Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Виды изображения поверхности Земли" 6 класс

План – конспект урока по теме «Виды изображения поверхности Земли»
Тип учебного занятия по дидактической цели – урок-практикум
Оборудование: учебник, атлас, раздаточный материал (маршрутные листы), мультимедиа-пособие
«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» география 6 класс, презентация по теме.
Цель урока: сформировать представление о видах изображения земной поверхности
Задачи урока:
• сформировать представления о различиях в способах изображения местности;
• начать формирование умения работать с различными картографическими источниками;
• показать значение географических информационных систем (ГИС) для развития современной
науки.
Базовое содержание урока
Деятельностный
компонент урока
(на уровне учебных
действий)
Ценностный
компонент урока
Творческий
компонент
урока
Смысловые блоки
содержания
Познавательные задачи
для учащихся
1.Организационно - мотивационный этап урока
Определение темы
урока
-В субботу мы с вами
были на Дне здоровья,
который проводился в
лесу. Вы
действительно
подготовились к этому
мероприятию: яркая
форма, спортивная,
обувь, девиз команды.
А вот представьте, что
вам прислали такое
письмо.
«Учащиеся 6Г класса
приглашаются на
Всероссийский День
здоровья! Он будет
проходить в урочище
«Трепетное» Брянской
области. Просьба взять
с собой необходимое
обмундирование для
прохождения полосы
препятствий. С собой
лишних вещей брать
нельзя. До встречи
друзья»
Посмотрите на слайд и
предположите, что вы
возьмете с собой?
Высказывают
предположение ,
завязывают
дискуссию, как мы
можем понять, что
нам нужно для
соревнований, а что
нет.
Формулирование
цели урока.
Как вы думаете, какова
цель нашего урока?
сформировать
представление о видах
изображения земной
поверхности
Высказывают и
обобщают
предположение
Формулирование
задач урока
-Сегодня нам предстоит
научиться читать
изображения
поверхности по
различным
географическим
источникам. Как вы
думаете, что для этого
нам необходимо
сделать?
- Фиксируют задачи
урока ---------
сформировать
представления о
различиях в
способах
изображения
местности;
- начать
формирование
умения работать с
различными
картографическими
источниками
Создание
мотивационной
установки
И пусть, пока мы
будем совершать
только виртуальные
путешествия, я думаю,
что наш сегодняшний
урок будет вам очень
интересен и полезен.
Перед вами на столах
лежат маршрутные, по
ходу урока они должны
вами заполняться, что
бы потом подвести
итоги и выявить
лучших из лучших!
Подписывают
маршрутные листы,
проставляют дату.
2.Процессуально - содержательный этап урока
Актуализация
полученных
знаний
Когда вы приезжаете из
поездки, как вы
рассказываете своим
друзьям о том, что вы
там видели
Высказывают свое
мнение (делают
фото, видеозаписи,
привозят в подарок
магнитик)
Изучение нового
материала
1. Рисунок, как
способ
изображения
поверхности
Земли.
Итак, у людей всегда
была потребность
высказать о том, что
они выдели.
Первобытные люди
свои рассказы
сопровождали
рисунками.
• Что вы можете
рассказать и
Рассматривают
рисунок 21.2 на стр.
42. Высказываются
об изображении.
- Художник
- Рассматривают
рисунок на первом
форзаце учебника .
местности глядя
на рисунок 21.2?
• Кто сейчас
изображает
местность
рисунками?
Давайте рассмотрим
рисунок
В.Д.Поленова
«Золотая осень», где
он изобразил свою
усадьбу 120 лет
назад.
О каком виде
изображения мы
сейчас говорили?
Запишите в свои
схемы.
- Делают записи в
кластере.
2. Фотография, как
способ
изображения
поверхности
Земли.
Отправляясь в поход
или на экскурсию,
люди часто берут с
собой фотоаппарат или
камеру. Рассказывая о
тех местах, где
побывали, мы
показываем друзьям
что? Фотографии...
- При этом фотографии
могут быть разными
- Выполненными с
определенной рабочей
целью - например,
фотографии, сделанные
из самолета или из
космоса.
- Такие фотографии
называются
аэрофотоснимками.
Итак, второй вид
изображений земной
поверхности -
фотографии
(аэрофотоснимки).
- Зафиксируйте в своих
рабочих листах.
Рассматривают
фото музей - -
заповедника
«Поленово»
3.Топографическая
карта, как способ
изображения
поверхности
Земли.
Но представьте
ситуацию - гость
вашего города
остановил вас на улице
и спросил, как пройти к
фонтан на реке Везелка
возле БелГУ. Как вы
поможете ему?
(заострить внимание на
том, что этот человек
хочет пройтись пешком
и полюбоваться
красотой города)
- Таким образом, еще
один из способов
изображения земной
поверхности - это
чертеж и
топографический план.
Рассмотрите
топографическую карту
«Поленово» и
заполните таблицу.
Сделайте вывод.
Рассуждение детей.
Заполняют таблицу
4.Глобус и карта,
как способ
изображения
поверхности
Земли.
✓ Посмотрите
внимательно на
план местности,
который мы
собрали и
скажите, можем
ли мы начертить
план России,
материка
Евразии,
планеты в
целом? Почему?
(слишком
большая
территория)
✓ Какие
изображения
земной
поверхности нам
могут помочь в
таких случаях?
(карты, глобус)
- А теперь откройте
ваши атласы и
приведите примеры
карт, которые в них
Понятие легенда
карты.
есть.
- Как можно узнать
информацию из карт?
4. Понятие
«топографический
план»
Чем же отличаются
между собой различные
виды отображения
земной поверхности?
Что бы ответить на этот
вопрос, рассмотрите в
атласе разные типы
отображения Земли и
заполните таблицу.
Посмотрите
внимательно на
заполненную таблицу.
- Найдите черты
сходства между всеми
видами изображений
земной поверхности.
- Различия:
- На последующих
уроках данной темы вы
будете работать с
топографическим
планом.
- А что же мы можем
назвать планом?
- Снова попрошу
обратить ваше
внимание на таблицу.
Найдите в ней
характеристики плана
(зачитать)
- На их основании
попробуйте составить
свое определение
топографического
плана.
Создание
интерактивного
определения
Топографический план -
Работа с
мультимедиа-
пособие
«Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия»
география 6 класс
не знаем условных
знаков
это изображение
небольших участков
земной поверхности в
уменьшенном виде с
помощью условных
знаков.
- Найдите задание 3 в
рабочих листках и
запишите определение.
- Откройте учебники на
стр. 10 и найдите
определение плана в
них. Прочитайте его.
- Наше определение
оказалось верным?
- Теперь, ребята, вы
знаете, что такое
топографический план.
- А если бы я вас сейчас
попросила составить
план школьного двора,
вы смогли бы
правильно выполнить
работу?
- Почему?
- Вы правы, причитать,
составить план, не зная
уловных знаков
невозможно.
- Откройте стр.7 в
ваших атласах.
- Что на ней
изображено?
- Какие группы
условных знаков плана
мы можем выделить?
- Как на планах
изображаются дороги?
- Какие цвета
используются при
изображении условных
знаков?
- Какие объекты плана
изображаются голубым
цветом?
- Зеленым?
- Желтым?
- Коричневым?
3.Этап закрепления
Закрепление
А сейчас я предлагаю
выполнить в рабочих
листках задание:
Составьте план
местности, по
которой шла Красная
шапочка.
- Давайте проверим
правильность
выполнения задания
(обменяйтесь
листочками).
- Итак, с какими видами
изображений земной
поверхности мы сейчас
познакомились?
- Назовите все виды
изображений земной
поверхности, с
которыми мы сегодня
познакомились.
Подведение итогов
Сегодня мы изучили
разнообразные виды
изображения
поверхности Земли.
-
Составьте план
самостоятельного
знакомства с
другими
способами
отображения
поверхности
Земли.
4.Рефлексивный этап урока
Рефлексия
деятельности
- Прием «Закончи
фразу»
«Я считаю, что
изображать Земную
поверхность лучше
всего на .…, потому
что……»
- Заполняют
предложенные
листочки с началом
предложения
- Оценивают и
выражают свое
отношение к
работе на уроке в
словесной форме
5. Объяснение домашнего задания
Обязательное
задание
- К следующему уроку,
ребята, я попрошу вас
выучить определение
топографического
плана.
Если у кого-то из вас
возникли вопросы по
сегодняшней теме или
что-то непонятно,
проработайте дома §7.
А так же, обратите
внимание на задание со
стр.44, обозначенное
значком «штурвал».
Дополнительное
задание (по
желанию и по
выбору)
Желающие могут
написать рассказ о
своем пути от дома до
школы, заменяя слова
условными знаками.
Подготовка и
презентация
сообщения на
тему
«Особенности
…. метода
географической
науки»
Приложение 1
Раздаточный материал
Дата
выполнения:
Фамилия, имя:
1. Сравните изображения окрестностей села Бёхово и музея – заповедника «Поленово».
Заполните таблицу и ответьте на вопросы:
1) Какие реки протекают в окрестностях музея – заповедника? Можно ли определить
название ширину, направление и скорость течения реки?
2) Как называются населённые пункты, расположенные на берегах реки? В каких из них
есть церковь?
3) Можно ли определить типы растительности в окрестностях музея (лес, кустарники, луг и
др)?
4) Между какими населёнными пунктами проложены дороги? Что можно сказать об этих
дорогах?
№
вопроса
КАРТИНА
АЭРОФОТОСНИМОК
ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ
КАРТА
1
2
3
4
Проанализируйте таблицу и сделайте вывод. Запишите его в предложения:
Наиболее полную и точную информацию об окрестностях музея-заповедника «Поленово»
передает___________________________________________________________________________________
_____
так
как_______________________________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________________________
_______
2. Заполните схему «Виды изображений земной поверхности»
3. Опираясь на полученные знания, заполните таблицу «Отличия основных видов
изображений земной поверхности», вписывая соответствующий признак(выделены
жирным шрифтом):
Виды изображений земной поверхности
Признаки
Аэрофотоснимок
Топографическая
карта
Карта
Глобус
1. Охватывает небольшие или
обширные участки земной
поверхности
2. Отражены реальные или
уменьшенные размеры объектов
3. Объекты похожи на их реальный
вид на местности или изображены
с помощью условных знаков.
4. Изображены все объекты,
видимые сверху, или только
важные.
Сделайте вывод, что такое топографическая карта или план местности
Топографический план-
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________
4. Прочитайте сказку «Красная шапочка». Нарисуйте план местности, по которой шла Красная
шапочка, используя условные знаки.
В маленьком деревянном домике жила-была девочка. Ко дню рождения подарила ей бабушка
красную шапочку. С тех пор девочка всюду ходила в своей новой, нарядной красной шапочке и её так
все и звали – Красная Шапочка!
Как-то раз испекла мама пирожок и сказала дочке:
- Сходи-ка ты, Красная Шапочка, к бабушке, снеси ей этот пирожок и горшочек масла.
Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке в другую деревню.
Идет она хвойным лесом. Вдруг навстречу ей – серый Волк. Очень захотелось ему съесть
Красную Шапочку, да только он не посмел – где-то близко был домик лесника, и стучали топорами
дровосеки. Облизнулся Волк и спрашивает девочку:
- Куда ты идешь, Красная Шапочка?
Поздоровалась она с Волком и говорит:
- Иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла.
- А далеко ли живет твоя бабушка? – спрашивает Волк.
- Довольно далеко, за фруктовым садом,- отвечает Красная Шапочка.
- Ладно - говорит Волк, - я тоже хочу проведать твою бабушку. Я по этой проселочной дороге пойду,
а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.
Сказал это Волк и побежал, что было духу по самой короткой дорожке.
А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге через луг. Шла она, не торопясь, по пути то и
дело останавливалась, рвала цветы и собирала в букеты.
А Волк уже прибежал к бабушке и стучится в дверь: тук-тук!
- Кто там? – спрашивает бабушка.
- Это я, внучка ваша, Красная Шапочка, - отвечает Волк тоненьким голоском.
- Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется!
Волк дернул за веревочку – дверь и открылась.
Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Одел бабушкину одежду, очки на нос, лег в постель
и стал ожидать Красную Шапочку…
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: