Технологическая карта урока "Русские путешественники" 5 класс

Технологическая карта урока географии

Авторы, разработчики:

Учитель географии МБОУ ООШ № 5

Предмет

География

Класс

5- класс

Тип урока

урок «открытия» новых знаний

Технология построения урока

Технология проблемно-диалогического обучения, опорных сигналов

Тема

Русские путешественники

Цель

Сформировать представление о роли и открытиях русских путешественников

Задачи

Образовательная: добиться осознания и усвоения ключевых слов по теме, показать роль русских в открытии

новых земель, отрабатывать правила работы с картой, развивать информационную компетентность учащихся,

умение извлекать информацию и обрабатывать.

Воспитательная: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать формированию

мировоззренческой географической культуры личности, патриотизма.

Развивающая: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через

умение работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания.

Методы обучения:

наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский

Методы познания:

анализ, сравнение, моделирование, картографический, логический.

Средства обучения:

учебник географии 5 класс (автор Е.М. Домогацких и др.), атласы и контурные карты по географии 5 класс,

настенная и электронная интерактивная карта «Физическая карта полушарий», портреты путешественников,

мультимедийное оборудование, слайд-презентация

Реализация целей урока:

через развитие общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации.

Формирование УУД:

-Личностные: воспитание патриотизма, развитие правильной самооценки;

- Регулятивные: определение и формулирование цели на уроке с помощью учителя, планирование своего действия в соответствии с задачей;

- Коммуникативные: взаимодействие с одноклассниками и учителем, развитие умения представлять свои знания в группе;

- Познавательные: накопление знаний по теме «История географических открытий», преобразование информации из одной формы в другую, расширение

кругозора, словарного запаса

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Органи

зационный

этап

Приветствие учащихся

Проверка готовности к уроку, эмоционально

настраивает на урок

Приветствие учителя, настраиваются на

урок

Регулятивные

умение

организовывать свою

деятельность.

2. Актуал

изация

знаний

Географический диктант

1. Сколько экспедиций совершил Джеймс

Кук?

2. На каких островах погиб Джеймс Кук?

3. Сколько лет длилось третье плавание

Джеймса Кука?

4. Как называется материк, который открыл

Джеймс Кук

5. В каком году началась вторая экспедиция

Джеймса Кука?

Выполняют задания

Взаимопроверка, выставление оценок

6. В каком году завершилась вторая

экспедиция Джеймса Кука?

7. В каком году погиб Джемс Кук

8. Как называется материк, который не

открыл Джеймс Кук?

9. Как назывался корабль Джеймса Кука?

10. Как называется пролив, который отделяет

Евразию от Америки?

3. Опреде

ление

темы и

задач

урока

Имена каких русских путешественников вам известны?

Русские путешественники

Отвечают на вопросы учителя

Пытаются сформулировать тему урока.

Определяют задачи.

Записывают тему урока

Регулятивные:

уметь оценивать свой

результат и результат

товарища

Коммуникативные:

организовывать работу в

парах

Познавательные

УУД: устанавливать

причинно-следственные

связи;

Личностные УУД:

формировать мотивацию к

изучаемой теме;

Регулятивные

УУД: определять цель

деятельности;

4. Откры

тие

новых

знаний

Русские путешествовали в основном по территории

своей страны.

Как вы думаете почему?

Работа в группах

Отвечают на вопрос

Работают с заданиями в группе

Личностные УУД

формировать толерантность

как норму осознанного и

доброжелательного

отношения к другому

ученику;

Регулятивные УУД:

- высказывать свое

предположение на основе

учебного материала;

- работать по плану.

ПознавательныеУУД

-умение самостоятельно

работать с текстом

учебника, анализировать

1. На востоке Азии

2. «Коломбы Росские»

информацию

-устанавливать причинно-

следственные связи,

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь

других;

- формулирование и

аргументация своего мнения

и позиции;

- уметь устно и письменно

выражать свои мысли, идеи.

5. Закреп

ление

нового

матери

ала

Практическая работа № 6

Составление сводной таблицы «Имена русских

первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

Моря

Острова

Проливы

Мысы

В чём состоит заслуга русских землепроходцев в

исследовании Земли?

Вывод

Выполняют практическую работу,

используя физическую карту атласа

Регулятивные УУД:

-Уметь оценивать

свой результат и

товарища.

6. Рефлекси

Сигнализируют карточками своё настроение

Регулятивные УУД: учатся

организовывать свою

деятельность

7. Информа

ция о

домашне

м задание

Записывают д/з

Группа 1 на востоке Азии

1. В каком году началась экспедиция под руководство Семёна Дежнёва?

2. Цель экспедиции?

3. Как раньше назывался Северный Ледовитый океан?

4. Результат экспедиции

5. Покажите на карте Северный Ледовитый и Тихий океаны?

Группа 2 «Коломбы Росские»

Вопросы:

1. В каком веке в России стали бурно развиваются наука, промышленность, торговля, морской флот?

2. Для чего в период с 1725 по 1742 годы был организован целый ряд экспедиций?

3. В каком году из Петропавловска вышли 2 российских корабля?

4. Покажите на карте: г. Петропавловск, полуостров Камчатка

5. Как назывались корабли? Кто ими командовал?

Группа 3 «Коломбы Росские»

Вопросы

1. Какой из кораблей раньше достиг берегов Аляски?

2. Когда произошла высадка каждого из кораблей на островах?

3. Кто из капитанов добрался домой, а кто погиб во время зимовки на одном из островов?

4. Покажите на карте земли, которые были открыты благодаря экспедициям А. Чирикова и В. Беринга?

(полуостров Аляска, Алеутские острова, Командорские острова)

Скачать материал

Технологическая карта урока "Русские путешественники" 5 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы