Конспект урока "Положение зоны тундры и лесотундры на карте. Острова и полуострова. Рельеф" 7 класс
Положение зоны тундры и лесотундры на карте. Острова и полуострова. Рельеф.
Урок в 7 классе.
Цели:
1. Коррекционно-обучающие:
- формировать представление о карте природных зон России;
- формировать представление о физической карте России;
- формировать знания о географическом положении зоны тундры и лесотундры;
- формировать знания о расположении географических объектов на территории России.
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать умение ориентироваться на физической карте России и карте природных зон;
- развивать умение показывать на различных картах географические объекты;
- развивать зрительную память и моторику при выполнении заданий на контурной карте;
- развивать умение работать с текстом учебника;
- развивать умение ориентироваться на карте;
- развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие;
- развивать умение применять полученные знания в практической деятельности (работа с
картой).
3. Коррекционно-воспитательная:
- воспитание интереса к предмету;
- воспитание чувства гордости за свою страну.
Оборудование:
- Учебник «География России» 7 класс;
- приложение к учебнику (сборник карт);
- физическая карта России;
- карта природных зон России (карточки);
- контурная карта России (настенная);
- карточки с названиями морей и островов зоны Арктики;
- карточки с названиями островов и полуостровов зоны тундры;
- карточки (дифференцированные задания).
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой:
Первым сядет тот. в чьем имени есть буква А.
2. Коррекционно-развивающие упражнения:
Вспомним тему предыдущего урока. Задание – исключи лишнее (объясни):
Лаптевых, Баренцево, Балтийское, Карское;
Новая Земля, Земля Франца – Иосифа, Северная Земля, Сахалин;
Белый медведь, белка, морж, тюлень.
3. Повторение ранее изученного:
а. Откройте атласы стр. 2
- Как называется карта? (Физическая карта России)
- Что можно увидеть на этой карте? (Рельеф)
б. Возьмите карточки зеленого цвета.
- Как называется эта карта? (Карта природных зон России)
- О какой природной зоне мы говорили на предыдущих уроках? (Арктика)
- Что занимает зона арктических пустынь? (Северный Ледовитый океан, острова и моря)
в. Еще одна карта перед вами.
- Как называется? (Контурная карта России)
К концу урока мы частично заполним контурную карту. Отметим природные зоны,
которые нам известны.
На доску прикреплены карточки с названиями островов и морей зоны Арктики.
Ученики по одному выходят к доске, выбирают карточку, зачитывают название. Находят
географический объект, прикрепляют к нему название.
Дополнительные вопросы:
Слайд (медведь) - Кто это?
- Где живет медведь белый?
- Как он приспособился к суровым условиям Арктики?
Слайд (айсберг) - Что это?
- Где дрейфуют айсберги?
- Назовите самое теплое из северных морей? (Баренцево)
- Почему оно самое теплое? (Проходит теплое течение)
Составили карту первой природной зоны. Назовите ее. (Арктика)
4. Актуализация нового:
Слайд (ребус) - Продолжаем знакомиться с природными зонами.
- Как называется следующая природная зона, узнаете, разгадав ребус. (Тундра)
Слайд (дата, тема, цели)
5. Работа над темой урока:
- Откройте учебники стр.49 (по закладке)
- Найдите выделенное жирным шрифтом ТУНДРА
Слайд (Тундра) - Что значит болотистая?
- Что значит безлесная?
- По карте природных зон определите, каким цветом на карте обозначена зона тундры?
(сиреневым)
- Как расположена тундра по отношению к зоне Арктики? (южнее)
- Работая в парах по карте определите, что занимает зона тундры? (острова и полуострова)
- По физической карте прочитайте их названия.
Слайд (карта физическая )
- Кроме названных еще острова Колгуев, Вайгач и полуостров Гыданский.
Раздаю карточки с названиями островов и полуостровов зоны тундры.
- Рассмотрите физическую карту, соотнесите с контурной картой. Выйдите к доске,
прикрепите свою карточку на нужное место.
- По физической же карте определите поверхность зоны тундры.
Каким цветом? (Равнины)
Есть горы? (невысокие: Кольский п- ов,
Таймыр, Чукотка )
6. Физминутка:
Слайд (снеговики)
- Называю острова и моря Арктики, поворачиваетесь на север лицом.
Называю острова и полуострова тундры, поворачиваетесь на юг лицом.
Называю то, чего нет ни в Арктике, ни в тундре – можете сесть на свое место.
Врангеля, Карское, Земля Франца – Иосифа,
Кольский, Новосибирские, Троицк
7. Закрепление:
- Проверим все ли запомнили? Возьмите белые карточки (у каждого разные).
Слайд (текст с пропусками)
- Вместо пропусков вставьте слова (можно взять из справочных слов), запишите их
печатными буквами, как заполняем карту контурную. Затем проверим.
Слайд (для проверки)
- Поднимите руки те, кто все сделал без ошибок. Поставьте оценку «5»
- Поднимите руки те, у кого одна ошибка. Поставьте оценку «4»
- Поднимите руки те, у кого две ошибки. Поставьте оценку «3»
- О какой природной зоне говорили на уроке? (тундра)
- Как она расположена по отношению к зоне Арктики? (южнее)
- Что занимает зона тундры и лесотундры? (острова и полуострова)
Слайд (карта с именами)
- Найдите себя на карте, расскажите, где будете работать после школы.
8. Рефлексия.
Слайд (смайлики)
Слайд (спасибо за урок)
