Технологическая карта урока "Две группы планет" 11 класс
Название методической разработки: технологическая карта урока по астрономии 11 кл
Автор разработки: Бекетова С. А., учитель физики МБОУ «СОШ №91» г. Барнаул
Общая часть
Предмет
Класс
Тема урока
Астрономия
11
Две группы планет
Используемый учебник
Название
Класс
Авторы
«Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»
11
Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Перечислять основные характеристики планет,
основания для их разделения на группы,
характеризовать планеты земной группы и планеты-
гиганты, объяснять причины их сходства и
различия.
Использовать информацию
научного содержания, представленную в
различных
видах (таблицы, текст), для анализа и
сравнения характеристик планет Солнечной
системы, классификации объектов.
Проявлять готовность к самообразованию, ответственное
отношение к учению, организовывать самостоятельную
познавательную деятельность.
ТСО (оборудование)
Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)
мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран)
ЭФУ «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»
электронные плакаты,
Интернет-ресурсы
http://www.sai.msu.su/ng/solar/solar_sostav.html — Планеты Солнечной системы.
http://www.youtube.com/watch?v=QxzConPeC2k — Космос. Тела Солнечной
системы.
Организационная структура урока
Этап урока
Образовательные задачи
(планируемые результаты)
Используемые ресурсы,
в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ
укажите названия
конкретных объектов
и страницу)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
длит.
этапа
(мин)
Организационный
Развитие умения
организовать рабочую среду.
Развитие
доброжелательности и
эмоциональной
отзывчивости.
…
Приветствует учащихся, определяет
отсутствующих.
Проверяет готовность учащихся к уроку
(наличие учебных принадлежностей)
Приветствуют учителя.
Называют отсутствующих.
Проверяют рабочие места.
2
Актуализация
знаний
Слушать собеседника. Строить
понятные для собеседника
высказывания
Дополнять, уточнять
высказанные мнени
Вопросы к § 17 стр 97
Организует проверку усвоения
материала предыдущего урока
Отвечают на вопросы к § 17 стр 97
5
Мотивация учебной
деятельности
Л: проявлять интерес к
новому содержанию,
осознавая неполноту своих
знаний
П: формулировать
информационный запрос
Р: определять цели учебной
деятельности
§ 15 интерактивное
задание на с 81
Предлагает ознакомиться с
содержанием § 15 с 81
Предлагает назвать основания,
согласно которому происходит
разделение планет на две группы.
Помогает определить тему и цели
урока
Работают с учебником
Работают с практическим
интерактивным заданием на с 81
Определяют тему урока и
формулируют цели
8
Организация
учебной
деятельности
- организовывать
самостоятельную
познавательную деятельность;
- работать с информацией,
представленную в различных
видах ,
- извлекать необходимую
информацию из текстов
- анализировать и сравнивать
объекты, делать выводы.
§ 15 учебника, ШАК
- Предлагает охарактеризовать группы
планет по их физическим
характеристикам.
Предлагает проанализировать
указанные значения, ответив на
следующие вопросы:
1. По каким критериям планеты двух
групп имеют наиболее значимые
отличия?
2. Плотности планет какой группы
Работают с учебником и
приложением VI с. 219.
Заполняют таблицу.
Анализируют данные таблицы,
делают выводы.
15
- перечислять существенные
различия природы двух групп
планет и объяснять причины
их возникновения;
больше? Чем можно объяснить
различия в плотности физических тел?
- Предлагает охарактеризовать физико-
химические свойства каждой из групп
планет Солнечной системы.
Предлагает проанализировать
указанные значения, ответив на
следующие вопросы:
1. В чем состоит сходство химического
состава планет двух групп? 2. В чем
состоит различие химического состава
планет двух групп? 3. На каком этапе
формирования тел Солнечной системы,
согласно рассмотренной ранее
гипотезе, возникло различие в
химическом составе планет двух групп?
- Предлагает исследовать особенности
взаимодействия групп планет в
гравитационно-взаимосвязанной
системе тел и ответить на вопрос:
По каким критериям планеты двух
групп имеют наиболее значимые
отличия?
Работают с учебником.
Заполняют таблицу.
Анализируют данные таблицы,
делают выводы.
Работают с ШАК и приложением
VI в учебнике с. 219. Заполняют
таблицу.
Анализируют данные таблицы,
делают выводы.
Первичная
проверка
понимания
анализировать и сравнивать
объекты, подводить под
понятие;
выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью
слушать собеседника
Записи в тетради
Предлагает сформулировать вывод об
особенностях групп планет Солнечной
системы, физических основах их
различий и сходств.
Делают выводы, используя
таблицы, составленные на уроке
5
Информация о дом
задании
Помогает определить Д/З
Предлагает подготовить презентации
по темам:
1. Самые высокие горы планет земной
группы.
Определяют Д/З
Выбирают тему презентации.
2
2. Фазы Венеры и Меркурия
Рефлексия
Самооценка;
адекватное понимание
причин успеха / неуспеха в
учебной деятельности
Предлагает оценить результаты своей
деятельности
Оценивают свои достижения и
сложности, которые испытывали
при работе на уроке.
3
