Конспект урока "Профилактика болезней передающихся через воздух" 10 класс
Урок 23 Слайд № 1
Тема: Профилактика болезней передающихся через воздух
Цель: выяснить физиологические основы понятия о профилактике важнейших
заболеваний, передающихся через воздух
Задачи:
• Познакомить учащихся с профилактикой таких заболеваний, как грипп, ангина,
дифтерия, туберкулез
• Повторить и обобщить весь материал темы.
• Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью
Оборудование. Демонстрационный материал: таблицы: «Головной мозг», «Пути
распространения заразных болезней», «Количество микробов в воздухе различных мест»,
«Приемы искусственного дыхания», «Изменение состава воздуха в классе в течение
учебного дня» (самодельная); модель грудной клетки; муляж гортани, легкого.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
I. Этап «Орг.момент»
Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Этап «Изучение нового материала» Прием «Беседа» Слайд № 2
а) Для перехода к объяснению нового материала об искусственном дыхании. Слайды № 3-
4
Искусственное дыхание.Приемы искусственного дыхания.
б) Заболевания передающиеся через воздух. Слайды № 5-6
Сначали знакомим учащихся с профилактикой заболеваний, передающихся через
воздух.
О профилактике заболеваний вызываю ученика рассказать об опыте с дыхательными
клапанами (ученик вдыхает в пробирку).
Показываю пробирку, в которую выдыхал учащийся, спрашиваю: если бы можно было
подсчитать количество микробов в том воздухе, который вы выдохнули, то сколько бы
там было микробов?
Учащиеся высказывают несколько предположений.
В заключение этой маленькой дискуссии уточняем, что во вдыхаемом в данных
условиях воздухе классной комнаты находится примерно 30 тысяч микробов в 1 куб.
метре воздуха, а в выдыхаемом — несколько десятков тысяч, и задаю вопросы:
- Как объяснить, что люди заболевают болезнями, которые вызываются микробами?
в) Какие заболевания возникают вследствие проникновения микробов через
дыхательные пути?
Рассказ с элементами беседы. Слайд № 7
Учащиеся называют заболевания, а я дополнительно рассказываю о гриппе, ангине,
катаре верхних дыхательных путей. Говорю о причинах заболеваний, реакции организма,
опасности заболеваний. Во время охлаждения снижается сопротивляемость организма,
например: повышается проницаемость кровеносных сосудов, отчего микробы скорее
проникают в кровь, понижается фагоцитарная деятельность. При пониженном
сопротивлении организма начинают оказывать свое ядовитое действие попавшие в него
микробы.
Далее рассказываю о симптомах гриппа, ангины и катара верхних дыхательных путей,
который часто неправильно именуют гриппом. Грипп и ангина особенно опасны тем, что
часто сопровождаются осложнениями — воспалением легких и сердечными болезнями.
Говоря об успехах лечения заболеваний антибиотиками, предупреждаю о вреде
принятия антибиотиков без указания врача.
Относительно туберкулеза раскрываю условия развития туберкулезных бацилл,
выявление заболевания туберкулезом, меры предупреждения заболеваний туберкулезом,
лечение туберкулеза, успехи в борьбе с туберкулезом в Казахстане.
г) Грипп и его профилактика. Слайды № 8-10
д) Ангина, дифтерия. Слайды № 11-14
е) Катар верхних дыхательных путей Слайд № 15
ж) Туберкулез, профилактика и борьба с этим заболеванием. Слайды № 16-20
з) Вред курения. Слайды № 21-22
Говоря о вреде курения, особенно подчеркиваю недопустимость раннего курения, когда
еще не окрепший организм отравляется ядовитыми составными частями дыма табака.
На учащихся производят сильное впечатление статистические сведения о большой
заболеваемости курильщиков туберкулезом, астмой; особенно раком легких. Слайды №
23-24
Физминутка. Психологический тест
Каких животных вы видите на картинке? Слайд № 25
III.Этап «Обобщение и повторение».
Меры профилактики Слайд № 26
Одно из главных профилактических мероприятий по борьбе со многими болезнями —
борьба с пылью.
Указываю на прямую связь распространения заразных заболеваний с количеством пыли
в воздухе, вскрываю бактерицидное значение фитонцидов, показываю средства борьбы с
пылью на производствах. Последняя часть урока строится несколько необычно.
Называю гигиенические правила, связанные с дыханием. Учащиеся должны будут
обосновать эти правила, используя знания по анатомии и физиологии человека.
«Например, если я вам скажу, дышать нужно через нос, то вы должны доказать, почему»
— говорит учитель. С этого примера и начинается общая работа класса. Слайд № 27
Последовательно предлагаю вниманию класса следующие суждения: Слайд № 28
- нельзя есть после горячей пищи мороженое;
- мальчикам в переходном возрасте нельзя громко кричать и петь;
- убирать помещения нужно влажным способом;
- при общении с больными гриппом следует надевать марлевую повязку;
- дышать нужно уметь глубоко, с правильным соотношением между длительностью вдоха
и выдоха;
- для развития органов дыхания полезно заниматься спортом; чистый воздух — хороший
доктор;
- для работы органов дыхания важна хорошая осанка.
В данной беседе исчерпываются все основные вопросы гигиены дыхания и бегло
повторяется материал о строении и функциях органов дыхания.
IV. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29
Составить в тетради правила профилактики заболеваний, передающихся через воздух.
V. Этап «Рефлексия» Слайд № 30
Что мне этот урок дал для жизни?
Мне показалось важным
