Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Географическая широта" 6 класс

Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
1
Организационная информация
Автор (ФИО, должность)
Заборских Алла Анатольевна, учитель географии
Образовательное учреждение
МКОУ «Яманская средняя общеобразовательная школа» Крутинского муниципального района Омской
области
Адрес
Омская область Крутинский район с. Яман ул. Центральная 27 а
Предмет
География
Класс
6 класс
Методическая информация
Тема урока
«Географическая широта»
Автор учебника, по которому ведётся
обучение
Учебник Начальный курс географии: учеб. 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Т.П.Герасимова, Н.П.
Неклюева - М.: Дрофа, 2011
Классификация урока
Открытие новых знаний
Краткая характеристика класса
6 класс общеобразовательной школы, ученики средних способностей
Цели урока
Формирование знаний о географической широте; умение определять географическую широту любого
объекта, формировать умение работать с картами атласа
Задачи урока
Воспитывающая: формировать интерес к изучению географии; развивать умение управлять своим
физическим состоянием при умственной работе.
Обучающая: сформировать понятие «географическая широта», научить приёму определения
географической широты
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
2
Развивающая: развивать умения анализировать, обобщать, выделять главное, высказывать свою точку
зрения, умение работать в парах; развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; способствовать
формированию компетенций - учебно-познавательных, коммуникативных, информационных.
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/
ученики/коллектив в ходе урока
В ходе решения задач урока учащиеся научатся определять географическую широту объектов, закрепят
предметные навыки и умения, полученные в ходе изучения темы ; приобретут навыки работы в команде;
разовьют навыки самоконтроля и самооценки своих действий; будут продолжать учиться выступать
публично, аргументируя свою точку зрения; анализировать свои ошибки; приобретут навыки оценивать
свою деятельность.
Необходимое оборудование и материалы
Мультимедийный комплекс, презентация учителя, видеозапись «Физкультминутки», карточки, атласы
Использованные компьютерные
программы и литература
Учебник Начальный курс географии: учеб. 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Т.П.Герасимова, Н.П.
Неклюева - М.: Дрофа, 2011, компьютерная программа PowerPoint , http://www.zavuch.info
(физкультминутка).
Продолжительность
40 минут
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
УУД
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
3
I. Мотивация к учебной
деятельности (3 мин)
Цели:
- актуализация требований к
ученику со стороны учебной
деятельности;
- создание условий для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность;
- установление тематических
рамок;
- уточнение типа урока и
наметить шаги учебной
деятельности;
- планирование этапов
учебной деятельности.
Проговаривают правила
поведения на уроке,
объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
Организует актуализацию
требований к ученику со
стороны учебной
деятельности.
Создаёт условия для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
Устанавливает тематические
рамки.
Организует уточнение типа
урока и называние шагов
учебной деятельности.
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать «новое» от уже
известного с помощью
учителя (Познавательные
УУД).
Умение слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и
фиксирование
Выполняют задание.
Организует актуализацию
умений решать задачи на
Уметь преобразовывать
информацию из одной
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
4
индивидуального
затруднения в пробном
действии (5 мин)
Цели:
- актуализация знания о
параллелях, меридианах,
экваторе;
- актуализация
мыслительных операций:
сравнение, анализ,
обобщение;
- организация фиксации
актуализированных способов
действий в речи;
- организация фиксации
актуализированных способов
действий в знаках;
- организация обобщения
актуализированных способов
действий;
- организация
самостоятельного
выполнения
индивидуального задания на
Фиксируют
индивидуальное
затруднение (Я не знаю).
нахождение экватора,
параллелей, меридианов.
Организует обобщение
актуализированных знаний.
Предлагает задание для
пробного действия.
Организует выполнение
учащимися пробного
учебного действия.
Организует фиксирование
индивидуального
затруднения.
формы в другую
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативное УУД).
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке;
высказывать своё
предположение
(Регулятивные УУД). Уметь
оформлять мысли в устной и
письменной форме
(Коммуникативные УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
5
новые знания;
- организация фиксации
результатов выполнения
индивидуального задания.
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
6
III. Проблемное изложение
нового знания
Цели:
- фиксация причины
затруднения.
- формулирование и
согласование цели урока.
- организация уточнения и
согласование темы урока.
- организация подводящего
или побуждающего диалога
по проблемному
объяснению нового знания.
- организация использования
предметных действий с
моделями, схемами,
Под руководством учителя
выявляют место
затруднения.
Проговаривают причину
затруднения с помощью
учителя.
С помощью учителя ставят
цель урока.
Составляют и
проговаривают план
действий с помощью
учителя.
Называют средства.
Под руководством учителя
выполняет составленный
план действий.
Организует выявление
места затруднения.
Организует фиксирование
во внешней речи причины
затруднения.
Организует постановку цели
урока.
Организует составление
совместного плана
действий.
Организует определение
средств.
Организует реализацию
построенного проекта в
соответствии с планом.
Организует подводящий
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать «новое» от уже
известного с помощью
учителя (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других (Коммуникативные
УУД).
Уметь определять и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
7
формулами, свойствами и
др.
- организация фиксирования
нового способа действия в
речи.
- организация фиксации
нового способа действия в
знаках.
- соотнесение нового знания
с правилом в учебнике
- организация фиксации
преодоления затруднения.
Отвечают на вопросы
учителя.
Фиксируют новое знание в
речи и знаках.
Под руководством учителя
формулируют тему урока.
диалог.
Организует фиксирование
нового знания в речи и
знаках.
Организует уточнение темы
урока.
(Регулятивные УУД). Уметь
добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную
на уроке (Познавательные
УУД).
Уметь работать по
коллективно составленному
плану (Регулятивные УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
8
IV. Первичное закрепление
во внешней речи
Цели:
- организация усвоения
детьми нового способа
действий при решении
С помощью учителя
проговаривают название
следующего этапа.
Работают в группах
Организует усвоение
учениками нового способа
действий с
проговариванием во
внешней речи.
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке;
(Регулятивные УУД). Уметь
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
Уметь определять и
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
9
данного класса задач с их
проговариванием во
внешней речи:
-фронтально;
-в парах или группах.
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
10
V. Самостоятельная работа с
самопроверкой
Выполняют задание
самостоятельно в тетради.
Организует выполнение
учащимися самостоятельной
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
11
Цели:
- организация
самостоятельного
выполнения учащимися
типовых заданий на новый
способ действия.
- организация самопроверки
самостоятельной работы.
- по результатам выполнения
самостоятельной работы
организация выявления и
исправления допущенных
ошибок.
- по результатам
самостоятельной работы
создание ситуации успеха
Выполняют самопроверку
по эталону.
Называют с помощью
учителя место своего
затруднения, причину
исправляют ошибки.
Выполняют самооценку
работы на новое знание.
Организует самопроверку
по эталону.
Организует выявление
места и причины
затруднений, работу над
ошибками.
других (Коммуникативные
УУД).
Уметь работать по
коллективно составленному
плану (Регулятивные УУД).
Уметь находить
географический объект,
используя правило.
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
Уметь выполнять работу по
предложенному плану.
Уметь вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и учёта
характера сделанных
ошибок (Регулятивные УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
12
VI. Включение нового знания
в систему знаний и
повторение
Цель:
- организация выявления
типов заданий, где
возможно использование
нового способа действия.
- организация повторения
учебного содержания,
необходимого для
обеспечения
содержательной
непрерывности.
Выполняют задание
самостоятельно в тетради.
Называют с помощью
учителя место своего
затруднения, причину
исправляют ошибки.
Выполняют
взаимопроверку
Организует повторение
учебного содержания.
Организует выявление
места и причины
затруднений, работу над
ошибками.
Организует взаимопроверку
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме; слушать
и понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
13
VII. Итог урока. Рефлексия
Цели:
- организация фиксации
нового содержания,
изученного на уроке.
- организация фиксации
степени соответствия
результатов деятельности на
уроке и поставленной цели.
- организация проведения
самооценки учениками
работы на уроке.
- по результатам работы на
уроке зафиксировать
направление будущей
Самостоятельно оценивают
свои результаты. Отвечают
на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что
узнали, знают, смогли.
Организует фиксирование
нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку
учебной деятельности.
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке.
(Регулятивные УУД).
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной оценки.
(Регулятивные УУД). Уметь
определять уровень знания.
Способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности (Личностные
УУД).
Заборских А.А., учитель географии МКОУ «Яманская СОШ»
14
деятельности.
- организация обсуждения и
записи домашнего задания.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: