Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Планетарные формы рельефа"

Тип урока – урок открытия нового знания
Естественнонаучное направление
Урок географии для 7 класса
Тема «Планетарные формы рельефа»
Автор урока – Вахрушева Ольга Александровна, учитель географии МБОУ СОШ №87 г. Северск
Цель урока – расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить особенности строения платформ и подвижных областей
земной коры, установить различия между ними; познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.
Задачи урока
Образовательные: формировать знания о формах рельефа Земли и их причинах; о способах изображения рельефа на картах; о опасных
природных явлениях литосферы.
Развивающие: формирование умения по работе с картами, источниками географической информации; формирование умений работать в
группах; прививать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; умение проводить рефлексию своих действий.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению географии, бережному отношению к природе через осознание взаимосвязи всех
компонентов окружающего мира, сформировать умения работать в коллективе, включаться в диалог друг с другом, формировать умение
слушать других.
Оборудование и материалы – проектор, экран, компьютер, презентация «Планетарные формы рельефа», настенные карты «Строение
земной коры», «Физическая карта мира», атласы для 7 класса, учебник.
1. Подготовительный этап
1.1 Актуализация опорных знаний
Длительность: 15 мин
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Здравствуйте, ребята!
Учащиеся здороваются.
Вопросы к учащимся:
Отвечают на заданные вопросы.
Кто помнит из курса 6 класса, что такое рельеф?
Какие формы рельефа вы знаете? А на сколько хорошо вы можете разбираться в формах
рельефа, покажет следующее задание.
На экране монитора появляются два рисунка: рис.№1 «Горы», рис №2 «Равнина»
Ищут сходство и различие по двум рисункам.
Ребята, посмотрев на два рисунка, определите в чем сходство, а в чем различие.
Молодцы ребята! А теперь давайте вспомним, что в структуре земной коры выделяют
относительно устойчивые и подвижные области земной коры. Прочитав два текста из
учебника на стр. 49-50, подумайте, к какой области земной коры относятся «горы», а к
какой «равнины»!
Приступают к выполнению задания, читают
тексты в учебнике и соотносят к рисункам.
В первом тексте - описание устойчивых
участков земной коры, эти участки отличаются
малой подвижностью, преобладанием
осадочных горных пород, горизонтальным
залеганием слоев.
Во втором тексте - описание подвижных
областей земной коры, отличающихся
активными внутренними процессами
(вертикальными и горизонтальными
движениями), извержением вулканов,
землетрясением, образованием складок и
разрывных нарушений.
Общее – это участки земной коры, но
отличающиеся геологическим строением.
1.2 Создание проблемной ситуации
Длительность: 4 мин
Деятельность учителя
Деятельность учеников
И так, мы с вами вспомнили, что земная кора делится на две области: устойчивую и
подвижную. Также вы соотнесли предложенные вам рисунки к каждой из областей.
Как вы думаете, Томская область относиться к подвижному или устойчивому участку
земной коры?
А почему тогда в Томской области случаются землетрясения, хотя из прочитанного
материала вы узнали, что землетрясения относится к подвижным участкам?
На экране монитора появляется статистика землетрясений в Томской области с 1734
по 2017гг.
Как такое может быть?
В устойчивых участках основной формой
рельефа является равнины, а в подвижных
участках – горы.
К устойчивому
Учащиеся обращаются к карте «Строение
земной коры и полезные ископаемые» в
учебнике на стр. 52-53. Высказываются
предположения.
2. Основной этап
2.1 Открытие новых знаний
Длительность: 10 мин
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Чтобы помочь в решении данной проблемы, вам предоставляется текст, в котором
описываются причины возникновения землетрясений.
Раздается текст с информацией, по одному листку на парту.
Прочитайте текст и выразите свое мнение, можем ли мы отнести хоть одну из
предложенных причин к нашему случаю.
На выполнение задания у вас 10 минут. Если возникнут проблемы – обсудите друг с
другом, возможно, ваш сосед по парте лучше понял текст или задание, если не справитесь
Учащиеся читают текст, обсуждают в паре,
высказывают свое мнение.
– поднимайте руку, я подойду.
Ребята, прочитав текст, где описываются причины возникновения землетрясений, ответьте
на вопрос, можно ли хоть одну причину отнести к возникновению землетрясений в
Томской области?
Тогда давайте еще раз обратимся к специальной тематической карте, на стр. 52-53, на
которой расположены области землетрясений и современного горообразования.
Найдем где располагается Томская область и ближайшие подвижные участки земной
коры, для которых характерны землетрясения.
И так, ребята, какой вывод мы можем сделать?
Нет, ни одна причина не подходит
Учащиеся ищут на карте Томскую область и
видят, что Томск находится на краю Алтай-
Саянской горной области, где землетрясения
происходят, и довольно часто.
Землетрясения в Томской области, это отголоски
землетрясений Алтай-Саянской горной области.
Заключительный этап
Длительность: 8 мин
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Работа в командах с источниками географической информации
Нет!
Ребята, все ли формы рельефа мы с вами назвали?
Каждая команда получает листы с информацией о формах рельефа океанического дна.
Учащиеся читают текст, совещаются в группах.
Прочитайте текст и дополните наш список форм рельефа
Ребята, о каких формах рельефа вы прочитали и к какой подвижной или устойчивой
области они относятся
Глубоководные желоба и срединно-
океанические хребты относятся к подвижным
областям земной коры, ложе океана к
устойчивым областям.
Отличная работа!
Чтобы хорошо усвоить новую информацию давайте поработаем и дома.
Домашняя работа на слайде: общая для всех (читать параграф) и 4 задание на стр. 54
письменно в тетради.
Дети записывают домашнюю работу.
3.2 Рефлексия
Длительность: 3 мин
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Итак, ребята, скажите, что для вас было сложнее сегодня – работа с
текстом или работа с картами?
Полезные знания вы сегодня получили?
Довольны собой?
Дети делятся впечатлениями от урока.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: