Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Факторы, определяющие климат России" 8 класс

(8 класс)
Тема урока: «Факторы, определяющие климат России».
Цель: изучение влияния климатообразующих факторов на формирование климата различных
территорий России.
Задачи: 1. объяснить причины разнообразия климата России;
2. развивать навыки анализа и объяснения причинно-следственных связей;
3. воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальные, фронтальные, групповые.
Методы работы: объяснительно-иллюстративные, самостоятельные, поисковые, наглядные.
Используемые технологии: коммуникативные, проблемного обучения, здоровье-сберегающие.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- дать определение понятиям: климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация, прямая,
рассеянная, отражённая, суммарная, поглощённая радиация,
- выявлять и называть особенности факторов формирования климата на территории России;
- читать и анализировать тематические карты;
- описывать особенности влияния факторов формирования климата для разных территорий страны.
Личностные:
- Ставить учебную задачу под руководством учителя.
- Планировать свою деятельность под руководством учителя.
- Уметь работать с различными источниками информации.
- Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
- Работать с текстом: выделять главное, составлять логические цепочки, таблицы, схемы.
- Выявлять причинно-следственные связи, работать с текстом, таблицы, схемы создавать объяснительные
тексты, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение,
- Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и
представления информации.
Основные понятия, изучаемые на уроке: климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация,
прямая, рассеянная, отражённая, суммарная, поглощённая радиация, ветры западного переноса, муссоны,
ветры северо-восточного переноса, арктический, субарктический, умеренный климатические пояса,
континентальность климата.
Оборудование: учебник «Физическая география России» Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, карты:
«Физическая карта России», «Климатическая карта России».
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Проверим готовность рабочего места к уроку.
- Здравствуйте, садитесь.
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.
-Ребята, как вы думаете, о чем идет речь в этом отрывке стихотворения? (Климате)
- А почему климат такой разнообразный? (Разные территории, в разных широтах).
-Предположите, что мы сегодня на уроке будем изучать? (Климат. Разнообразие
климата. Все что влияет на климат).
-Попытайтесь сформулировать тему урока. (Климатообразующие факторы,
определяющие климат России).
Тема сегодняшнего урока
«Факторы, определяющие климат России».
(Записывают в тетради)
Актуализация знаний.
-Давайте с вами вспомним что такое климат? (Климат -это многолетний режим
погоды, характерный для определённой местности ).
-А, что такое климатообразующий фактор? (Климатообразующие факторы —
природные условия, влияющие на климат определённой территории.).
Целеполагание.
Сформулируйте цель и задачи, которые вы перед собой поставите на сегодняшний
урок.
(Цель: изучить влияние климатообразующих факторов на формирование климата
различных территорий России).
Задачи: изучить климатообразующие факторы:
1.Солнечная радиация;
2.Широтное положение;
3.Влияние постоянных ветров;
4.Влияние морей и океанов;
5.Влияние рельефа.
6.Размеры страны
Создание проблемной ситуации.
Учитель ставит проблемный вопрос:
-В конце урока нам нужно ответить на вопрос: Можно ли выделить один
универсальный фактор, формирующий климат всей территории России?
-Что поможет достичь поставленной цели?
Чем воспользуемся? (Атласом, текстом учебника, рисунки учебника картами в
учебнике в параграфе).
- Цель достигается решение задач. Задачи у нас на доске. Нам нужно изучить 1
задачу -выяснить, что такое Солнечная радиация.
Изучение нового материала
У вас на столах лежит таблица "Климатообразующие факторы", которую нам
нужно по ходу урока заполнить.
1. Солнечная радиация
- Рассмотрим влияние на климат солнечной радиации. Найдем в учебнике
определение солнечной радиации.
Солнечная радиация – это излучение Солнцем тепла и света, измеряется в
килокалориях на см ² (Ккал/см²).
Рассмотрим рисунок 53. Какая радиация изображена на рисунке?
Давайте заполним пропуски в схеме "Виды солнечной радиации"и дадим
краткую характеристику каждой и видов. Поработаем в парах. Решить эту задачу
нам поможет текст в учебнике.
"Виды солнечной радиации".
↓ ↓ ↓
1.Прямая 2.Рассеянная 3. Отраженная
радиация, радиация, которая лучи солнца
доходящая до земной падает на землю отраженные земной
поверхности в виде лучей поверхностью
направленных в
разные стороны
↓ ↓
4. Поглощенная 5. Суммарная
частичное превращение общее кол-во соленной
энергии солнца в тепло энергии достигающее
поверхности Земли
Часть суммарной радиации отражается от поверхности Земли (отраженная
радиация), остальная поглощается поверхностью и нагревает ее (поглощенная
радиация). Нагретая земная поверхность отражает тепло обратно в мировое
пространство.
Загораем мы тоже под прямыми солнечными лучами. А в пасмурную погоду
до Земли доходит, рассеиваясь на облаках, рассеянная радиация. Чем больше
облачность и запыленность атмосферы, тем больше солнечных лучей рассеивается и
отражается, тем меньше достигает земной поверхности.
-Запишем в нашу таблицу определение:
Суммарная радиация – общее количество солнечной энергии, достигшее
поверхности Земли.
- Какой климатообразующий фактор мы изучили? (Солнечная радиация).
2. Широтное положение.
-Рассмотрим второй пункт плана: Широтное положение.
- Рассмотрим рисунок 54. Суммарная радиация на картах изображается в виде
линий.
-Давайте определим суммарную солнечную радиацию в разных городах:
Санкт-Петербурга, Мурманска, Москвы, Якутска, Волгограда.
- В какой из пунктов поступает больше суммарной солнечной радиации?
(Волгоград).
-Почему? (Волгоград -расположен южнее. Чем больше угол падения солнечных
лучей, тем больше солнечной энергии и наоборот.)-записать в тетрадь.
-От чего зависит величина суммарной радиации? (От широтного положения
территории. Географическая широта определяет угол падения солнечных лучей).
- Какой еще климатообразующий фактор мы разобрали? (Широтное положение).
-Какие еще мы должны изучить климатообразующие факторы? (Влияние
постоянных ветров, морей и океанов и рельефа).
Поработаем в группах.
3. Влияние постоянных ветров
- Проанализируйте текст учебника (стр. 98-99)
1. Назовите постоянные ветры, влияющие на климат России.
2. Объясните влияние постоянных ветров на климат России, для каких территорий
характерно их влияние?
Задания в таблице.
4. Влияние морей и океанов
- Поработаем с текстом учебника на стр. 99
1.Какой из трёх океанов, оказывает наибольшее влияние на климат России?
2.С чем связано влияние Атлантического океана на большую часть территории
страны?
Задание в таблице
5. Влияние рельефа
- Прочитайте текст учебника на стр.99
1.Как рельеф влияет на климат.
2.Какие формы рельефа на территории России оказывают наибольшее влияние на
формирование климата территорий?
3.Почему западные ветры не доходят до восточного побережья страны?
Задание в таблице
Заслушивание ответов учащихся групп.
-А будут ли влиять на климат размеры страны? Прочтем пункт в учебнике.
(Значительная удалённость центральных её районов от океана, что приводит к
возрастанию Континентальности климата).
-Что значит континентальность климата?
(Континентальный климат отличается малым количеством осадков и увеличением
разницы температур. Воздух сухой, он сильнее нагревается и сильнее остывает —
отсюда- возрастание амплитуды температур).
- Почему формируется континентальный климат? (Из-за удаленности центральных
районов России от океанов.)
В начале урока был вопрос: Можно ли выделить один фактор, который бы был
универсальным для описания условий формирования климата территории России?
Можем ли мы на него ответить? Как? (Выделить один климатообразующий фактор
не возможно все факторы влияют на формирование климата в совокупности.
Поэтому существует климатическое разнообразие).
Закрепление знаний.
Д/З п. 15, выучить главное.
А теперь подведем итоги (рефлексия).
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
• Сегодня я узнал(а) …..
• Было интересно …..
• Было сложно …..
• Я выполнял(а) задание ….
• Я понял(а), что …..
• Теперь я могу ….
• Я почувствовал(а), что ….
• Я приобрел(а) …..
• Я научился (научилась) …..
• У меня получилось….
• Я смог (смогла) …..
• Урок дал мне для жизни …..
• Мне захотелось ….
• Мне не понравилось ….
"Климатообразующие факторы"
Климатообразующий
фактор
Характеристика
Солнечная радиация
-______________________________________________________________
Виды солнечной радиации
↓ ↓ ↓ ↓
↓
Широтное положение
Географическая широта определяет-
Чем _________ угол падения солнечных лучей, тем больше солнечной энергии.
Чем ________ угол падения солнечных лучей тем, меньше солнечной энергии.
Постоянные ветры
Постоянные ветры
↓ ↓
↓
__________________ господствуют почти на всей европейской части страны
и почти на всей территории Сибири.
На Дальнем Востоке____________________ дважды в год меняют
направление на противоположное: летом они дуют со стороны Тихого
океана, а зимой — с суши в сторону океана.
__________________ которые приходят со стороны Северного Ледовитого
океана. Они проникают на юг принося холодную погоду.
Влияние морей и
океанов
Воздух с_________________ делает климат западной части России мягким и
влажным.
Проникновение влажного воздуха с _______________ связано с
муссонными ветрами, в прибрежной полосе Дальнего Востока.
Воздух над _________________ холодный о сухой и влаги на побережье не
приносит.
Рельеф
Формы рельефа
↓ ↓
Горы Равнины
___________________ _____________________
___________________ _____________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
Количество солнечного Больше Меньше На наветренных склонах гор
тепла осадков осадков осадков выпадает больше,
(солнечная радиация) с высотой температура
понижается
Угол падения Тёплые Холодные Характер подстилающей
солнечных лучей поверхности
Географическая Морские Рельеф
широта течения
КЛИМАТООБРАЗУЮЩИЕ
ФАКТОРЫ
Распределение суши Удалённость от Циркуляция воздушных
и моря морей и океанов масс
Неравномерное Климат Воздушные Циклоны
нагревание массы
антициклоны
Суша Море Морской Атмосферные
Континентальный фронты
Континентальные Морские
воздушные массы воздушные
массы
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: