Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Озера" 6 класс

Урок « Озера» (6 класс)
Гладкова Н. В., учитель географии
МБОУ «Первомайская СОШ Цивильского района Чувашской Республики»
Данная разработка представляет собой технологическую карту и краткий
конспект урока. Может применяться на уроке усвоения новых знаний по
названной теме. На данном уроке используется технология сотрудничества,
работа в парах. Тема имеет большую практическую значимость. Для
проведения урока используется также материалы ММД «Уроки географии».
Технологическая карта урока
Предмет, класс
География, 6 класс
Тема урока
Озера
Актуальность
использования
ИКТ
-Возможность представления в мультимедийном виде
рисунков, схем, таблиц.
-Визуализация материала
Задачи урока
образовательные
развивающие
воспитательные
рассмотреть с
учащимися
новые понятия и
термины;
сформировать у
учащихся
представления
об озёрах, их
видах,
особенностях,
происхождении,
месторасположе
нии крупнейших
озер мира.
продолжить развитие
логического
мышления на основе
взаимосвязи
внешнего вида озёр
от происхождения
котловин; закрепить
приемы определения
географического
положения озер,
формировать умение
давать описание озёр
по типовому плану.
воспитывать у
учащихся чувство
любви к своей
Родине, гордости
за свой край.
Вид
используемых
на уроке средств
ИКТ
Демонстрация карточек- заданий, выполненных в среде МS
Power Point, Word, электронный диск
Организационная структура урока
Этап 1
Организационный момент
Цель
Настрой на восприятие учебного материала
Длительность
этапа
1 минута
Этап 2
Актуализация знаний об озерах.
Цель
Активизировать познавательную деятельность учащихся
Длительность
этапа
3 минуты
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Демонстрация презентации, выполненных в среде
Power Point,
Форма
организации
деятельности
учащихся
фронтальная
Деятельность
учащихся
Ответы на вопросы, сравнение сообщения детей с
авторскими в учебнике
Функции и
виды
деятельности
преподавателя
на данном этапе
Координатор, организатор
Организация фронтальной беседы
Объяснение
Этап 3
Изучение нового материала
Цель
Воспроизведение и первичное осознание нового материала,
ее осмысление
Длительность
этапа
15 минут
Форма
организации
деятельности
учащихся
Вступительное слово учителя
Работа в парах, делают записи, заполняют таблицу
Функции и
виды
деятельности
преподавателя
на данном этапе
Рассказывает об образовании озерных котловин и
демонстрирует видеофрагменты
Контроль выполнения работы учащимися, координация
работы
Промежуточный
контроль
Воспроизведение задач работы в парах на уроке.
Гимнастика
Этап 4
Выступления учащихся с выступлениями
Цель
Повышение познавательной деятельности учащихся
Длительность
этапа
10 минут
Форма
организации
деятельности
Защита презентации (выступления сообщениями об
удивительных озерах, уникумах)поиск дополнительных
информаций
учащихся
Функции и
виды
деятельности
преподавателя
на данном этапе
Координатор, организатор
Этап 4
Закрепление и обобщение знаний
Цель
Закрепление полученных знаний
Длительность
этапа
9 минут
Форма
организации
деятельности
учащихся
фронтальная
Функции и
виды
деятельности
преподавателя
на данном этапе
Координатор, организатор
Деятельность
учащихся
1)Практическая работа на контурной карте (отметить
крупные озера мира, выделить сточные и бессточные озера )
2)Описание озера (в рабочих тетрадях)
Этап 5
Подведение итогов урока
Цель
Завершение урока, впечатления от урока
Длительность
7 минут
Деятельность
Вывод , оценивание учителем учащихся
Конспект урока
Цель урока: Сформировать представление о типах озерных котловин,
бессточных и сточных озерах, изучить особенности озер. Формировать
умение определять географическое положение и описание озер по типовому
плану.
Задачи урока:
Образовательные: рассмотреть с учащимися новые понятия и термины;
сформировать у учащихся представления об озёрах, их видах, особенностях,
происхождении, месторасположении крупнейших озер мира.
Развивающие задачи: продолжить развитие логического мышления на
основе взаимосвязи внешнего вида озёр от происхождения котловин;
закрепить приемы определения географического положения озер,
формировать умение давать описание озёр по типовому плану.
Воспитательные задачи: воспитывать у учащихся чувство любви к своей
Родине, гордости за свой край.
Методы и приемы: Частично- поисковый, рассказ, беседа, демонстрация,
самостоятельная работа с книгой
Основные понятия и термины: озеро, тектонические, вулканические,
запрудные, ледниковые, остаточные, сточные, бессточные, котловина.
Оборудование: физическая карта полушарий, учебник “Начальный курс
географии” Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, “Дрофа”, М- 2005 г., атласы,
контурные карты, дополнительная литература об озёрах, иллюстрации озер,
презентация, подготовленная в программе Power Point, проектор, экран, ПК.
Использование форм классной работы: фронтальная, парная,
индивидуальная.
Географическая номенклатура: озёра: Байкал, Каспийское, Аральское,
Ладожское, Онежское, Виктория, Верхнее, Балхаш, Чад, Мёртвое, Эйр.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц и звезды-
В нем все отражается…
Как это зеркало называется?
-Ребята, кто догадался, что это?
-Чем оно отличается от реки? От моря?
-Попробуйте сами объяснить, дать определение, что такое озеро?
-А сейчас сравните эти сообщения с авторскими в учебнике.
-Итак, ребята, как можно назвать тему сегодняшнего урока?...
3.Изучение нового материала.
А)Объяснение темы учителем, показ презентации.
Сегодня мы приступаем к изучению озёр. Запишите, пожалуйста, тему
урока. Озеро – это скопление воды в природном углублении на суше. Это
углубление на суше называется котловина . от того, какого происхождения
будет котловина, зависит внешний вид. В озере вода тоже движется, образуя
течение. Различие между руслом реки и озерной котловиной. Важное
отличие озера от других водоемов- замедленный водообмен. Если в реках
полная смена воды происходит в течение 20-25 суток, то в озерах от
нескольких до сотен лет. Питание озер происходит в результате мирового
круговорота воды. Запасы воды в озерах пополняются за счет атмосферных
осадков, вод рек и ручье и грунтовых вод. Величина озер может быть
различна. По режиму озера делятся на сточные и бессточные.
Сточные- это озера, в которые реки втекают и вытекают.
Бессточные- это озера, в которые реки впадают, но не вытекают.
б) Самостоятельная работа с учебником и атласами в парах или группах.
Заполняют таблицу. Каждая пара будет заниматься с одним видом котловин
по плану:1)происхождение котловины, 2)как образуются, 3)примеры озер.
В процессе составления таблицы, учитель рассказывает об образовании этих
котловин и демонстрирует видеофрагменты об условиях образования
озерных котловин.
4.Сообщения учащихся об удивительных озерах. Озера- уникумы.
-Сладкое озеро (Урал)
-Озеро чернил (Алжир)
-Озеро асфальт
-Озеро- кастрюля(Африка)
5.Закрепление. Практическая работа:
1)Нанести на контурную карту крупные озера мира
2)Описание озера по плану в рабочих тетрадях.
План :
1. Название озера.
2. На каком материке и в какой его части расположено озеро?
3. Между какими параллелями и меридианами располагаются?
4. Происхождение котловины.
5. Сточное или бессточное. Впадающие или вытекающие реки.
6. Солёное или пресное?
6.Итог урока.
Выводы: 1)Природный водоем, расположенный в замкнутом углублении
земной поверхности называют озером. Озера отличаются от других водоемов
замедленным водообменом.
2)Углубления земной поверхности, в которых располагаются озера,
называют озерными котловинами. Наиболее распространенные:
тектонические, вулканические, запрудные, старицы, ледниковые.
3)Озера существуют до тех пор, пока получают воду со своего водосборного
бассейна. Озера делят на сточные и бессточные, соленые и пресные.
1. Домашнее задание: Параграф № 31, выполните в тетради работу
“Описание озёра” (на выбор).
Рефлексия.
-Что нового узнали?
-Что больше всего понравилось на уроке?
-Что еще хотелось бы узнать?
Спасибо, ребята, вам за урок!
Пусть ваших детских, глубоких и чистых глазах как озера, светятся лучинки
этого солнышка!
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: