Рабочая программа предмета "География". 10-11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Ленский район

МБОУ Школа №2

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического

совета.руководитель МО

Ягнышева Е.В

Протокол №1

от "31" августа 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по НМР

Иванова Т.В

Протокол №1

от "31" августа 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ «Школа№2.»

Суянко Т.А.

Приказ №4/88-3

от "31" августа 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Классы 10А, 11А, 11Б

Составитель: Рагузина Ольга Владимировна

Учитель географии

г.Ленск 2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. (далее Рабочая программа) составлена на

основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

• Закон Республики Саха (Якутия) от 15.12.2014 1401-З N 359-V "Об образовании в Республике Саха (Якутия)";

• Учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2022-2023 учебный год

• Программы общеобразовательных учреждений География 10-11 классы авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, М «Просвещение» 2018г.

• Учебник Гладкий Ю.Н. В.В Николина География – 10 класс; учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В.

Николина; Рос. акад. наук, рос. Акад. Образования, из-во «Просвещение» - М.: Просвещение , 4 –е издание 2018. – 176

• Учебник Гладкий Ю.Н. В.В Николина География – 11 класс учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина;

Рос. акад. наук, рос. Акад. Образования, из-во «Просвещение» - М.: Просвещение , 5 –е издание 2018.-160

Цель курса:

• Формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины

мира.

Задачи курса:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и

хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения

географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-

экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими

географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы

и общества на планетарном и региональном уровнях;

• развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими

географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического

характера по данному кур

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической

ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Место учебного предмета «Экономическая и социальная география мира» в учебном плане основного общего образования

Учебный предмет«Экономическая и социальная география мира» входит в предметную область «Общественно-научные предметы». В

соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучении физики в основной школе отводится 70 часов в год, Учебный план МБОУ

Школа №2 отводит на изучение предмета 69 часа в год из расчета 35 и 34 учебных недель, из них:

• в 10 классе по 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю;

• в 11 классе по 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Сроки реализации учебной программы по географии 2 года

РАЗДЕЛ I.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучение географии в должно быть направлено на достижение следующих личностных результатов:

овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных

жизненных ситуациях; содержание курса направлено на получение учащимися личностных результатов, способствующих индивидуально-

личностному развитию, становлению гражданина, будущего профессионала.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,

обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и

этических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и

настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края,

общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга

перед Родиной;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также

социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных

предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

4) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями,

книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

5) формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,

культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

6) освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному

статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном

самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и

экономических особенностей;

7) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных

чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других

видах деятельности;

9) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

10) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,

бережного отношения к окружающей среде;

11) осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи;

12) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического

характера.

Метапредметными результатами:

1.Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и

геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и

территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и

геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,

отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5. Сопоставлять географические карты различной тематики; овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации

учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

6.Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать её, давать определения понятиям, классифицировать,

структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию,

формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

7. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие

цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

8.Умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы

Интернета); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной

избирательности, этики;

Предметные результаты — итог изучения содержания курса географии в 10-11 классах. Основой оценки предметных результатов является

способность обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, приобретение ими опыта использования предметных

знаний в своей деятельности.

1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую

специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного

географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

3. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении

труда;

4. Этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой. Важнейшие природные ресурсы мира и особенности их

использования. Необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду.

5. Особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных

странах мира. Этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения.

Занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли, районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения.

Крупнейшие города и агломерации мира. Причины и виды миграций. Культурно-исторические центры мира, формы правления, государственный

строй, типологию стран на политической карте мира.

6. Секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения

производственных сил в эпоху НТР. Особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике. Понятие «международное

разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции. Крупнейшие по площади страны мира и их столицы,

географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики.

7. Географическую номенклатуру, указанную в учебнике.

8. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической

ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного

туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

РАЗДЕЛ II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Распределение часов по темам в 10 классе

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за два

года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Содержание учебного предмета, 10 класс.

Рабочая программа рассчитана на 35 часа в неделю 1 час.

Раздел 1 . Человек и ресурсы Земли (10 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей

среды». Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов.

Ресурсообеспеченность стран мира. Особенности использования различных видов природных ресурсов. Истощение ресурсов. Применение

ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология.

Ископаемые природные ресурсы. Минеральные ресурсы. Месторождения минеральных ресурсов. Горючие ископаемые. Обеспеченность

горючими ископаемыми различных стран и регионов.

Рудные и нерудные полезные ископаемые. Обеспеченность ими отдельных стран и регионов. Комплексное освоение ископаемых.

Земельные ресурсы. Земельный фонд мира. Структура земельного фонда. Сельскохозяйственные угодья. Невозможность расширения

пахотных площадей планеты. Деградация почв, ее масштабы. Повышение плодородия почв. Рекультивация земель.

Водные ресурсы. Распределение воды в гидросфере. Роль воды в жизни человека. Различие в обеспечении стран и регионов пресной

водой. Водопотребление. Мировое водопотребление. Основные потребители воды в мире. Как восполнить недостаток пресных вод. Гидроресурсы.

Гидроэнергетический потенциал.

Лесные ресурсы. Роль лесов в поддержании жизни на Земле. Размещение лесных ресурсов по планете. Лесистость. Лесные пояса:

северный и южный. Обеспеченность лесными ресурсами стран и регионов. Лесопользование. Деградация лесного покрова планеты. Обезлесение.

Лесовосстановление.

Ресурсы Мирового океана. Роль Океана в жизни человечества. Биологические, минеральные, энергетические ресурсы. Марикультура и

аквакультура. Ресурсы континентального шельфа. Железомарганцевые конкреции. Энергия приливов. Проблемы использования ресурсов Мирового

океана. Пути их рационального использования.

Другие виды ресурсов. Ресурсы для традиционной и нетрадиционной энергетики. Энергия Солнца, ветра, земных недр. Главные

преимущества нетрадиционной энергетики. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы.

Что такое природопользование. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика.

Устойчивое развитие. Связь природопользования и устойчивого развития общества.

Практические работы

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Раздел 2. Политическая карта мира (5 часов)

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и

качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство — главный объект политической карты. Территория и границы государства. Формы правления. Государственный строй. Формы

государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Основные типы стран на политической карте мира.

Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН — массовая и авторитетная международная организация. Россия

в зеркале геополитики.

Раздел 3. География населения мира. (5 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв: его причины и последствия. Темпы роста

населения в отдельных регионах. Теория демографического перехода. Фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Типы

воспроизводства населения. Демографическая политика. Мероприятия демографической политики.

Этническая и языковая мозаика. Этнический состав населения. Однонациональные, двунациональные, многонациональные государства.

Языковой состав. Наиболее крупные народы и языковые семьи мира. Языковая группа.

Возрастной и половой состав населения мира. Возрастная структура населения. Половозрастная пирамида. Качество населения крупнейших

стран и регионов. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Отраслевой состав занятых. Проблема

безработицы и ее географические особенности. Рынок труда.

Размещение населения по территории Земли. Плотность населения. Средняя плотность населения Земли. Причины неравномерности размещения

населения на территории Земли. Города — главная форма расселения людей. Крупнейшие города мира. Урбанизация. Агломерация. Мегалополис.

Крупнейшие агломерации и мегалополисы Земли. Классификация городов. Сельское население. Сельское расселение. Типы сельских поселений.

Ключевые формы расселений.

Миграции населения. Виды миграций. Причины миграций. Значение миграций населения. География международных миграций. Эмиграция и

иммиграция. Маятниковая миграция. Утечка умов. Утечка талантов.

Практические работы

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Раздел 4. География культуры, религий и цивилизаций.

(5 часов)

Содержание понятия «география культуры». «Модификация» мировой культуры по этническим и религиозным признакам. Культура — путь

решения многих проблем человечества. Цивилизация — культурная общность наивысшего типа. Традиционные и техногенные цивилизации.

Осевые линии распространения цивилизации. Современные цивилизации. Охрана Всемирного культурного и природного наследия. Конвенция

ЮНЕСКО.

География религий. Взаимосвязь культуры и религии. Религия — важный элемент духовности и культуры человечества. Религиозный

состав населения. Мировые, национальные религии. Местные традиционные верования. Уважение к чувствам верующих людей.

Цивилизации Востока. Китайско-конфуцианская цивилизация, ее характерные черты. Культурно-историческое наследие китайско-

конфуцианской цивилизации. Индуистская цивилизация; ядро цивилизации — бассейн Инда и Ганга. Вклад индуистской цивилизации в мировую

культуру. Японская цивилизация: специфика, культурные ценности. Исламская цивилизация, ее географические контуры, культурные традиции и

наследие. Исламские субкультуры. Негро-африканская цивилизация: специфика, культурные ценности.

Цивилизации Запада: западноевропейская, латиноамериканская, православная. Особенности историко-географического распространения,

сравнительная молодость, культурное наследие. Понятие о европоцентризме. Россия — мост между западным и восточным миром. Равноценность

национальных культур и цивилизаций.

Раздел 5. География мирового хозяйства (10 часов)

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики: первичный, вторичный, третичный,

четвертичный. Деление стран на страны аграрные, индустриальные, постиндустриальные. Отраслевая структура экономики. Территориальная

структура экономики. Глобализация мировой экономики. Место России в мировой экономике.

Основное содержание научно-технической революции (НТР) на современном этапе.

Международное разделение труда — высшая форма географического разделения труда. Международная специализация государств и роль

в этом географических факторов. Факторы, определяющие размещение экономики, изменение их роли в условиях НТР: технико-экономические,

организационно-экономические, специфические условия, тяготение производств к научным базам и высококвалифицированным трудовым ресурсам,

экологические, природные и социальные факторы.

Промышленность мира. Горнодобывающая промышленность. Электроэнергетика. Топливно-энергетический баланс мира. Нефтяная,

газовая и угольная промышленность. Страны ОПЕК — основные экспортеры нефти.

Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность, другие отрасли обрабатывающей

промышленности: структура, особенности развития и размещения. Новейшие отрасли. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и

перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи. Потребительское сельское

хозяйство. Аграрные отношения в странах разного типа. Земледелие. Структура земледелия. «Зеленая революция». Животноводство. Интенсивный и

экстенсивный характер развития животноводства. Главные сельскохозяйственные районы мира.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система.

Основные показатели развития мирового транспорта. Основные виды транспорта: сухопутный, морской, воздушный.

Сфера услуг — совокупность отраслей, направленных на удовлетворение определенных потребностей человека. Структура сферы услуг:

общехозяйственные (торговля, транспорт, прокат и др.), личные (туризм, гостиничное дело, общественное питание и др.), деловые, социальные.

Мировые экономические связи, формы мирохозяйственных связей. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира.

Экономическая интеграция и Россия.

Практические работы

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного

туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов

мира.

Распределение часов по темам в 11 классе

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в неделю 1 час.

Раздел 1 . Регионы и страны мира (29 часов)

Регион и региональная география. Культурно-исторические регионы мира. Принцип построения культурно-исторических регионов. Национальное

богатство. Уровень экономического развития. Уровень социального развития. Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.

А н г л о я з ы ч н а я А м е р и к а

Соединенные Штаты Америки. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности

населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. «Плавильный котел» и «лоскутное одеяло».

Экономика США — «витрина» рыночной экономики. Ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития

промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Главные отрасли

сельского хозяйства. Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние

различия: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад.

Канада. Особенности территории. Государственный строй. Природа. Природные ресурсы. Чем Канада напоминает Россию. Население. Коренное

население. Национальные проблемы Канады. Особенности развития экономики. Значение транспорта. Высокоразвитые регионы. Регионы нового

освоения. Малоосвоенные территории.

Латинская Америка. Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы:

богатство и разнообразие. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Угроза обезлесения. Население: этнический состав, темпы

роста. Контрасты в размещении населения, их причина. Темпы и уровень урбанизации. Экономика: современные экономические преобразования,

структура экономики, отрасли ее специализации. Регион — крупнейший экспортер сырьевых товаров. Сельское хозяйство: значение «зеленой

революции», главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Особенности транспортной сети. Панамериканское шоссе,

Трансамазонская магистраль. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития.

З а п а д н а я Е в р о п а . Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта.

Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности

урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры. Западная Европа — старейший центр мирового хозяйства, второй центр

экономической мощи в мире. Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры.

Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма.

Германия. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй, федеративное устройство. Особенности

населения. Крупнейшая по численности населения страна Западной Европы. Высокий уровень урбанизации. Германия — страна

постиндустриальной экономики, экономически самая мощная страна Европы. Отрасли международной специализации. Внутренние различия.

Великобритания. Географическое положение: влияние островного положения на развитие страны. Природные условия и ресурсы.

Государственный строй. Население. Культурные традиции. Особенности развития экономики. Отрасли специализации. Продуктивное сельское

хозяйство. Внутренние различия.

Франция. Географическое положение. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Население. Экономика Франции.

Отрасли специализации. Крупнейшие промышленные центры. Агропромышленный комплекс. Транспортная сеть. Франция — мировой центр

туризма. Внутренние различия. Парижская агломерация.

Италия. Географическое положение. Территория. Государственный строй. Население. Особенности экономики. Отрасли промышленности.

Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Сельское хозяйство. Транспорт. Мировой центр туризма. Внутренние различия: индустриальный

Север и аграрный Юг.

Ц е н т р а л ь н о - В о с т о ч н а я Е в р о п а . Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика.

Формирование рыночных отношений. Специализация экономики. Внутренние различия.

П о с т с о в е т с к и й р е г и о н (без России и стран Балтии). Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы.

Образование Содружества Независимых Государств (СНГ). Другие межгосударственные объединения. Население. Экономика. Развитие рыночных

отношений. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.

З а р у б е ж н а я А зия (без Центральноазиатского региона). Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы.

Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые

индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Китайская Народная Республика. Географическое положение. Территория. Разнообразие природных условий и ресурсов. Государственный

строй. Крупнейшее по численности населения государство мира. Демографическая политика. Стремительное развитие экономики. Экономические

реформы. Отрасли специализации промышленности. Крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Внутренние различия.

Япония. Особенности географического положения. Территория. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Однонациональная

страна. Высокоурбанизированная страна мира. Крупнейшие мегалополисы. Японское «экономическое чудо». Особенности развития экономики.

Отрасли промышленности, крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Транспорт. Внутренние различия.

Ю г о - В о с т о ч н а я А з и я . Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития

экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства.

Ю ж н а я А з и я . Формирование политической карты региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население.

Пестрота этнического и религиозного состава — почва для сепаратизма и экстремизма. Стремительный неконтролируемый рост населения —

главная демографическая проблема региона. Резкие контрасты в размещении населения. Уровень экономического развития. Доминирующая роль

сельского хозяйства. Проблемы развития промышленности. Внутренние различия. Индия — наиболее развитая страна региона.

Ю г о - З а п а д н а я А з и я и С е в е р н а я А ф р и к а . Состав региона. Исламская цивилизация — общий связующий элемент, позволяющий

объединить государства этих территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население.

Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Другие отрасли

промышленности и сельское хозяйство. Национальные ремесла. Транспорт. Регион — мировой центр туризма. Внутренние различия.

Т р о п и ч е с к а я А ф р и к а и Ю А Р . Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая

пестрота, высокая рождаемость. Тропическая Африка — регион с самым низким качеством жизни населения. Преобладающие религии. Тропическая

Африка — экологически наиболее отсталый регион мира. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР — единственное экономически

развитое государство Африки.

А в с т р а л и я и О к е а н и я . Особенности географического положения. Состав региона. Природные условия и ресурсы Австралии. Население,

особенности его размещения. Крупные города. Особенности развития экономики. Ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства.

Транспорт. Внутренние различия.

Океания: обособленный мир островов — Меланезии, Полинезии, Микронезии. Государственное устройство стран региона. Население.

Экономика: сельское хозяйство — главная сфера деятельности населения. Внутренние различия Океании. Международные экономические связи.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практические работы

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической

специфики.

Раздел 2. Глобальные проблемы человечества (5 часа)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в

прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения.

Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении

глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем

человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций

РАЗДЕЛ III.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

Календарно-тематическое планирование 10 класса (35 часов)

Предмет

Вариант

кол-во

час

дата

коррекция

География

Общеобразовательный

Раздел

Тема урока

Раздел 1 . Человек и ресурсы Земли (10

часов)

1. От древности до наших дней

1-3 сен

2. Современное освоение планеты

5-10 сен

3. Природные ресурсы и экономическое развитие

12-17 сен

4. Минеральные ресурсы

19-24

5. Земельные ресурсы

26-1сен

6. Водные ресурсы

3-8окт

7. Лесные ресурсы

10-15 окт

8 Ресурсы Мирового океана

17-22 окт

9. Другие виды ресурсов

24-28 окт

10. Учимся с «Полярной звездой»(1)

2ч 7-12 ноя

Раздел 2:

Политическая карта мира (5 часов)

11.. Формирование политической карты мира.

14-19 нояб

12. Государство – главный объект политической карты

21-26 ноя

13. Типы государств

28-3 дек

14. Политическая география и геополитика.

5-10 дек

15. Учимся с «Полярной звездой»(2)

12-17 дек

Раздел 3: География населения мира.

(5 часов)

16. Рост населения Земли

19-23 дек

17. Этническая и языковая мозаика

3 ч 9-14янв

18. Возрастно-половой состав и занятость населения.

16-21 янв

19. Расселение: жители городов и деревень

23-28янв

20. Учимся с «Полярной звездой»(3)

30-4 фев

Раздел 4:

География культуры, религий и

цивилизаций.(5 часов)

21. Что изучает география культуры?

6-11 фев

22. География религий

13-18 фев

23.. Цивилизации Востока.

20-25 фев

24. Цивилизации Запада.

27-4 мар

25. Учимся с «Полярной звездой»(4)

6-11 мар

Раздел 5.

География мирового хозяйства

(10 часов)

26. Мировая экономик: её состав, динамика, глобализация.

Научно – техническая революция.

13-18 мар

27. Международное разделение труда: кто что

производит?

20-25 мар

28. Горнодобывающая промышленность. Энергетика.

4чет 3-8 апр

29. Обрабатывающая промышленность

10-15 апр

30. Сельское хозяйство мира

17-22 апр

31. Транспорт и сфера услуг.

24-29 апр

32. Мирохозяйственные связи и интеграция

3-6 мая

Календарно-тематическое планирование

для 11 класса (34 часа)

33. Учимся с «Полярной звездой»(4)

10-13 мая

34-35. Обобщающее повторение за курс географии 10

класса

16-21 мая

23-28 мая

Предмет

Вариант

кол-

во

часов

дата

Корекция

География

Общеобразовательный

Раздел

Тема урока

Раздел I: «Регионы и страны мира» (29 ч)

1. По каким частям лучше познавать мир

1-3 сен

2. США(1)

5-10 сен

3. США (2)

12-17 сен

4. США (3)

19-24

5. Канада

26-1сен

6. Латинская Америка (1)

3-8окт

7. Латинская Америка (2)

10-15 окт

8 . Обобщение по теме Америка

17-22 окт

9. З а п а д н а я Е в р о п а .

24-28 окт

10. Германия

2ч 7-12 ноя

11. Великобритания

14-19 нояб

12. Франция

21-26 ноя

13. Италия

28-3 дек

14. О б о б щ е н и е п о т е м е Е в р о п а

5-10 дек

15. Ц е н т р а л ь н о - В о с т о ч н а я Е в р о п а

12-17 дек

16. П о с т с о в е т с к и й р е г и о н ( 1 )

19-23 дек

17. П о с т с о в е т с к и й р е г и о н ( 2 )

3 ч 9-14янв

18. З а р у б е ж н а я А з и я

16-21 янв

19. Китайская Народная Республика

23-28янв

20. Япония.

30-4 фев

21. Ю г о - В о с т о ч н а я А з и я

6-11 фев

22. Ю ж н а я А з и я .

13-18 фев

23. .Обобщение по теме Азия

20-25 фев

24. Ю г о - З а п а д н а я А з и я и С е в е р н а я

А ф р и к а

27-4 мар

25. Т р о п и ч е с к а я А ф р и к а и Ю А Р

6-11 мар

26. Обобщение по теме Африка

13-18 мар

27. А в с т р а л и я и О к е а н и я

20-25 мар

28. Учимся с « Полярной звездой»

4чет 3-8 апр

Раздел2. Глобальные проблемы

человечества (5 ч)

29. Глобальные проблемы человечества.

10-15 апр

30. Отсталость ,голод, болезни

17-22 апр

31. Энергетическая и сырьевая проблемы

25-30 апр

32. Экологическая проблема

10-13 мая

33. Учимся с «Полярной звездой»(2

16-21 мая

34. Обобщение знаний по теме глобальные проблемы

23-28 мая

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Литература для обучающихся:

1. Гладкий Ю.Н. География.. 10,11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина; Рос. акад. наук, Рос. акад.

образования, изд-во "Просвещение". - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2018.

3. Атлас по географии "Социальная и экономическая география" 10 класс.

Литература для учителя:

. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 10 класс. - М.: ВАКО, 2012

.Контрольно-измерительные материалы. География 10 класс / Е.А. Жижина. – М.: ВАКО, 2012Мультимедийные программы:

- Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

- География мультимедийные уроки 6-10 класс

- Образовательная коллекция мультимедийных карт по материкам и странам, контурные карты.

. Гладкий Ю.Н. География. Мой тренажер : 10-11 классы : базовый уровень : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина;

Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во "Просвещение". 2-е изд. - М. : Просвещение 2012. - 96 с

Оснащение кабинета географии № 66 ( с препараторской комнатой)

1. Доска школьная – 1 шт.

2. Набор учебных карт по географическим темам.

3. коллекция промышленной продукции

4. парты школьные 15 шт.

5. стулья школьные 30 шт

6. стол учительский 3 шт

7. шкафы 4 шт

8. стол компьютерный 1шт

9. тумбочки 2шт

Техническое оснащение:

✓ Ноутбук.

✓ Медиапроектор.

✓ МФУ

✓ Экран

✓ Электронные мультимедийные пособия:

• География (6-10 классы). Библиотека электронных наглядных пособий.

• 3 – D атлас Земли. Эйнгана.

• Энциклопедия России (электронная библиотека).

• Африка. География в школе.

• Австралия, Океания, Арктика, Антарктида. География в школе.

• Северная и Южная Америка. География в школе.

• Европа. География в школе.

• Азия. География в школе.

✓ Интерактивные наглядные пособия:

• Политическая карта мира.

• Африка. Политическая карта.

• Австралия. Социально-экономическая карта.

• Южная Америка. Политическая карта.

• Северная Америка. Политическая карта.

• Евразия. Политическая карта.

• Зарубежная Европа. Социально-экономическая карта.

4.Модели и макеты:

✓ Глобусы Земли (политические, физические, в том числе раздаточные).

✓ Макеты «Горные породы и продукты их переработки».

✓ Гербарии для курса географии.

6.Иллюстративно-картографический материал:

✓ Портреты путешественников и первооткрывателей.

✓ Настенные тематические карты:

• Физическая карта мира/ Контурная карта.

• Строение земной коры/ Полезные ископаемые.

• Полезные ископаемые мира.

• Климатическая карта мира.

• Климатические пояса и области мира.

• Почвенная карта мира.

• Природные зоны мира.

• Народы мира.

• Урбанизация и плотность населения мира.

✓ Настенные таблицы по географии:

• Миграции населения / Международные организации.

• Геохронологическая таблица / Воспроизводство населения.

✓ Демонстрационный материал (раздаточный):

• Географический атлас школьника.

• Социально-экономическая география мира. Справочное пособие.

Интернет-ресурсы

http://www.prosv.ru- сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных

проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

Скачать материал

Рабочая программа предмета "География". 10-11 классы

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы