Конспект урока "Генерализация. Виды генерализации"
Раздел VII.
«Картографическая генерализация» (3 часа)
ПЛАН – СХЕМА
Генерализация Сущность и
факторы
генерализации
Виды Разновидность
генерализации генерализаций
явлений
Генерализация
явлений Генерализация
сплошного явлений,
распространения локализованных
и локализованных по пунктам
на площадях
Генерализация Явления,
явлений локализованные,
рассеянного на линиях
распространения
Урок 30
Тема: Генерализация. Виды генерализации. Слайд № 1
Цель: познакомить учащихся с термином «генерализация». Слайд № 2
Задачи:
1. Изучить термин «генерализация»
2. Формировать умения и навыки выступления перед аудиторией, самостоятельной и
практической работы с картами.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, ответственность за порученное дело.
Тип урока: урок – семинар
Оборудование: компьютер, презентации, интерактивная доска, карточки – задания.
Ход урока:
I. Вводный организационно-мотивирующий этап
1.1. Приветствие
1.2. Ознакомление с планом работы.
1.3. Целеполагание
II. Семинар
А) «Мозговой штурм». Слайд № 3
1. Назовите виды изображения земной поверхности.
2. Что такое карта? Каково значение карт?
3. Типы карт по содержанию.
4. Типы карт по размерам территории.
5. Типы карт по масштабу.
6. С помощью чего изображается земная поверхность на картах, глобусах, планах?
Б) Выполните задание: Составление кластера «Виды условных знаков». Слайд № 4
Класс делится на две группы и учитель дает задание.
Вопросы для 1 группы. Слайд № 5
Вопросы для 2 группы. Слайд № 5
Приблизительные ответы групп. Слайды № 6-23
III. Закрепление учебного материала
Задание 1. Заполните схему, указав в ней виды генерализации. Дайте краткую характеристику
видам генерализации. Слайд № 24
Задание 2-4. Назовите генерализованые объекты? Слайды № 25-27
Задание 5. «Властелин колец». Слайд № 28
Задания: а) в центральную часть колец впишите главную цель видов генерализации; б) в каждое
кольцо впишите виды генерализации
Задание 6. Выполните тестовые задания (закрытый тест) Слайды № 29-31
1. Определяет пространственные пределы карты:
А) масштаб
Б) тематика карты
В) степень изученности явлений
2. Указывает главные элементы содержания карты:
А) масштаб
Б) тематика карты
В) степень изученности явлений
3. Термин «генерализация» означает:
А) изучение
Б) обощение
В) описание
4. Определите вид генерализации, при которой проявляется ограничение содержания карты необходимыми
явлениями и объектами и исключение прочих:
А) обобщение качественной характеристики
Б) обобщение количественной характеристики
В) отбор картографируемых явлений
5. Определите вид генерализации, для которой характерна цель – сокращение качественных различий в
данной категории объектов:
А) обобщение качественной характеристики
Б) обобщение количественной характеристики
В) отбор картографируемых явлений
6. Определите вид генерализации, суть которой состоит в переходе от непрерывной шкалы, курупнении
интервалов, внутри которых происходят количественные изменения:
А) обобщение качественной характеристики
Б) обобщение количественной характеристики
В) отбор картографируемых явлений
7. На каком рисунке приведен пример геометрической простра нственной стороны генерализации?
А) Б) В
8. На каком рисунке показан переход от простых объектов к более сложным»?
А) Б) В)
9. Укажите важнейшее свойство географических карт:
А) описывать явления земной поверхности\б) обозревать и изучать явления земной поверхности
В) предсказывать явления земной поверхности
Коды правильных ответов: 1 – А; 2 – В; 3 – В; 4 – С; 5 – А; 6 – С; 7 – В; 8 – С; 9 - В
Физминутка
IV. Практическая работа. Слайд № 32
Задание 1. Используя карты атласов 6- 11 классы, определите какие виды генерализации объектов
были проведены. Ответы занесите в таблицу.
- Сравните физическую карту Казахстана с другими картами атласа за 8 класс
- Сравните физическую и политическую карту мира из атласа за 7 класс
- Сравниет политическую и экономическую карты за 10 класс
Задание 2. Составьте свою генерализованную орфографическую карты.
V. Подведение итогов
VI. Рефлексия. Слайд № 33
Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.
Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…
Сегодня на уроке я научился…
Мне больше всего удалось…
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я понял, что…
Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься)
Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
