Ученики на Учителя.com


Конспект урока географии "Воздушная одежда Земли" 5 класс

Конспект урока географии по теме "Воздушная одежда Земли". 5-й класс
Цель урока: получение новых знаний об атмосфере, ее составе, значении, явлениях, происходящих в атмосфере.
Задачи:
Образовательные:
формировать представление об атмосфере как оболочке Земли;
изучить состав воздуха и содержание понятий климат, погода;
уметь объяснить образование облаков и ветра.
развивающие:
Продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания;
расширить кругозор детей;
формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство ответственности, формировать навыки общения внутри группы;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и умение работать в коллективе и подгруппами.
методы изложения нового материала:
а) демонстрация презентации при устном изложении изучаемого материала;
б) беседа;
в) методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником;
г) методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: задача.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный
момент (2 мин.)
Приветствует обучающихся
Проверяют готовность рабочих мест
II. Повторение (3 мин.)
Фронтальный опрос о Земных сферах
,материках и океанах.
Дают определения сфер, опоясывающих Землю
Показывают материки и океаны ,отгадывают загадки
об осадках.
III. Изучение новой темы
(30 мин.)
Определите тему урока, разгадав
загадку
Выясняет, какими свойствами
обладает воздух
Выясняет, что нового дети хотели бы
узнать об атмосфере на этом уроке
Корректирует план
Видеофрагмент о составе воздуха
Видеофрагмент о строении
атмосферы
Проблемный вопрос: как изменяется
температура воздуха с высотой?
Страничка для всезнаек: решение
задачи
Путешествие на воздушном шаре:
учитель раздает индивидуальные
задания экипажам
Явления в атмосфере
Пословицы о влияние климата на
Отгадывают загадку- записывают тему урока в
рабочих листах
Отвечают на вопросы учителя
Составляют план урока
Записывают его в рабочих листах
Отмечают на диаграмме процентное содержание газов
в воздухе
Запись в рабочих листах
Самостоятельно решают задачу с последующим и
объяснением
Каждый экипаж работает с учебником, отвечает на
вопросы, поставленные учителем, далее делает отчет о
проделанной работе (слайды 8-14)
Читают дополнительный материал
здоровье
Зачитывает стихотворение о значении
атмосферы
Отвечают на вопрос
Определяют значение атмосферы, делают записи в
рабочих листах
IV. Первичное
закрепление знаний (5
мин.)
Решение теста
Выполняют тест, взаимопроверка
V. Рефлексия (2 мин.)
Как усвоили тему « атмосфера»
Заполняют таблицу
VI. Подведение итогов (3
мин.)
Домашнее задание, оценки
Домашнее задание, оценки
I. Организационный момент (2 мин.)
– Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места
II. Повторение (3 мин.)
1.Вы уже знаете, что Земля обладает уникальными особенностями — её поверхность опоясывают, взаимодействуя
между собой, несколько оболочек, иногда их называют сферами. Давайте вспомним их название.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Гидросфера – водная оболочка Земли
Литосфера – каменная оболочка
Биосфера – живая оболочка Земли.
2.Задания по карте – назвать и определить местоположение материка и океана/презентация
III. Изучение новой темы (30 мин.)
– Тему сегодняшнего урока вы назовете сами, если отгадаете загадку:
(Запись темы урока в рабочих листах)
Что вы знаете о воздухе? Какой он?
Для ответа используем подсказку загадку
Учитель: Напишите в рабочем листе, что нового вы бы хотели узнать по теме урока.
ПЛАН
1. Состав воздуха
2. Строение атмосферы
3. Явления, происходящие в атмосфере
4. Значение атмосферы
Состав воздуха (Вопрос почемучкину)-видеофрагмент)
Какие вещества могут входить в состав воздуха?
Простое и привычное понятие «воздух» на самом деле не так просто – состав воздуха сложен, а все компоненты
взаимосвязаны друг с другом. Если «взглянуть» на воздух с научной точки зрения, то это сложная смесь различных
газов, подобранных в определенной пропорции.
В состав атмосферы входит 78% азота, 21% кислорода и 1% приходится на долю прочих газов, в т.ч. углекислого газа.
Отметьте, пожалуйста, на диаграммах количественное содержание азота, кислорода и других газов в атмосфере.
Строение атмосферы
Толщина воздушной оболочки Земли более 2000 км. Атмосфера состоит из нескольких слоев. Самый нижний слой,
прилегающий к земной поверхности, имеет толщину 10-18 км – тропосфера. За пределы этого слоя не залетают птицы,
да и облака редко поднимаются выше. В этом слое атмосферы протекает жизнь всех живых организмов. В этом слое
формируется погода.
Следующий слой стратосфера достигает 50-60 км. В этом слое атмосферы находится слой озона, так называемый
защитный экран, который поглощает часть ультрафиолетовой радиации Солнца. Одним из результатов этого является
потепление воздуха в этом слое. Но более важно то, что озон препятствует проникновению на Землю ультрафиолетовых
лучей. Часть этих лучей полезна, но значительное количество ультрафиолета губит жизнь на Земле. Поэтому очень
важно, чтобы все выбросы в атмосферу не оказывали разрушительного воздействия на озоновый слой. В последнее
время замечено возникновение так называемых «озоновых дыр». Некоторые ученые связывают их появление с тем, что
в атмосферу в результате деятельности человека поступает большое количество газов, разрушающих озон. Через
озоновую дыру солнечные ультрафиолетовые лучи в избытке попадают на нашу планету, что отрицательно сказывается
на здоровье человека, животных и некоторых видов растений.
За стратосферой – безвоздушное пространство. Здесь начинается космос.
Проблемный вопрос?
А теперь я хотела бы вам напомнить сказку «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», где рассказывается о
глупом Тролле, который решил построить дом поближе к солнцу, чтобы не замерзнуть. И Тролль принялся за работу. Он
собирал повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднялась чуть не до самых туч.
«Вот теперь, пожалуй, хватит!»- сказал Тролль. Буду жить у самого солнца под боком. Уж рядом с солнцем не замерзну.
И Тролль полез на гору. Только что такое? Чем выше он лезет, тем холоднее становится. Солнце как будто близко, а холод
все равно до костей пробирает. Так этот глупый Тролль и замерз.
Почему замерз Тролль?
А сейчас, ребята, я попрошу вас помочь мне ответить на давно интересующий меня вопрос. Почему большинство
горных вершин всегда покрыты снегом, ведь они так близко к солнцу?
Развитие внимательности
Читают информацию о том, как с высотой изменяется температура. Дают ответ на вопрос, делают записи в рабочем
листе.
Страница всезнайки
Решают задачу. Условие задачи появляется на экране.
Проведение игры “Вокруг света на воздушном шаре”
Условия игры:
Класс делится на группы по 2-3 человека - это экипаж воздушного шара.
1 экипаж – изучает облака и осадки;
2 экипаж – изучает вопросы, связанные с возникновением ветра и грозы;
3 экипаж – изучает основную информацию о погоде и климате;
Пакет заданий для групп (выдается каждой группе):
тема. “Облака”
Прочитай текст учебника (стр. 85, абзацы 4 и 5). Ответьте на вопросы
Как образуются облака?
Какие облака изображены на рисунке (стр. 87)?
На какой высоте образуется каждый вид облаков?
С какими облаками связано выпадение осадков?
тема. “Ветер”
Прочитай текст учебника (стр. 85–86, абзацы 6 и 7). Составь краткую статью для газеты (ведь по прибытию журналисты
будут брать у вас интервью) о ветре, его образовании, грозах и молниях. Будь готов прочитать свою заметку.
тема “Погода и климат”
Прочитай текст учебника (стр.86, от 2 абзаца и до конца). Ответь на вопросы и запиши ответы в тетрадь:
Погода – это…(определение).
Климат – это…(определение).
Найди отличия погоды от климата.
Чем характеризуется погода (перечисли элементы погоды) ?
Физкультминутка.
Сегодня в отдыхе нам поможет воздух. Все упражнения выполняются стоя.
«Упрямая свеча». Наберём в грудь побольше воздуха и задуем воображаемую
свечу ( на счёт 1, 2, 3, 4)
Не погасла, попробуем еще раз.
« Лесной ландыш». Глубоко вдохнули аромат ландыша – выдохнули
( повторить 2-3 раза).
« Проколотый мяч». Надулись, как мячик, поднимая руки вверх через стороны,
и выпустили воздух ш-ш-ш-ш-ш-ш, опуская руки и
наклоняясь вперёд ( повторить 2-3 раза
Рассказ о явлениях природы( гроза, ураган ,смерч)
Значение атмосферы
Береги нос в большой мороз.
Жар костей не ломит.
В зимний холод всякий молод.
Зимой без шубы не стыдно, а холодно.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Хоть и холодно, да не голодно.
Что мне золото, светило бы солнышко.
Худо лето, когда солнца нету.
Какой из элементов погоды оказывает наибольшее влияние и имеет наибольшее значение для организма человека?
Учитель: внимательно прослушайте стихотворение, и определить, какое значение для планеты играет наличие
атмосферы.
Но значительна роль атмосферы
Для Земли и для жизни людей,
Ведь такая воздушная сфера
Защищает от многих вещей:
От мороза ли темною ночью,
От перегрева в солнечный день,
От паденья на Землю кучи
Самых разных космических тел.
Много вредных космических лучиков
Атмосфера не пустит без ключика.
Для непрошеных злобных лучей
Не должно быть открытых дверей.
Наш воздушный большой океан,
Омывающий множество стран,
Наш защитник, обидчик, помощник,
Без которого жить невозможно.
Выполняя защитную функцию,
Атмосфера нам воздух дает.
Значит, вывод верный:
Человек без неё не живет!
IV. Первичное закрепление знаний( 5 мин)
Ребята, сейчас мы с вами сделаем один небольшой тест, который нам поможет выяснить усвоили ли вы сегодняшнюю
тему. Выполнив задание, вы посчитаете количество баллов и поставите своему соседу соответствующую отметку. В
тесте 5 вопросов за каждый правильный ответ 1 балл. Соответственно, 5 баллов - "5", 4 балла - "4", 3 балла - "3".
1. Атмосфера – это оболочка
1. Газовая
б. Водная
в. Соленая
2. Самый нижний слой атмосферы:
1. Стратосфера
2. Тропосфера
3. Верхние слои атмосферы
3. Кислорода в воздухе содержится:
1. 30%
2. 21%
3. 78%
4. В тропосфере образуются:
1. Облака
2. Ультрафиолетовые лучи
3. Грунтовые воды
5. Озоновый слой защищает от:
а. перегревания земной поверхности;
б. ультрафиолетовых лучей
в. падения метеоритов на землю.
(взаимопроверка)
V. Рефлексия(2мин)
Я на уроке
Итог
1. работал
1. понял материал
2. отдыхал
2. узнал больше, чем знал
3.помогал другим
3.не понял
VI. Домашнее задание(3мин)
Параграф 24
1 уровень. Написать небольшое сообщение о способах изучения атмосферы или об одном из стихийных атмосферных
явлениях.
2 уровень. Написать стихотворение на тему "Атмосфера"
3 уровень. Составить кроссворд на тему "Атмосфера".
Рабочий лист
Тема урока ……
План урока
1.
2.
3.
1.Постройте круговую диаграмму .Покажите состав воздуха в %.
2.Укажите на схеме слои атмосферы.
3.Решите задачу
4.Грозные явления природы-
5.Почему поверхность Луны выглядит безжизненной?
6.Значение атмосферы
1.
2.
3.
4.
7.Реши тест
Выполнив задание, вы посчитаете количество баллов и поставите своему соседу соответствующую отметку. В тесте 5
вопросов за каждый правильный ответ 1 балл. Соответственно, 5 баллов - "5", 4 балла - "4", 3 балла - "3".
1.Атмосфера – это оболочка
А. Газовая
б. Водная
в. Соленая
2.Самый нижний слой атмосферы:
А.Стратосфера
Б.Тропосфера
В.Верхние слои атмосферы
3.Кислорода в воздухе содержится:
А.30%
Б.21%
В.78%
4.В тропосфере образуются:
А.Облака
Б.Ультрафиолетовые лучи
В.Грунтовые воды
5. Озоновый слой защищает от:
а. перегревания земной поверхности;
б. ультрафиолетовых лучей
в. падения метеоритов на землю.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: