Конспект урока "Солнечная система" 3 класс
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА
Ц е л и : обобщить знания учащихся о Солнечной системе, о телах живой
и неживой природы; познакомить с рубрикой «Жил на свете человек…».
О б о р у д о в а н и е : плакат с изображением Солнечной системы, рисунки
с изображением тел живой и неживой природы, таблички с терминами
«историческое время», «век», «тысячелетие», «материк», «горизонт»,
предметные картинки.
Ход у ро ка
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала и проверка знаний.
В ы п о л н е н и е з а д а н и й :
1. Объясните термины: историческое время, век, тысячелетие,
материк.
2. Рассмотрите иллюстрации и назовите события прошедшего, настоящего
и будущего времени.
3. Назовите века: III; IV; XI; XX; XXI.
III. Знакомство с новым материалом.
1. В в о д н а я б е с е д а .
На доске размещены 2 группы предметных картинок по теме «Тела
живой и неживой природы».
– По какому признаку разделены картинки на две группы?
– Какие тела относятся к живой природе?
– Что объединяет неживая природа?
– Какие тела входят в Солнечную систему?
2. Иг р а «Что вы можете рассказать о солнце?».
– Представьте, что вы люди разных профессий: 1-й ряд – агрономы, 2-й –
земледельцы, 3-й – художники.
– Что вы можете рассказать о солнце, учитывая специфику своей
профессии?
– Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
– Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют
Солнечной?
3. Чт е н и е и а н а л и з т е к с т а на с. 13 учебника.
– Во втором классе к нам на урок «приходили» планеты Солнечной
системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
4. Зна к о м с т в о с п о н я т и е м «горизонт».
У ч и т е л ь . Долгое время люди считали, что Земля совершенно плоская,
такая, как мы ее видим повседневно. А сверху Землю покрывает небесный
свод. Но уже в далеком прошлом стали замечать, что чем выше
поднимаешься, тем дальше видно. Например, если ты взобрался на высокую
гору, то увидишь то, что не видно на равнине. Это может быть в том случае,
если Земля не плоская, а имеет какую-то другую форму. Предположили, что
скорее всего она имеет форму шара. В дальнейшем это предположение было
доказано в математике.
Когда мы стоим на земле, мы видим только до горизонта.
Горизонт – это воображаемая линия, где сходится небо с землей.
– Можно ли дойти до линии горизонта? В далекой древности многие
старались добраться до нее, надеясь увидеть край земли и посмотреть, что
же находится за ним. Но стоило человеку пройти часть пути, как он
замечал, что линия горизонта отодвинулась и осталась так же далеко, как и
была. Менялись лишь предметы окружающей местности на горизонте. Таким
образом, до линии горизонта дойти невозможно, она от нас отодвигается.
– А почему же так происходит? (Потому что Земля – шар.)
5. З н а к о м с т в о с р у б р и к о й «Жил на свете человек…».
– Рубрика «Жил на свете человек…» будет знакомить вас с тем, как
человек познал окружающий его мир. Сегодня вы узнаете из этой рубрики о
том, как нашу планету представляли другие народы.
6. Р а б о т а в р а б о ч е й т е т р а д и № 1.
IV. Итог урока.
– Что интересного вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: выполнить задание 7 в рабочей тетради № 1,
подготовить пересказ текста учебника, с. 13–14, индивидуально подготовить
доклады о планетах.
