Презентация "Уникальная планета - Земля"

Разработка открытого урока Копыловой Елены Сергеевны учитель географии МБОУ Наро-Фоминская СОШ № 4 с УИОП

Тема урока: « Уникальная планета - Земля»

Тип урока: урок-путешествие
Средства обучения: учебник, атлас, глобус, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация по теме
Методы: беседа, прием «Синквейн», прием «Инсерт»

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Предполагаемый результат: научиться объяснять следствие движения Земли вокруг своей оси
Возраст учащихся 10-11 лет (5 класс)

Организационный момент. Готовятся к уроку, эмоционально настраиваются на урок.
Ход урока. Проигрывается фонограмма песни « Трава у дома» ,затем идет обсуждение смысла песни и представление собственного рассуждения учителя с целью вызова активного рассуждения учащихся :
- Как вы думаете о чем поется в этой песне?
Почему в ней говориться о том , что Земля одна?
А может быть , наша планета вовсе не уникальна?
Возможна ли жизнь на других планетах?
Учитель предлагает отправиться в экспедицию к планетам земной группы с целью подтвердить или опровергнуть гипотезу о возможности жизни на других планетах .

Учащиеся делятся на три команды; придумывают название команд, исходя из темы урока; 1гр. «полетят» на Марс, 2 гр. –на Венеру, 3гр.- на Меркурий).
Учащиеся получают раздаточный материал с текстовой информацией
« Небесные тела Солнечной системы» и выбирают информацию о своей планете, маркируя текст значками (обозначающими пометки типа: уже знал», новое или думал иначе) по мере его чтения (Прием
« ИНСЕРТ»); несколько учащихся заполняют «маршрутный лист команды»
Отчеты групп : выступление 1-2 чел. от команды
Выполняют задание в маршрутном листе. Отвечают на вопрос. По ходу ответов на экране появляются выводы.
Расположение и движение Земли в космическом пространстве:
Расстояние от Солнца 150 млн. км;
Период обращения вокруг своей оси.
Наличие атмосферы.
Наличие больших запасов воды.
Наличие почвы.

Подведение итогов урока. Составление синквейна по теме урока.

Пример синквейна :
Земля
Уникальная, единственная
Дышать, пить, жить
Земля- уникальная планета.
Мы-земляне!
Творческое домашнее задание: нарисовать рисунок по теме «Уникальность планеты Земля»

Вывод

На сегодня учитель не является единственным источником информации, как это было ранее. Так как информацию легко и умело учащиеся получают с различных источников. На мой взгляд, современный учитель, работая с обработанной научной информацией, должен делать акцент на ее практическом применение; говорить о бытовом, жизненном опыте использования полученных знаний.
Представленные в итоговой работе методы должны вызвать интерес у детей, побудить их к размышлению и рассуждению по теме. На своих уроках я стараюсь чередовать традиционную форму урока с уроками с применением технологий, урок-беседа, проблемный урок.

Мой личный опыт.

В 5, 6 классах создаю игровые ситуации ,которые заставляют детей погрузиться в тему и самостоятельно прийти к выводам .
В 8 классах ученики готовят групповые публичные выступления , учатся распределять ответственность и взаимодействовать в коллективе.
В 10 классе я ввела систему « информатор». Ребята в начале урока докладывают , обсуждают новости СМИ(касающиеся курса географии 10 класс). Тем самым учатся различать достоверность источников информации. и обрабатывать ее.