Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "22 апреля - День Земли" 5-7 класс

МБОУ «Катынская СОШ».
Внеклассное мероприятие:
«22 апреля – День Земли».
(Внеклассное мероприятие по предмету география устного журнала).
Учитель: Телешева Г.Н.
Цели: познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными
проблемами и задачами экологии; формировать у учащихся познавательный интерес к
экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.
Оборудование: рисунки детей на экологическую тему, наборы открыток с
изображением природы, магнитофон, кассета с записью птиц.
Ход классного часа
Учитель. В последнее десятилетие мы все чаще слышим слово «экология».
Это слово в переводе с греческого языка означает: «наука о доме, жилище».
А что мы с вами называем нашим общим домом? (Природу).
22 апреля – праздник, который знают во всем мире. Это День Земли.
(дети читают стихи Р. Рождественского).
1-й ученик: Кромсаем лед,
Меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот.
2-й ученик: У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого. Пока.
3-й ученик: Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы,
Все больше – окружающей среды.
Учитель. Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а
человек – это маленькая часть этой природы. Листая страницы нашего
устного журнала, попробуем отследить, какое влияние оказывает человек на
живую природу.
Страница 1 « Почва».
4-й ученик. Замечательный русский ученый В.В.Докучаев говорил, что почва
дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без плодородной
почвы – нет. Один сантиметр почвы образуется за 250 – 300 лет, 20
сантиметров – за 5 – 6 тысяч лет! Мы должны беречь и охранять нашу почву.
Учитель. Ребята, как вы думаете, что должен делать человек, чтобы
сохранить почву для потомков? Какую роль может сыграть промышленная
добыча из земли песка, глины, торфа? (Можно нарушить плодородный слой
почвы).
--- Какие предложения вы могли бы внести по сохранению плодородных
почв, если нельзя избежать их нарушения? (Снимать аккуратно плодородный
слой земли и перевозить в места, где почвы менее плодородные. Нужно
восстанавливать слой почвы после того, как в карьере прекратится добыча
полезных ископаемых).
-- Нарисуйте предупреждающие знаки для этой страницы.
Страница 2 «Вода».
5-й ученик: Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачиваются пятна
На крутой разгневанной волне.
Учитель. О каком виде загрязнения воды идет речь в этом четверостишии?
- Почему загрязнение нефтью водных поверхностей губительно
сказывается на всех животных?
- Человек отходами промышленного производства, бытовыми отходами
загрязняет моря, озера, реки, океаны, водохранилища. Какие примеры
пагубного воздействия человека на водоемы можете рассказать вы?
- Что должен делать человек, чтобы сохранить чистой воду для потомков?
- Какие бы вы нарисовали предупреждающие знаки по охране водоемов?
Страница 3 «Растения и животные».
6-й ученик. Ежегодно с лица Земли по вине человека исчезает одно
животное, а ежегодно – одно растение. Ежеминутно на земном шаре
вырубается 23 гектара леса. Редкие и исчезающие виды растений и
животных заносятся в Красную книгу.
Учитель. Ребята, а какие виды растений и животных, которые занесены в
Красную книгу природы знаете вы?
- Как вы думаете, каким образом человек мог бы сохранить исчезнувшие
виды?
- Могу ли в охране природы участвовать дети?
7-й ученик: На заре зеленую березку
На краю весеннего села
Полоснул ножом своим подросток,
Мимоходом. В шутку, не со зла.
Может быть, с сегодняшнего утра
Ей не встать бы, сбитой наповал.
Только кто-то, ласковый и мудрый,
Рану у нее забинтовал.
И ушел, оставшись безымянным,
Доброглазый этот человек,
И огонь, ликующий, зеленый
С той поры в ветвях ее не гас.
Очень уж хотелось знать спасенной,
Кто ее от верной смерти спас.
Учитель. Что нужно знать о том, как нужно охранять общий дом – природу?
- Каждый живущий на Земле человек должен помнить, что все мы
являемся частью природы. А в природе все взаимосвязано.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: