Ученики на Учителя.com


Промежуточная аттестация в форме теста по географии 9 класс

Промежуточная аттестация
в форме теста по географии в 9 классе
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся
Кодификатор составлен на базе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 г.
№ 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации;
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки учащихся.
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации.
Код
раздела
Код
контролируемого
элемента
Элементы содержания, проверяемые на
промежуточной аттестации
1.
1.1
Характеристика географического положения
России. Государственные границы территории России.
2
Население России.
2.1
Численность населения и ее изменение в
разные исторические периоды. Воспроизводство
населения. Показатели рождаемости, смертности,
естественного и миграционного прироста / убыли.
Характеристика половозрастной структуры
населения России.
2.2
Миграции населения в России. Особенности
географии рынка труда России.
2.3
Этнический состав населения России.
Разнообразие этнического состава населения России.
Религии народов России.
2.4
Географические особенности размещения
населения России. Городское и сельское население.
Расселение и урбанизация. Типы населённых пунктов.
Города России их классификация.
3
Общая характеристика хозяйства.
Географическое районирование.
3.1
Понятие хозяйства. Отраслевая структура
хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития
хозяйства. Этапы развития экономики России.
Географическое районирование. Административно-
территориальное устройство Российской Федерации.
4
Главные отрасли и межотраслевые
комплексы.
4.1
Агропромышленный комплекс. Состав АПК.
Пищевая и легкая промышленность. Лесной
комплекс. Состав комплекса. Основные места
лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная
промышленность. Топливно-энергетический
комплекс. Топливно-энергетический комплекс.
Угольная промышленность. Нефтяная и газовая
промышленность. Электроэнергетика. Типы
электростанций. Особенности размещения
электростанция. Единая энергосистема страны.
Перспективы развития. Металлургический комплекс.
Черная и цветная металлургия. Особенности
размещения. Проблемы и перспективы развития
отрасли. Машиностроительный комплекс.
Специализация. Кооперирование. Связи с другими
отраслями. Особенности размещения. ВПК.
Отраслевые особенности военно-промышленного
комплекса. Химическая промышленность. Состав
отрасли. Особенности размещения. Перспективы
развития.
4.2
Сельское хозяйство. Отраслевой состав
сельского хозяйства. Растениеводство.
Животноводство. Отраслевой состав животноводства.
География животноводства.
4.3
Транспорт. Виды транспорта. Значение для
хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы
транспортного комплекса. Информационная
инфраструктура. Информация и общество в
современном мире. Типы телекоммуникационных
сетей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
Территориальное (географическое) разделение труда.
5
Районы России.
5.1
Географические особенности отдельных
районов и регионов: Север и Северо-Запад,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация
района. География важнейших отраслей хозяйства.
6
Россия в мире.
6.1
Россия в современном мире (место России в
мире по уровню экономического развития, участие в
экономических и политических организациях). Россия
в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические
партнеры страны, структура и география экспорта и
импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике.
Россия и страны СНГ.
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки учащихся.
Код требования
Требования к уровню подготовки учащихся, достижение
которого проверяется на промежуточной аттестации
1
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
1.1
смысл основных теоретических категорий и понятий
1.2
воздействие географического положения России и ее отдельных
частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
1.3.
особенности взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий России;
2
УМЕТЬ:
2.1
выбирать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные
решаемым задачам;
2.2
ориентироваться в источниках географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео)
2.3
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практико-
ориентированных задач
2.4
использовать различные источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач:
выявление географических зависимостей и закономерностей на
основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и
интерпретации географической информации объяснение
географических явлений и процессов (их свойств, условий
протекания и географических различий); расчет количественных
показателей, характеризующих географические объекты, явления и
процессы; составление простейших географических прогнозов;
принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении
и/или оценке географической информации;
2.5
оценивать природные условия и обеспеченность природными
ресурсами отдельных территорий России;
2.6
различать (распознавать, приводить примеры) демографические
процессы и явления, характеризующие динамику численности
населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие
динамику населения России, половозрастную структуру,
особенности размещения населения по территории страны,
географические различия в уровне занятости, качестве и уровне
жизни населения
2.7
использовать знания о населении и взаимосвязях между
изученными демографическими процессами и явлениями для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
2.8
оценивать воздействие географического положения России и ее
отдельных частей на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения;
2.9
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении, этническом и религиозном
составе населения России для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни;
2.10
находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в
ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех
или иных демографических и социальных процессов или
закономерностей;
2.11
различать (распознавать) показатели, характеризующие
отраслевую; функциональную и территориальную структуру
хозяйства России;
2.12.
использовать знания о факторах размещения хозяйства и
особенностях размещения отраслей экономики России для
объяснения особенностей отраслевой, функциональной и
территориальной структуры хозяйства России на основе анализа
факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных
предприятий по территории страны;
2.13.
объяснять и сравнивать особенности природы, населения и
хозяйства отдельных регионов России;
2.14
сравнивать особенности природы, населения и хозяйства
отдельных регионов России;
2.15
сравнивать показатели воспроизводства населения, средней
продолжительности жизни, качества населения России с
мировыми показателями и показателями других стран;
Спецификация
1. Назначение работы – оценить уровень подготовки по географии в 9 классе в целях
промежуточной аттестации учащихся.
2. Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»).
2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся;
3. Характеристика структуры и содержания работы
В работу по географии включено 21 задание, среди которых:
1) 13 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных,
2) 1 задания с развернутым ответом
3) 2 задание с кратким ответом,
4) 5 заданий – задания с установлением соответствия
Работа представлена двумя вариантами.
Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности
Уровень
сложности
заданий
Количество
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент
максимального
первичного
балла
Базовый
16
20
80
Повышенный
3
3
12
Высокий
1
2
8
итого
21
26
100
4. Время выполнения работы
На выполнение работы отводится 45 минут.
5. Дополнительные материалы и оборудование
При проведении тестирования разрешается использование атласа для 9 класса,
калькулятора
6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
1. Задания с выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся
номер ответа совпадает с эталоном.
2. Задание с кратким и развернутым ответом считается выполненным, если записанный
ответ совпадает с эталоном.
Номера верных ответов для заданий с выбором ответа, верные ответы для заданий с
кратким ответом, примеры ответов на задания с развёрнутым ответом приведены в
«Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий», которые предлагаются к
каждому варианту работы.
Все задания работы с выбором ответа оцениваются в 1 балл, с кратким и развернутым
ответом в 1-2 балла (в зависимости от полноты ответа), с установлением соответствия
оценивается в 2 балла, а за частично правильное- 1 балл если в ответе допущена одна
ошибка или если в ответе на одной позиции цифра указана неверно, выставляется 1 балл,
если допущено две или более ошибок – 0баллов
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им
по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл работы составляет
– 26 балла.
на «5» - 23-26 баллов на «4» - 18-22-баллов на «3» - 14-17 баллов,
менее 13 баллов- оценка «2»
Приложение
Обобщенный план работы промежуточной аттестации
Тип задания:
ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО- задания с
развернутым ответом
Уровни сложности заданий:
Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.
№
Коды
проверяемых
элементов
содержания
Коды требований
к уровню
подготовки
Тип
задания
Уровень
сложности
задания
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1.1
2.1-2.4, 2.8
ВО
Б
1
2
1.1, 3.1
2.1-2.4
ВО
Б
1
3
3.1
2.1-2.4
ВО
Б
2
4
3.1,2.1,2.5
1.1.,1.2,2.1,2.2,2.6,
2.9, 2.10,
ВО
Б
1
5
3.1, 2.4
1.2,1.3, 2.1-
2.4,2.6,2.13
ВО
Б
1
6
2.3
1.1,2.6,2.7,2.9,2.15
ВО
П
1
7
3.1, 4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
8
4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
9
4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
10
3.1,4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
11
3.1,4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
12
3.1,4.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12
ВО
Б
1
13
3.1,4.1, 5.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12-2.14
ВО
П
1
14
4.1,4.3
1.1, 2.12
ВО
Б
1
15
3.1,4.1, 5.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12-2.14
ВО
Б
2
16
3.1,4.1, 5.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12-2.14
ВО
Б
2
17
3.1,4.1
12,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.13,2.14
КО
П
2
18
3.1,4.2, 5.1
12,1.3,2.1-2.5,2.8,
2.11-2.14
ВО
Б
1
19
3.1,4.2, 5.1
12,1.3,2.1-2.5,2.8,
2.11-2.14
ВО
В
2
20
2.1,3.1
2.2-2.4,2.9
КО
П
1
21
3.1
1.2,1.3,2.1-
2.5,2.8,2.12-2.14
РО
Б
1
26 баллов
Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий
Задания №№ 1,2,4-13,17,18,20,21 оцениваются в 1 балл. Задания №№ 3,14-16,19
оцениваются в 2 балла.
Задание с кратким и развернутым или с выбором ответа или с выбором ответа
считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. Задания с
установление соответствия №№3,14-16, за правильное выполнение задания выставляется
2 балла, а за частично правильное -1 балл(если в ответе на одной из позиций цифра
указана не верно или задание выполнено частично). В других случаях выставляется 0
баллов
Задание с развернутым ответом №19 оценивается экспертом (учителем) в
соответствии с критериями оценивания.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 26 балла.
Правильные ответы:
№
1 вариант
2 вариант
Баллы
1
2
2
1
2
3
3
1
3
34152
34251
2
4
4
1
1
5
1
1
1
6
Урбанизация
Иммиграция
1
7
4
4
1
8
1
1
1
9
2
4
1
10
1
3
1
11
3
2
1
12
2
2
1
13
4
3
1
14
132
132
2
15
31254
45213
2
16
45213
31254
2
17
24
21
1
18
2
2
1
19
В Липецкой области на
черноземных почвах
выращивают сахарную свеклу-
сырье для производства сахара
Особенностью сельского
хозяйства Ростовской области
является хорошо развитое
зерновое хозяйство. Половина
посевных площадей отведена
под зерновые культуры, в
основном под озимую пшеницу.
Благодаря этому завод будет
бесперебойно снабжаться
сырьем
2
20
-1,7
-5,7
1
21
3
3
1
Итого:
26
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: