Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Калининградская область" 9 класс

Технологическая карта урока
Учебный предмет
География
Учитель
Пастушенко Людмила Сергеевна, учитель географии МБОУ «СОШ №29».
Класс
9
Тема урока
Калининградская область
Тип урока
Общеметодологической направленности
Цели деятельности
учителя
Научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к
общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ
действий в рамках всей изучаемой темы "Северо-Западный район».
Образовательные
ресурсы
Учебник для 9 класса «География России. Хозяйство и географические районы», атлас для 9
класса, возможность выхода в интернет, слайдовая презентация, интернет издание «Аргументы
и факты» https://aif.ru/society/history/vziatie_Kenigsberga
План урока
1.Особенное положение Калининградской области.
2.История развития области.
3.Экономико-географическое положение калининградской области.
4. Хозяйство области.
5. Проблемы и перспективы развития области.
Методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Основные понятия
Экономико-географическое положение, анклав, опорная база, «морские ворота».
Планируемые результаты
Предметные
Научатся определять особенности изучаемой территории, объяснять зависимость развития
хозяйства от ЭГП района.
Получат возможность составлять историко-, политико-, экономико -географическую
характеристику территории.
Метапредметные
Регулятивные: смогут самостоятельно ставить и формулировать задачи в своей деятельности,
осуществлять контроль в своей деятельности, оценивать правильность выполнения учебной
задачи, развивать мотивы своей познавательной деятельности.
Познавательные: работают с текстом и внетекстовыми компонентами, выделяют главную
мысль, находят определение понятий, составляют выступления, находят ответы на вопросы.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблемы, обмениваются мнениями,
составляют описание, готовят план ответа.
Личностные
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому материалу,
выражают положительное отношение к процессу познания, осознают потребность в
географических знаниях.
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
работы на
уроке
1.Организа-
ционный
момент
Подготовка к уроку
Проверяет
готовность
учащихся к
уроку.
Готовят учебные
принадлежност
и к уроку.
Фронтальная
работа.
2. Мотивация к
учебной
деятельности
Эмоциональная, психологическая
подготовка к работе на уроке.
Создаёт у
обучающихся
внутренней
потребности
включения в
учебную
Настраиваются
на работу на
уроке.
Фронтальная
работа
деятельность,
уточняет
тематические
рамки.
3.
Актуализация
знаний
Мини-тест:
1. С какой из перечисленных стран Россия
имеет как сухопутную, так и морскую
границу?
1) Финляндия
2) Швеция
3) Монголия
4) Япония
2. Какое из морей является внутренним?
1) Баренцево
2) Беренгово
3) Балтийское
4) Лаптевых
3. На границе с какой из перечисленных
стран находится крайняя западная точка
территории России?
1) Финляндия
2) Украина
3) Эстония
4) Польша
4. Второй по численности населения город
России. Город федерального значения.
Административный центр.
1) Москва
2) Новосибирск
Задает вопросы
мини-теста,
вопросы по
ответам,
выслушивает
ответы
обучающихся,
задаёт
дополнительные
вопросы,
организует
беседу.
Дают ответы на
вопросы мини-
теста с записью
в тетради:
1.Финляндия
2. Балтийское
3. Польша
4. Санкт-
Петербург
5.
Ленинградская
область.
Индиви-
дуальная
работа.
3) Нижний Новгород
4) Санкт-Петербург
5. Для какого из перечисленных регионов
характерны формы рельефа, созданные
деятельностью ледника?
1) Приморский край
2) Ленинградская область
3) Республика Башкортостан
4) Оренбургская область
- Посмотрите на ответы, которые вы
получили. Что объединяет эти субъекты?
- Назовите три основные черты ЭГП
Северо-Западного района.
- Возможно вы знаете, что одна из
территорий Северо-Западном района имеет
особую историю. И вошла она в состав
нашего государства, благодаря Великой
Победе нашего народа в Великой
Отечественной войне. Как вы думаете, что
это за территория?
Чтение отрывка статьи из интернет-
издания Федеральный АиФ «Идеальный
штурм. Неприступный Кёнигсберг был
взят за четыре дня», в сопровождении
Зачитывает
текст или
предлагает
прочитать
Ответ:
Относятся к
географическом
у положению
Северо-
Западного
района.
Ответ:
Окраинное,
приморское,
пограничное.
Используя карту
атласа «Северо-
Западная и
Северная
Россия»
отвечают на
вопросы:
Калинин-
градская
Фронтальная
работа
Фронтальная
слайдовой презентации.
Ответьте на вопрос, почему эта территория
так важна была для обеих сторон?
ученикам.
Организует
беседу
область.
Отвечают на
вопрос
4.Целеполага-
ние
Определение темы и постановка целей
урока.
Обсуждают
тему и цели
урока, пытаются
самостоятельно
их
сформулировать
.
Фронтальная
работа
5. Изучение
нового
материала
1. Почти тридцать лет назад наша страна
была другим государством и
Калининградская область была ее самой
западной частью. Как вы думаете, что
произошло с государством? Почему
Калининградская область оказалась
отрезана от основной территории?
2. Такое положение называется АНКЛАВ.
Составьте определение для этого понятия.
- Как вы считаете, в чем особенности
такого положения? С чем сталкивается
население области?
3. Задания для работы в группах:
1. Организует
беседу.
2. Помогает
проверить
определение.
3. Организует
1. Рассказывают
о распаде СССР.
2. Составляют, а
затем
зачитывают и
корректируют
определение.
3. Выполняют
1.Фронтальн
ая работа.
2.Индиви-
дуальная
работа
Используя текст учебника, дополнительные
источники информации, карты атласа,
объясните (подготовьте сообщение)...
1) Значение изображений на флаге и гербе
Калининградской области.
2) Историческая справка о
Калининградской области.
3) Географическое положение
Калининградской области.
4) Хозяйство Калининградской области
(Отрасли специализации области).
5) Доказательства, что Калининградская
область является важной территорией для
РФ.
Для подготовки ответов использовать
параграф учебника, таблицу «Особенности
экономических районов России», план
характеристики ЭГП района.
работу в
группах.
работу в
группах.
Составляют
план ответа.
Слушают
выступления,
кратко
конспектируют,
дополняют,
оценивают.
3.Работа в
группах
6. Первичное
осмысление и
закрепление
изученного.
Вы прослушали информацию о ЭГП
Калининградской области. Опираясь на
полученную информацию, текст учебника,
карты атласа, продолжите следующие
фразы:
1) В изменении ЭГП Калининградской
области можно выделить …. этапа (этапов)
— это....
2) Отрасли специализации области
полностью зависят от ЭГП, потому что …...
3) Калининградская область является
Готовит на
обсуждение
проблемные
вопросы,
задания.
Отвечают на
поставленные
вопросы,
дополняют
ответы, кратко
фиксируют
ответы в
тетрадь.
Фронтальная
работа
опорной базой РФ на Балтике, потому
что ...
4) Главные проблемы области связаны с
….....
5) Для развития области наиболее
перспективными отраслями могут стать
…....., потому что …....
7. Итоги урока.
Рефлексия
Составление синквейна о Калининградской
области.
Оценивание работы на уроке.
Предлагает
вспомнить
схему
синквейна
Зачитывают
текст синквейна.
Обосновывают
выставление
оценок.
Работа в
группах
Домашнее
задание
Подготовить мини-проект на тему
«Калининградской области: от прошлого к
будущему».
Конкретизирует
домашнее
задание
Записывают
домашнее
задание
Инди-
видуальная
работа
Приложение.
Отрывок из статьи «Идеальный штурм. Неприступный Кёнигсберг был взят за четыре дня»
Среди наград, учреждённых в годы Великой Отечественной войны, есть только одна, которая посвящена взятию
или освобождению не иностранной столицы, а взятию города-крепости. Речь идёт о медали «За взятие Кёнигсберга»,
которой были награждены 760 000 человек.
Этому региону руководство Третьего Рейха отводило особую роль в обороне Германии. Восточная Пруссия на
протяжении столетий становилась ареной ожесточённых сражений, в результате чего на её территории было построено
немалое количество мощных крепостей.
С приближением Красной Армии к границам Германии началась спешная работа по реконструкции старых
крепостей с целью создания в регионе системы мощных укреплений, которые должны были остановить наступающие
советские войска.
Немцы надеялись на повторение событий Первой мировой войны, когда в августе 1914 года в Восточной Пруссии
была окружена и разгромлена 2-я русская армия, а остальные русские войска вынуждены были отступить.
Взятие Кёнигсберга — одна из самых ярких страниц в истории завершающего этапа Великой Отечественной
войны. Гитлеровское командование многократно заявляло о неприступности столицы Восточной Пруссии.
Начавшаяся в январе 1945 года Восточно-Прусская наступательная операция Красной Армии действительно
была сложной, сопряжённой с тяжёлыми потерями, однако к началу весны стало очевидно, что удержать советские
войска гитлеровцам не удалось.
Красная Армия всё сильнее прижимала противника к морю. Силы немцев были рассечены на несколько
группировок, которые ликвидировались одна за другой.
В конце февраля ожесточённые бои развернулись в районе Земландского полуострова, где была сосредоточена
крупная группировка вермахта. Советские войска пытались отрезать земландскую группировку от непосредственно
Кёнигсберга.
Интересно, что гитлеровское командование, вдохновляя своих солдат, апеллировало к… советскому опыту.
«Русские, опираясь на слабые сухопутные укрепления Севастополя, защищали город 250 дней. Солдаты фюрера обязаны
столько же времени продержаться на мощных укреплениях Кёнигсберга!», — восклицали нацистские пропагандисты.
Советская сторона нашла, что ответить — накануне штурма Кёнигсберга через радиоустановки на немецком языке
прозвучала фраза: «Мы обороняли Севастополь 250 дней, а освободили за четыре…»
10 апреля над башней «Дона», одним из последних очагов гитлеровского сопротивления, был поднят красный флаг.
Немецкая история столицы Восточной Пруссии подошла к концу — Кёнигсберг после войны стал советским городом,
который в 1946 году был переименован в Калининград. Воинственный прусский дух был сокрушён окончательно.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: