Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изображение земной поверхности и их использование" 6 класс

МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
1
Тема «Изображение земной поверхности и их использование»
Тип урока: Обобщающий
Форма урока: игра «Турнир знатоков»
Цель: систематизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме
«Изображение земной поверхности и их использование».
Задачи:
• проверить умения применять полученные знания в различных
ситуациях,
• получать и использовать необходимую информацию из различных
источников.
Ход урока.
I Актуализация знаний.
Изучение какой темы мы завершаем сегодня?
Чьи это слова: «Карта есть «альфа и омега» географии»? (Н.Н.Баранский)
Как вы их понимаете? (От карты всякое географическое исследование исходит и к
карте приходит, с карты начинается и картой кончается)
II. Объявление темы урока, определение целей и задач урока.
Сегодня мы проведем турнир знатоков, который покажет, на сколько
успешно вы усвоили знания по данной теме и какие умения работы с
географической картой приобрели.
III. Организация турнира.
Класс делится на две команды. Команды представляют название, эмблему, девиз,
капитанов. Выбирается жюри.
IV. Ход турнира знатоков.
1 конкурс. Разминка. Что это? Кто это?
Конкурс проводится на знание географических определений, изучаемых в
данной теме. Вопрос учителя – ответ ученика, правильный ответ оценивается в
один балл.
1. Чертеж небольшого участка местности, сверху в уменьшенном виде при
помощи топографических знаков (План).
2. Дробное число, показывающее, во сколько раз расстояние на карте
уменьшено, по сравнению с реальным расстоянием на местности
(Масштаб).
3. Символы, с помощью которых обозначают различные географически
объекты (Условные знаки).
4. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюсы (Меридианы).
5. Линия, делящая поверхность земного шара на Северное и Южное
полушария (Экватор).
6. Расстояние в градусах от нулевого меридиана до точки, измеренное по
параллели, проходящей через данную точку (Географическая долгота).
7. Создатель первой карт (Анаксимандр).
8. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта
(Ориентирование).
МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
2
9. Обобщенное уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости
с помощью системы условных знаков (Карта).
10. Расстояние в градусах от экватора до точки, измеренное по меридиану,
проходящему через данную точку (Географическая долгота).
11. Угол, измеряемый в градусах между направлением на север и
направлением на объект, отсчитываемый по часовой стрелке (Азимут).
12. Древнегреческий ученый, который придумал название науки
«География» (Эратосфен).
2конкурс. Топографический.
Каждой команде выдается текст, в котором слова нужно заменить
топографическими знаками. Команды вместе с текстом получают конверт с
топографическими знаками. На выполнение задания 3 минуты.
1. «От пристани на реке мы пошли по лугу до деревянного моста.
Перешли его, и пошли по шоссе вдоль железной дороги. Скоро начался
смешанный лес. Выйдя к линии электропередач, мы свернули на
просеку. Идти пришлось долго. Наконец, лес расступился, и мы
вышли к озеру, берега которого местами оказались заболоченными.
Вскоре мы подошли к дому лесника – цели нашего пути.
2. От станции наш путь шел по шоссе, до деревянного моста через реку,
урез воды, которой 120 м. Затем мы пошли по лугу, местами он был
заболочен и поросший кустарником. К вечеру мы вышли в смешанный
лес, прошли по просеке 2 км и у избушки лесника сделали привал.
3 конкурс. Масштабный.
1. Переведите численный масштаб в именованный:1 балл .
1: 15 000 000 (в 1см 150 км)
1: 3000 (в 1см 30м)
Переведите именованный масштаб в численный
В 1см 10км (1: 1 000 000)
Какой масштаб крупнее:
1: 1000 или 1: 3000
2. Переведите численный масштаб в именованный:1 балл.
1: 25 000 (в 1см 250 м)
1: 500 000 (в 1см 5 км)
Переведите именованный масштаб в численный
В 1см 150км (1: 15 000 000)
Какой масштаб мельче:
1: 50 000 или 1: 500 000
4 конкурс. Картографический.
Каждая команда получает фрагменты карт, по которым выполняются
задания
1 команда.
1. Что называется параллелями?
МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
3
2. Что представляют собой параллели на глобусе и карте?
3. Какая существует зависимость между длинной параллелей и
удаленностью их от экватора?
4. Какое направление показывают линии параллелей на карте?
5. Какой буквой на фрагменте карты России обозначена стрелка,
соответствующая направлению на запад?
2 команда.
1. Что называется меридианами?
2. Что представляют собой меридианы на глобусе и карте?
3. Существует ли зависимость между длинной меридианов и их
удаленностью от нулевого меридиана?
4. Какое направление показывают линии меридианов на карте?
5. Какой буквой на фрагменте карты полушарий обозначена стрелка,
соответствующая направлению север?
5 конкурс. Координатный.
МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
4
Определение географических объектов по их координатам и наоборот. 2
балла за каждый правильный ответ.
1команда
Географическая
широта
Географическая
долгота
Географический
объект
38 с. ш.
15 в.д.
16 ю.ш.
69 з.д.
Г. Мак - Кинли
Новосибирск
2команда
Географическая
широта
Географическая
долгота
Географический
объект
6 ю. ш.
106 в. д.
32 ю.ш.
69з.д.
Париж
Волгоград
6 конкурс. Азимутальный.
1 команда
Определите азимут, направление, расстояние от домика лесника до
МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
5
а) мельницы б) геодезического знака
Направление
2команда
Определите азимут, направление, расстояние от родника лесника до
а) точки А б) точки В
Направление
7 конкурс. Орографический.
1. Команда.
Школьники выбирают место для катания на лыжах. Оцените, какой
из участков, обозначенных на карте цифрами 1,2, и 3 , больше всего
подходит для этого. Свой ответ аргументируйте.
2. Команда.
Школьники выбирают место для футбольного поля. Оцените, какой
из участков, обозначенных на карте цифрами 1,2, и 3 , больше всего
подходит для этого. Свой ответ аргументируйте.
8 конкурс Умницы и умники.
МБОУ СОШ № 29 г. Хабаровск Зигунова В.А.
6
1. В каких полушариях находится остров Гренландия?
2. Есть ли на Земле материк, который пересекают все параллели?
3. Есть ли на Земле океан, который перепекают все меридианы?
4. Пункты А и Б находятся в восточном полушарии. Пункт А на 40
–м , а Б на 60-м меридиане. Какой из них находится восточнее?
5. Есть ли на Земном шаре место, откуда можно двигаться только
на юг?
6. Какое кругосветное путешествие будет короче - по 60-й
параллели по экватору?
7. Какую долготу имеют точки, которые расположены на
Гринвиче?
8. Какой из островов Тасмания или Огненная Земля расположен
южнее.
9. В каком направлении от Хабаровска находится Москва?
10. В каком направлении течет река Амазонка?
11. Какое море расположено южнее Черное или Японское
12. Где может находиться дом, у которого все окна и двери смотрят
на север?
13. Чему равна наибольшая географическая широта?
14. Чему равна наибольшая географическая долгота?
V. Подведение итогов игры.
Жюри подводит итоги и награждает победителей.
VI. Рефлексия.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: