надо ответить

«Да», если не соответствуют – «Нет». Все правильные номера

ответов соединить одной линией в порядке возрастания и

получится оценка «5» (если ответили правильно), если оценка

получилась кривая или неправильной формы, значит ответили

неправильно).

Дополнительный материал.

Показать презентацию учащихся на компьютере

(Мамонтова пещера, Долина смерти, Йеллоустонский

национальный парк, и т.д. И показать выставку-обзор по

Северной Америки, которые сделали учащиеся).

Задание № 8.

Учитель: Итак, мы вспомнили изученный нами материк

Северная Америка. Мы продолжаем поиск клада. Перед нами

архипелаг Литературный. Но на каком из островов капитан

Врунгель спрятал клад? А вот кажется подсказка (свиток). Юнги,

это послание капитана. Узнать название сможет тот, кто

прочитает свиток. Но свиток – волшебный, он разворачивается

только после разгадки литературных загадог, всех поочередно.

Попробуем юнги?

Архипелаг Литературный впереди.

Попробуй остров Врунгеля найти.

Названье острова откроется тому,

Кто знает – что, зачем и почему.

Литературную загадку отгадай

И к кладу свою яхту направляй.

(Разворачивается свиток, где написаны задания, на которые надо

ответить каждой группе).

1 группа: Рядом, рядом острова

Не один, даже не два,

А десятки, сотни сотен,

Жить в соседстве им охотней.

Все родные как никак,

Значит здесь ……………(Архипелаг).

2 группа: Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто;

10

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги………….(Болото).

3 группа: С высоты большой срываясь,

Грозно он ревет.

И о камни разбиваясь,

Пеною встает……………..(Водопад).

4 группа: Много тысяч лет подряд

Снег идет и сыплет град.

Слой достаточно велик,

С севера ползет………….(Ледник).

(В конце свитка крупно написано название острова «Победа»).

Учитель: Юнги, теперь мы знаем название острова и можем найти

клад. (Показываю контур – карты Евразии, которая прикреплена на

обратной стороне доски).

- Ребята, как вы думаете, почему капитан Врунгель приготовил для

нас такой подарок – контур Евразии?

Ученики: Потому что мы будем изучать этот материк на

следующем уроке.

Подведение итогов урока.

(По таблице результатов).

Вручение орденов (1, 2, 3, 4 степени).

Учитель:

Я знала, все у нас получится,

Америку мы с вами будем знать.

Всем орденосцам Врунгеля

В журнал поставлю «хорошо» и «пять».

И в заключение хочу сказать,

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать.

11

- Ведь правильно сказал Константин Паустовский: «Познания и

странствия неотделимы друг от друга».

Урок окончен.

Во время урока на магнитной доске оформляется карта

неопубликованного путешествия капитана Врунгеля.

12

Конспект урока "Северная Америка" 7 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы