Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Современное состояние атмосферы" 11 класс

Разработка урока экологии в 11 классе по теме
"Современное состояние атмосферы".
Цель урока: Рассмотреть основные глобальные экологические
проблемы атмосферы, проанализировать изменение состава атмосферы,
выявить положительные и отрицательные последствия данного явления,
обозначить меры охраны, в ходе дискуссии предложить локальные решения
проблемных вопросов, продолжить формирование бережного отношения к
природе.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Знать состав атмосферы, причины изменения баланса ее компонентов,
основные источники и виды загрязнений биосферы, ключевые меры охраны
атмосферы; уметь давать оценку явлениям изменения состава атмосферы,
выстраивать дискуссию по проблемным экологическим вопросам.
Метапредметные:
Умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные
связи, переводить один вид информации в другой, формулировать выводы,
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и со сверстниками; использовать речевые средства для выражения
личного мнения, участвовать в дискуссии.
Личностные:
Формирование у обучающихся бережного отношения к природе.
Тип урока: комбинированный
Средства обучения: плакат "Строение атмосферы"
1. Организационный момент (1-2 минуты).
Учитель: здоровается с классом, спрашивает о дежурных,
отсутствующих. Уточняет, все ли готовы к уроку.
2. Проверка домашнего задания (3-5 минут).
Проводится фронтальный устный опрос по следующим вопросам:
1) В чём принципиальные отличия в стратегии использования возобновимых
и невозобновимых природных ресурсов?
2) Какое значение имеет природа в жизни человека и человеческого
общества?
3) Чем отличается воздействие человека на природу от воздействия на неё
животных?
3. Актуализация знаний и мотивация к изучению нового материала (3-5
минут).
Эпиграфом нашего сегодняшнего урока служит одно замечательное
выказывание
"Мне необходимо разобраться самому, а чтобы
разобраться самому, необходимо думать сообща».
Б.Васильев
Сегодня мы будем сообща разбираться в современном состоянии атмосферы,
а так же обсудим основные проблемы, связанные с этим важным вопросом. А
пока, пусть один человек выйдет и напишет на доске состав и слои атмосферы
(Тропосфера, тропопауза, стратосфера, стратопауза, мезосфера,
мезопауза, термосфера, ионосфера, экзосфера ).
4. Изучение нового материала (15 минут)
Рассказ учителя: Жизнь на Земле возможна до тех пор, пока существует
земная атмосфера – газовая оболочка, защищающая живые организмы от
вредного воздействия космических излучений и резких колебаний
температуры. Атмосферным воздухам дышат все аэробные организмы. Если
без пищи человек может прожить несколько недель, без воды – несколько
суток, то смерть от удушья через 4 – 5 мин. Вы наверняка помните примерные
границы слоев атмосферы сейчас назовете мне их (Нижний слой– тропосфера
–приблизительно до 20 км.; стратосфера –до 50 км.; мезосфера (до 80 км) и
термосфера (выше 80 км). Какой газовый состав атмосферы? (Азот – 78,09%,
кислород – 20,95%, аргон – 0,93%, углекислый газ – 0,03%, инертные газы
(неон, криптон, ксенон, радон) – незначительное количество). Какое же
значение у Атмосферы? (Защищает Землю от космических влияний,
поддерживает общий тепловой режим на Земле, содержит кислород,
необходимый для дыхания всем живым организмам, содержит углекислый
газ, необходимый для питания растений в процессе фотосинтеза,
подвижность воздушных масс атмосферы позволяет осуществлять
пассивный полёт для расселения растений, животных и микроорганизмов).
Баланс газов в составе воздуха имеет огромное значение для жизни
обитателей Земли. В последнее время происходит изменение газового состава
воздуха. Сейчас мы с вами выясним причины и последствия этих изменений.
Вам придется самостоятельно поработать 5 минут с учебником страницы 227-
229. Заполните таблицу.
"Изменения баланса газов в составе воздуха"
Название газа
Причины
изменения
концентрации
Последствия
положительные
отрицательные
Азот
Углекислый газ
Кислород
Загрязнение атмосферы может быть естественным и искусственным. На
странице 232 учебника вы найдете схему "Источники и виды загрязнения
биосферы". Перепишите ее в свои тетради (рекомендуется не рисовать).
Многие меры защиты атмосферы мы обсудим на заключительной части
урока, а сейчас давайте перечислим основные направления: предупреждение
выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, создание и внедрение
безотходных технологий, озеленение городов.
5. Первичное закрепление - дискуссия (10-15 минут).
Обратите внимание на эпиграф сегодняшнего занятия, для
эффективного решения той или иной проблемы необходимо действовать ее
сообща. Чем мы сейчас вами и займемся. Я предлагаю, устроить небольшую
дискуссию по нескольким очень важным вопросам экологии атмосферы.
- Как вы думаете, загрязнение атмосферы – это глобальная или локальная
проблема? Почему?
- Основные проблемы: парниковый эффект, кислотные дожди, озоновые
дыры. Что делать?
- Объясните, почему в крупных городах главные автомобильные магистрали
необходимо проектировать параллельно, а не поперек направлению основных
ветров. Как они спроектированы в нашем городе?
- Дайте прогноз состояния окружающей среды при повышении концентрации
углекислого газа в атмосфере.
6. Рефлексия (2-3 минуты).
Учитель спрашивает обучающихся о сложных, непонятных моментах.
Интересуется, как они могут использовать на практике полученные знания.
7. Домашнее задание.
§35, вопросы к параграфу.
Дополнительно: подготовить презентацию на тему "Разрушение озонового
слоя. Причины и последствия".
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: