Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Солнечная система" 5 класс

Солнечная система. Технологическая карта урока по географии в 5 классе с учетом требований ФГОС.
Стекленёва С.Ю.
Учитель географии высшей категории
МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое Саратовской области»
1. Предмет: география
2. Класс: 5
3. Базовый учебник: «География.5-6 классы», авторы: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина М. Просвещение, 2014 г.
4. Цель урока: выяснить, как устроена Солнечная система, формировать знания о Земле как планете Солнечной системы.
5. Задачи: Обучающая: раскрыть содержание понятий «Солнечная система» и «планеты земной группы», «планеты-гиганты».
Развивающая: выявить черты сходства и различия Земли и других планет Солнечной системы.
Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.
7. Планируемые результаты:
Личностные: понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы, корректно отстаивать свою позицию, вести диалог
на основе взаимного уважения.
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и
письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными
практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: называть и показывать планеты Солнечной системы, знать порядок расположения планет Солнечной системы по отношению
к Солнцу, знать форму и размеры Земли, называть и показывать на карте материки, части света и океаны.
8. Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с
поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор
информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
9. Тип урока: открытие новых знаний.
10. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.
11. Образовательные технологии: технология диалога, объяснительно-иллюстративная, здоровьесберегающие технологии, технология
исследовательской деятельности, игровая технология.
12. Техническое оборудование: атласы, учебник, физическая карта полушарий, электронные ресурсы, космические снимки.
Структура и ход урока.
№
Название
этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Личностные
результаты
Предметные
результаты
Метапредметные результаы
1
Организаци
онно -
мотивацион
ный этап
урока
Организаци
онный этап.
Приветствует учащихся. Проверяет
готовность к уроку.
«Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Я желаю вам, ребята, Все работы
выполнять
И, желательно на пять».
Приветствуют учителя.
Настраиваются на
работу.
Активно включаться в
общение.
Положительно
относятся к учению.
Осознают
познавательную
деятельность.
Использовать устную речь
для аргументированного
ответа
2
Определени
е темы и
задач урока
Организует деятельность по изучению
названий разделов параграфа и
формулировку на их основе задачи.
Учащиеся
формулируют
самостоятельно тему и
цели урока,
записывают в тетрадь
тему урока
Формирование навыков
коммуникативной
компетентности.
Готовность к
самообразованию.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Формулирование темы
и цели урока.
Формирование умений
работы с текстом
учебника и слайдами из
презентации.
Ставить учебные задачи,
выбирать наиболее
эффективные способы их
решении.
Уметь работать с различными
источниками информации,
3
Актуализац
ия
знаний
Создание проблемной ситуации – о
Земле.
Актуализировать объективный опыт.
Выявление темы с учащимися через
разгадывание загадок.
Космические загадки.
Чтобы глаз вооружить
И со звёздами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт, А по-русски…
(космонавт).
Демонстрация видеоролика «Планеты
Солнечной системы».
Проводит фронтальную беседу с
классов:
-Перечислите, на какие группы делятся
планеты.
-Назовите планеты, которые относятся к
планетам земной группы. Почему их
объединили в одну группу? Что такое
Вселенная? Приведите примеры
небесных тел?
Учащиеся рассуждают
Участвуют в
обсуждении
Формирование навыков
коммуникативной
компетентности.
Готовность к
самообразованию.
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Осознанное построение
речевого высказывания
в устной форме.
Уметь работать с различными
источниками информации,
классифицировать и обобщать
Делать выводы,
умозаключения.
Получать информацию в
результате смыслового
прочтения текста.
4
Изучение
нового
материала
1 . Беседа с элементами
самостоятельной деятельности(по
группам) с использованием учебника.
Используя текст учебника и атлас
-Сравните размеры планет и сделайте
вывод.
-Объясните, какое значение для планет
имеет Солнце?
-Сформулируйте понятие «Солнечная
система»
(Подводит к выводу, что такое
солнечная система)
-Расскажите, что вам известно о
планете Земля
(Подводит к выводу, что Земля-
единственная планета, на которой есть
жизнь.)
2. Демонстрация Земли и Луны
(космические снимки)
-Объясните, какое значение имеет Луна
для нашей планеты?
3. Составить «Синквэйн» по теме -
Земля.
Работают с текстом
учебника, запоминают
названия планет (П),
оценивают их размеры
(Р), анализируют
предстоящую
деятельность. (П)
Решают проблему,
демонстрируя знания
(К)
Обобщают и
формулирую понятия
(Р)
Узнают интересные
факты о Земле. (П)
Формулируют
вывод.(Р,Л)
Узнают новое о
планетах. (П)
Решают проблему,
демонстрируя знания
(К)
Готовность к
самообразованию и
саморазвитию
Формирование умений
давать
аргументированный
ответ
Формирование навыков
коммуникативной
компетентности
Умения не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций
Формирование умений
самостоятельной
работы.
Применение умений и
знаний при
выполнении учебных и
познавательных задач.
Уметь описывать
уникальные
особенности Земли как
планеты. Знать форму и
размеры Земли.
Работать в группах по
решению общей задачи.
Общаться и
взаимодействовать со
сверстниками на принципах
взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и
толерантности.
Аргументирование своего
ответа.
5
Физминутка
«Игра «Да-Нет». Если «да» - ученики
хлопают в ладоши, а если «нет» -
топают. 1. Самый быстрый вид
транспорта, созданный на Земле –
ракета. 2. Юпитер-планета-гигант.
3. Земля- самая большая планета.
4. Нам известна лишь одна галактика.
5.Луна- естественный спутник Земли.
6.Венера-планета земной группы.
Играют, демонстрируя
свои творческие
таланты и знания по
новой теме. (К)
Формирование
здорового образа
жизни.
Технически правильно
выполнять двигательные
действия.
6
7
Практикум
Закрепление
.
Предлагает выполнить задание
используя карты в учебнике на стр.21:
Выписать Старые части света и Новые
части света.
Предлагает показать на карте
полушарий части света
Выполняют практикум
, демонстрируя знания
(П)
Обмениваются
полученной
информацией (П)
Показывают части
света
Саморегуляция,
самооценивание.
Построение речевого
высказывания в устной
форме.
Использование устной речи
для аргументированного
ответа. Самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы.
8
Рефлексия
Подводит итог урока. Комментирует и
выставляет оценки за урок.
Способствует адекватной оценке
правильности результатов действия.
Дают оценку своей
деятельности на уроке
и достигнутых
результатов обучения
Ребята оценивают свою
активность на уроке,
полезность и
интересность форм
подачи знаний,
увлекательность урока,
коллективную работу.
Они по цепочке
говорят о значимых для
них ценностях урока:
Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало
новым...
Меня удивило...
Мне захотелось...
Меня воодушевило...
Устанавливать связь
между целью
деятельности и ее
результатом.
Адекватно понимать
причины
успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
9
Домашнее
задание
Комментирует домашнее задание
(усвоить содержание текста учебника
§5).
Записывают
домашнее задание
Мотивация на
выполнение домашнего
задания,
саморегуляция.
Использовать умения и
знания при выполнении
задании.
Использовать разнообразные
источники информации.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: