Анализ итогов ВПР по географии 7 класс
Анализ ВПР
по географии в 7 классе
МБОУ «Краснооктябрьская СОШ»
Дата проведения: ____________________________
Назначение ВПР по географии – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7 класса в
соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями.
На выполнение проверочной работы по географии было отведено 45 минут.
В классе 21 человек. Работу по географии выполняли 17 человека.
Средний первичный балл -17 баллов.
Средний балл по пятибальной шкале – 3.4
Рекомендуемая таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные баллы
0-9
10-20
21-28
29-33
Выполнение заданий участниками ВПР (в % от числа участников)
Задание №
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
7
8
9.1
9.2
9.3
%
выполнения
задания
82
47
29
6
100
94
65
76
41
82
29
18
88
82
47
29
59
82
47
35
Общий анализ качества знаний
Класс
Кол – во
человек
Кол – во
выполнявших работу
«5»
«4»
«3»
«2»
Качество
знаний
Успеваемость
8 «Б»
21
17
1
6
10
41 %
100%
Допущены ошибки в заданиях:
№
Блоки ПООП НОО
Количество
обучающихся,
допустивших
ошибки
1.1
Определение местоположения географических объектов, знание номенклатуры
(определение отмеченных на карте материков или океанов)
3чел/ 18%
1.2
Соотнесение материков или океанов с путешественниками, имена которых вошли в
историю открытия и освоения одного из этих материков или океанов, и обозначение на
карте связанных с этим материком или океаном указанных географических объектов
(например, океанов, омывающих данный материк), знание номенклатуры
11чел/ 53%
2.1
Определение координат географических объектов.
12чел/ 71%
2.2
Определение по описанию географических объектов
16чел/ 94%
3.1
Уметь определять стороны горизонта по топографической карте
0 чел
3.2
Определять расстояний по топографической карте с использованием масштаба
1чел/ 4%
3.3
Умение анализировать рельеф местности по топографической карте, определение
объектов на основе этого анализа и объяснение особенностей их размещения
6чел/ 35%
4.1
Определение времени в населенных пунктах РФ, расположенных в разных часовых
поясах
4чел/ 24%
4.2
Умение анализировать и сопоставлять исходные данные
10чел/ 59%
4.3
Объяснение закономерностей изменения времени в разных частях Земли
3 чел / 18 %
5.1
Установление соответствия между природными зонами и их географическими
особенностями
12 чел/ 71%
5.2
Уметь работать с фотоматериалами, а также составлять их с природными зонами
14 чел/ 82 %
6.1
Анализ графиков и диаграмм (розы ветров, графика температуры, диаграммы осадков)
2 чел/ 12 %
6.2
6.3
Уметь определять элементы погоды по условным обозначениям и переводить
информацию из текстовой в условно-графическую форму.
3 чел/ 18 %
9 чел/ 53 %
7
Анализ текста, дифференциация информации, согласно заданной тематики
12 чел/ 71%
8
Умение узнавать природные явления по их изображениям, знать процесс зарождения
явления
7чел/ 41 %
9.1
9.2
9.3
Уметь работать со статистическим материалом, уметь извлекать информацию в
соответствии с поставленной задачей и интерпретировать её в целях сопоставления с
информацией, представленной в графической форме.
Сопоставление «страна- характеристика»
3 чел/ 12 %
9 чел/ 53 %
11 чел/ 65%
Выводы:
Затруднения вызвали у учащихся задания (1.2, 2.1, 2.2, 4.2, 5.1, 5.2, 6.3,7,9.2, 9.3)
Допущены ошибки:
1. Соотнесение материков или океанов с путешественниками, имена которых вошли в историю открытия и освоения
одного из этих материков или океанов, и обозначение на карте связанных с этим материком или океаном
указанных географических объектов
2. Определение координат географических объектов.
3. Определение по описанию географических объектов
4. Умение анализировать и сопоставлять исходные данные
5. Умение работать с фотоматериалами, а также составлять их с природными зонами
6. Умение определять элементы погоды по условным обозначениям и переводить информацию из текстовой в
условно-графическую форму
7. Анализ текста, дифференциация информации, согласно заданной тематики
8. Сопоставление «страна-характеристика»
По результатам анализа спланирована коррекционная работа по устранению выявленных пробелов:
-планировать работу с обучающимися на каждом уроке, включая повторение пройденного материала;
- организовать работу по консультированию обучающихся на ликвидацию пробелов и трудности в усвоении материала;
- включать задания, вызвавшие затруднения в классные и домашние работы;
- с мотивированными обучающимися проводить разбор заданий повышенного уровня;
- продолжить работу по формированию устойчивых навыков аналитического мышления у обучающихся;
- в полной мере использовать эффективные формы и методы, формирующие учебную мотивацию.
Для успешного выполнения ВПР учащимся необходимо внимательное чтение и понимание поставленных вопросов.
Семиклассникам потребуется: знание теоретического программного материала и предметной терминологии; твердое
знание географической номенклатуры; умение работать с контурной картой; умение анализировать и сопоставлять
информацию графиков, таблиц, схем и диаграмм; умение устанавливать причинно-следственные связи; широкий
кругозор; зрительная память.
