Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Мир, в котором мы живем" 5 класс

Технологическая карта к презентации по теме «Мир, в котором мы живем»
5 класс
Автор - Филиппова Анна Викторовна,
учитель географии МБОУ «Гимназия №4» города Курска, 2013 год
Тема урока: Мир, в котором мы живем
Предмет: география
Целевой возраст: 5 класс
УМК: Баринова И.И. География. Начальный курс./ И.И.Баринова.
А.А.Плешаков. Н.И.Сонин «География. Начальный курс. 5 класс». – М.Дрофа.
2013
Цели и задачи урока: Сформировать понятия: «живая природа», «неживая
природа», «явления природы». Сформировать представления о мире, в котором
мы живем, об уникальной планете Земля и о науке географии. Развивать
познавательный интерес к предмету.
Тип урока: вводный
Здравствуйте, ребята! Меня зовут ______(знакомство с классом.)
Рада приветствовать вас на вашем первом уроке географии.
Какие вопросы должны стоять на первом уроке географии? Что мы должны
сегодня изучить? (ответы детей) Ваши предположения верны. Некоторые из
предложенных вами вопросов на слайде.
Начнем с первого: «Как появилась география?» (ответы детей). География
относится к древнейшим наукам. Человек невозможен без земли во всех
смыслах, он должен где-то жить, он должен что-то есть, он где-то
перемещается, он зависим от явлений природы, от смены дня и ночи и смены
времен года. Испокон веков человек задается вопросами: откуда дует ветер,
почему течет река, почему идет дождь, что расположено за горизонтом и
многие другие.
География долгое время занималась описанием природы земной поверхности
и населения отдельных стран. Путешественники открывали новые земли и
моря, несколько тысячелетий понадобилось, чтобы описать земную
поверхность и составить географические карты.
Итак, ГЕОГРАФИЯ - наука, изучающая поверхность земли как среду, где
возникло и развивается человечество.
Название этой наук дал древне - греческий ученый Эратосфен. По-гречески
"Гео" - Земля, "графо" - пишу. Наука землеописания.
Итак, география – наука о Земле. А что такое Земля? (ответы детей)
Можно обобщить все ваши предположения и сказать. что земля - это мир, в
котором мы живем.
Наша тема урока сегодня так и звучит: «Мир, в котором мы живем».
Запишите ее в тетради.
просмотр видео о красоте
планеты Земля
Как гласит пословица, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Давайте посмотрим видеофрагмент о планете Земля.
Наша планета уникальна. В чем ее уникальность? (наличие жизни). Если
смотреть на Землю из космоса, то она единственная окрашена в нежно-голубой
цвет, сквозь который проглядывает зелень лесов и синева бесконечных
океанов. Остальные космические тела окрашены безжизненным красным и
бурым цветами.
Из чего состоит наш мир? Что является его частями? (горы. реки, животные…)
Какие явления мы можем наблюдать каждый день на Земле? (восход, дождь…)
Мир вокруг нас делится на две части: живую и неживую природу. Приведите
примеры. Находятся ли живая и неживая природа во взаимодействии?
Приведите примеры.
Дайте еще раз попробуем дать определение науки география, но уже используя
термины объекты, явления, живая и неживая природа.
География – наука, изучающая объекты и явления живой и неживой природы, и
их взаимодействие.
Бесчисленное количество вопросительных знаков щедро и повсюду поставила
нам природа. Пытливый ум человека старается найти на них убедительные
научно обоснованные ответы. И наука география в этом помогает человеку.
На какие вопросы мы уже нашли ответ? (Как возникла география. Что изучает
география?)
Следующий вопрос – кому и зачем нужна география?
Анализ профессий и их связи с географией. Обучающиеся работают с
картинками на слайде, определяют профессию и делают выводы о применении
знаний по географии в этой профессии.
Сегодня стала актуальной еще одна профессия – эколог. Что такое экология?
Наука о взаимодействии человека с природой. Экология берет начало в
географии и биологии. Не зная основ географии невозможно понять
экологические проблемы, предотвратить их. И многие экологические проблемы
возникают именно из-за недостатка географических знаний. Перед нашей
наукой стоят новые задачи: познать взаимодействие природы и человеческой
деятельности. Ныне география изучает природу с целью ее сохранения в
процессе хозяйственного использования, что особенно важно в период научно-
технической революции.
Физминутка.
1. На фоне осеннего пейзажа звучит пение птиц.
2. Глаза закрыты, учитель читает стихотворение об осени.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
- Не жалейте лето!
Посмотрите - роща золотом одета!
3. Открывают глаза. Встают. Стихотворение «Облако».
Беленькое облако Округленные руки перед собой
Поднялось над крышей Поднять руки над головой
Устремилось облако выше, выше, выше
Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над
головой из стороны в сторону
Ветер это облако зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу.
Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить
их; присесть.
А можем или мы утверждать, что с проблемами географии и экологии
сталкивается каждый из нас ежедневно, порой даже не замечая этого?
Предлагаю разбиться на группы (пары). Каждой группе предложена картинка,
на ней объекты из нашей повседневной жизни. Необходимо подумать,
1. Какая проблема отражена на рисунке?
2. К каким последствиям приведет эта проблема?
3. Что мы можем предпринять для сохранения природы?
Интересные комментарии для учителя
Капающий кран. Время чистки зубов длится примерно 1 минуту 30
секунд. За это время вода, бегущая из крана, наполняет 10-литровое
ведро. Таким образом, в год утекает «бесцельно» 3650 литров воды. В
то же время, если при чистке зубов использовать стакан, то тратится
лишь 200 миллилитров. А за год «набегает» всего 73 литра.
Пластиковые бутылки. Огромное скопление мусора, дрейфующее в
водах Тихого океана между Калифорнией и Гавайскими островами,
продолжает увеличиваться. В настоящее время масса "мусорного
острова", на 80 проц состоящего из пластмассовых отходов, составляет
более 3,5 млн тонн и по площади в два раза превышает штат Техас,.
Пластик не разлагается в течении 400 лет.
Бумага. На производство одной стандартной страницы офисной бумаги
(формат А4, плотность 80 граммов на квадратный метр) расходуется
примерно 20 кубических сантиметров древесины. К этому прибавляем
расход воды, электроэнергии.
Лекарства. Установлено, что более половины "бывших в
употреблении" лекарств покидают организм в биологически активной
форме, то есть практически не теряют своих свойств. Они в больших
количествах попадают в сточные воды, а оттуда — в источники
питьевой воды.
Рыба. Рыболовные суда должны сегодня производить в 17 раз больше
усилий, чтобы поймать такое же количество рыбы в водах
Великобритании, как в 1889 году.
Каждый год человек уничтожает 1% всех животных.
Лампочка. Пять бытовых приборов, оставленные в дежурном режиме,
расходуют столько же энергии, сколько горящая в течение этого
времени лампочка в 60 ватт.
Хлеб. В Швейцарии, по официальным данным, ежегодно исчезает 25%
пчёл. Потери пчелиных семей регистрировались и раньше. Однако
здесь имеет место уменьшение популяции пчёл не из-за того, что они
умирают. Пчёлы просто оставляют свои ульи, а назад не возвращаются.
Самая вероятная причина такого поведения этих насекомых – питание
пыльцой и нектаром ГМ-растений. Когда пчела заболевает, она улетает,
чтобы не заразить весь улей. А это уже слишком серьёзно, ведь пчёлы –
это не просто источник мёда. Пчёлы и другие опыляющие насекомые
задействованы в размножении большинства растений в мире. Не будет
насекомых – планета Земля быстро превратится в пустыню. «Через
четыре года после смерти последней пчелы люди тоже погибнут», –
предостерегал в своё время Альберт Эйнштейн.
Автомобиль. Ежегодно легковой автомобиль выбрасывает углекислого
газа столько, сколько весит сам.
Человечество не погибнет в атомном пожаре, а задохнется в собственных
отходах, утверждают ученые-экологи.
2013 год объявлен годом окружающей среды. Предлагаю вам принять
посильное участие в этом.
Например, с 14 по 21 сентября пройдет всероссийская акция по сбору мусора
«Сделаем вместе».
А как в повседневной жизни каждый из нас способен внести свой посильный
вклад в сохранение уникального мира планеты Земля? (ответы детей)
Итак, какие выводы мы можем сделать о науке географии? (ответы детей)
Рефлексия. Наш урок подходит к завершению. Предлагаю каждому из вас
оценить свою работу на уроке. Используя начало фразы, продолжите мысль:
• узнал, что……
• научился выполнять, делать……
• работал с …….
• составлял…….
• испытал трудности………
• сделал вывод, что………..
• работал………..
• захотел узнать больше о…………
• не разобрался……..
Домашнее задание:
Параграф 1.
Рабочая тетрадь №1,2,3 стр.3-4
Написать мини-сочинение по теме «Зачем мне нужно изучать географию»
(по желанию)
Если останется время до конца урока, то можно предложить обучающимся
следующее задание: составить в тетради облако тегов по теме «Мир, в котором
мы живем».
Для этого они чертят в тетради область в виде какого-то предмета (рука. дом,
звезда и прочее). внутри записывают в произвольном порядке термины,
понятия, фразы, которые услышали на уроке.
Благодарю вас на этот урок. Мне понравилась ваша активность,
инициативность, стремление к познанию нового. Надеюсь, что наш
совместный путь к познанию географии будет для вас интересным и легким.
Желаю успехов в новом учебном году.
Использованная
литература и ресурсы
Базовый учебник: География. Начальный курс. Учебник для 5 класса/ Баринова
И.И. Плешаков А.А., Сонин Н.И. .- М.:Дрофа, 2013
Рабочая тетрадь: Н.И.Сонин, С.В.Курчина. География. Начальный курс -
М.:Дрофа, 2013
Атлас по географии, 5 класс, - М.:Дрофа, 2013
Контурные карты по географии, 5 класс - М.:Дрофа, 2013
Презентация к уроку (авторская)
Электронный ресурс онлайн-создания облаков тегов www.tagxedo.com
Иллюстрации взяты в поисковой системе www.yandex.ru
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: