Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие представлений о строении мира. Конфигурации планет. Синодический период"

Развитие представлений о строении мира. Конфигурации планет. Синодический
период.
Учитель: Барышников Андрей Николаевич
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
Личностные: высказывать убежденность в возможности познания системы мира.
Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи смены представлений о
строении мира; характеризовать вклад ученых в становление астрономической картины
мира, представлять информацию о взаимном расположении планет в различных видах (в
виде текста, рисунка, таблицы), делать выводы об условиях наблюдаемости планеты в
зависимости от внешних условий расположения Солнца и Земли.
Предметные: воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии
гелиоцентрической системы мира, объяснять петлеобразное движение планет с
использованием эпициклов и дифферентов, воспроизводить определения терминов и
понятий «конфигурация планет», «синодический и сидерический периоды обращения
планет».
Образовательные ресурсы – учебник «Астрономия, 11 класс». Б.А. Воронцова-
Вильяминова; Е. К. Страут; раздаточный материал – видеоролик «Николай Коперник и
гелиоцентризм».
Виды деятельности:
Решение теоретических и практических проблем, сотрудничество в группе при их
обсуждении, выделение проблемы с доказательством её актуальности, краткое и точное
изложение идей, ответы на вопросы, дополнения.
Этапы урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент. (1 минута)
Приветствие с учащимися.
Психологический настрой
учащихся на урок
Приветствие с учителем.
Готовятся к уроку.
Мотивация
учебной
деятельности,
сообщение цели и
задач урока.
(1 минута)
Учитель называет тему
урока, цели урока, поясняет
порядок проведения урока.
Слушают, выполняют
необходимые записи.
Повторение
пройденного (3
минуты)
Учитель поясняет задание на
экране и контролирует
работу учащихся.
Отвечают на вопросы на
слайдах.
Просмотр
видеоролика (10
минут)
Обеспечивает просмотр и
дисциплину.
Просматривают видеоролик,
выполняют записи.
Изучение нового
материала. Работа с
текстом (10 минут)
Выдаёт задание по
составлению конспекта.
Слушают, выполняют
необходимые записи
Первичное
закрепление.
Фронтальный
опрос (5 минут)
Учитель поясняет задание на
экране и контролирует
работу учащихся.
Отвечают на вопросы на
слайдах.
Закрепление.
Самостоятельная
работа (12 минут)
Организует и контролирует
работу учащихся
Отвечают на вопросы в
маршрутных листах
Обсуждение
результатов работы
учащихся.
(2 минуты)
Организует и контролирует
работу учащихся
Оценивают свою работу на
уроке по предложенным
критериям.
Подведение итогов
урока, выдача д.з.
(1 мин)
Подводит итог урока,
объясняет домашнее задание.
Записывают д.з. в дневник.
Для решения этих задач класс разбивается на группы по 2 человека. Перед учащимися
ставится задача пройти каждой группе определённую станцию в соответствии с
требованиями, указанными в маршрутном листе.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Станция «Историческая»
1. Заполните пропуски в тексте: «Создать полную картину мира выпало на долю _________
____________. В сочинении под названием «Альмагест» основное содержание сводится к
изложению ___________________ системы мира, в которой шарообразная Земля занимает
центральное неподвижное положение… Это была ____________________ теория,
позволяющая заранее предсказать местоположение всех планет».
2. Впишите недостающие слова в текст: «В своей системе мира __________________ низвел
Землю
до роли рядовой планеты, ________________ он поместил в центре системы, а все планеты
вместе
с __________________ двигались вокруг ____________________ по круговым орбитам». 3.
Какие телескопические открытия Г. Галилея и М. В. Ломоносова подтвердили истинность
гелиоцентрической системы мира?
Станция «Практическая»
1. Чему равен звездный период обращения Юпитера, если его синодический период равен
399 сут?
2. Как часто повторяются противостояния Марса, синодический период которого 2,1
земных года?
3. Определите звездный период обращения Марса, зная, что его синодический период равен
780 земных сут.
4. Через какой промежуток времени повторяются моменты максимальной удаленности
Венеры от Земли, если ее звездный период равен 225 земных сут?
5. Чему равен звездный период обращения Венеры вокруг Солнца, если ее верхние
соединения с Солнцем повторяются через земных 1,6 года?
6. Какой будет звездный период обращения внешней планеты вокруг Солнца, если ее
противостояния будут повторяться через земных 1,5 года?
Станция «Теоретическая»
1. Укажите, какие из перечисленных ниже планет являются внутренними:
A. Венера.
Б. Меркурий.
B. Марс.
2. Укажите, какие из перечисленных ниже планет являются внешними:
А. Земля.
Б. Юпитер.
В Уран.
3. По каким орбитам движутся планеты вокруг Солнца? Укажите правильный ответ:
A. По окружностям.
Б. По эллипсам.
B. По параболам.
4. Как изменяются периоды обращения планет с удалением планеты от Солнца?
A. Чем дальше планета от Солнца, тем больше ее период обращения вокруг него
Б. Период обращения планеты не зависит от ее расстояния до Солнца.
B. Чем дальше планета от Солнца, тем меньше ее период обращения.
5. Укажите, какие из перечисленных ниже планет могут находиться в верхнем соединении:
A. Венера.
Б. Марс.
B. Уран.
6. Укажите, какие из перечисленных ниже планет могут наблюдаться в противостоянии:
A. Меркурий.
Б. Юпитер.
B. Сатурн.
Самооценка учащихся:
Станция
«Историческая»
1) Птолемея
геоцентрической
первая
2) Коперник
Солнце
Землей
Солнца
3) смена фаз Венеры
спутники Юпитера
вращение Солнца
вокруг оси
наблюдение слабых
звезд
Станция
«Теоретическая»
1
АБ
2
БВ
3
Б
4
А
5
АБВ
6
БВ
Станция
«Практическая»
1
11,9 года
2
2,1 года
3
687 сут.
4
584 сут.
5
0,62 года
6
3 года
8-14 "3"
15-20 "4"
21-28 "5"
Домашнее задание:
П. 10, 11, конспект.
Темы проектов:
1. Обсерватория Улугбека.
2. Система мира Аристотеля.
3. Античные представления философов о строении мира.
4. Наблюдение прохождения планет по диску
Солнца и их научное значение.
5. Объяснение петлеобразного движения планет
на основе их конфигурации.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: