Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль животных в жизни человека"

Тема урока: Роль животных в жизни человека.
Цели урока :
Образовательная: научиться распознавать направления значимости
животных в жизни человека и виды деятельности людей связанные с
животными.
Развивающая:
-уметь выделять главные направления в значимости животных для человека.
-Уметь находить связь между направлениями значимости животных для
человека и видами его деятельности.
-уметь находить связь между повадками животных и практической
деятельностью человека, приводить примеры.
Воспитательная: формировать положительное отношение к животным, на
основе знакомства животных своего края развивать патриотические чувства,
гордость за красоту и богатства природы своего края.
Оборудование: флипчарт или презентация, альбом -«Государственный
музей искусств Казахской ССР» -автор- Кильжанов Канафия Темирбулатович;
Изд: Алматы «Өнер»- 1981г.., фильм «Крестьянское хозяйство «Пант».
Раздаточный материал в виде карточек «Лото».
Ход урока:
1.Вводно-разъяснительная часть урока:
Знакомство с целью и задачами урока.
Психологический настрой учащихся: представлена иллюстрация, на которой
изображены разные животные и среди них на поляне скачет девочка.
Учитель: Всюду животные нас окружают
Прыгают, плавают, в небе летают
В Земле притаились, снуют под ногами
Сколько всего их живет рядом с нами…
Вопрос: Ребята как вы думаете, уместна ли на картине девочка?
В ходе обсуждения учитель подводит учащихся к мысли о том, что человек –
высший тип животного и является неотъемлемой частью природы.
Входной контроль над знаниями, полученными в начальной школе на
уроках природоведения.
1.Работа в группах: игра «Географическое лото».
Задание: Вам следует разложить на скорость фишки, таким образом, чтобы
левая сторона фишек, на которых прописаны народные приметы, связанные
с повадками животных, соответствовала правой стороне, где идет раскрытие
сути данных примет.
Вручение «умов» (Оценка за данную работу).
2. Работа по опорной схеме: «Значение животных для человека» (схема
имеет два ряда, первый ряд информации закрыт шторками для
использования техники сравнения с образцом)
Учитель: попробуем дополнить первый ряд схемы, используя текст
учебника параграфа 45 и 54, с целью внесения в нее основных направлений в
значимости животных для человека.
Учащиеся находят в тексте выделенные курсивом данные направления, и
проводиться проверка информации за шторками.
Вручение «умов» (Оценка за данную работу).
Учитель: продолжая рассматривать данную схему, свяжем каждое
направление, с практической деятельностью современного человека. Схему
внесем в тетради. ( Дает краткое объяснение).
ФИЗМИНУТКА.
2. Закрепительно-коррекционная часть:
Работа в группе по выполнению заданий.
Задание№1 для слабо мотивированных (Воплощение национальной идеи
«Мәңгілік Ел»
).
: На уроке Изобразительного искусства ты познакомился с
Государственным музеем Казахстана, который находится в г. Алматы
Используя альбом «Государственный музей искусств Казахской ССР» выпиши
в тетрадь произведения искусства (картины, гравюры, скульптуры и др.)
Казахстанских деятелей искусств, в которых объектом их вдохновенья
явились животные. Познакомив нас с ними, ты докажешь, что животные
имеют в жизни человека эстетическое значение.
Задание№2: Для групп: Предположите, что получат селекционеры при
скрещивании кукурузы и скорпиона. В ответе учитывайте природные
условия, в которых проживает скорпион? К какому направлению значимости
животных в жизни человека отнесете данные научные изобретения?
Предположительный ответ учащихся: « Кукуруза скрещенная с скорпионом,
будет иметь засухоустойчивые признаки».
Региональный компонент:
Заданич№3: Для групп. Просмотрев фильм «Крестьянское хозяйство «Пант»,
определите, какую пользу имеют маралы для человека ,и к какому
направлению значимости вы отнесете данную деятельность человека? Также
ребята данный фильм поможет нам протянуть связующую нить между
вашим настоящим и вашим будущим. Что вас может ожидать в будущем?
Каких успехов вы можете достичь благодаря трудолюбию, любви и
внимательности ко всему живому, любознательности ко всему новому?
Примером тому могут служить наши мараловодческие хозяйства на селе.
Давайте познакомимся с одним из них .
Задание№4: Для мыслителей. Задание на опережение.
Изучить свое подсобное хозяйство и показать важность животных в жизни
человека через показ презентации, наряду с этим найти понятие зоотехник.
( учащиеся показывают презентации, делают выводы определяя к какому
направлению относится данная деятельность человека.)
(Для городских детей можно создавать презентацию на основе материала
набранного из различных источников знаний).
3. Контрольно-оценивающая часть:
Вручение «умов» (Оценка за данную работу).
Тестирование проводиться в форме игры «Звездный час».
Суммируются оценки за все этапы урока. И выставляются с комментарием в
дневники.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: