Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Юные гимнасты выбирают ЗОЖ" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №10
«Центр образования»
городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан
Технологическая карта урока
по физической культуре
в 4 классе
«Юные гимнасты выбирают ЗОЖ»
Подготовила:
учитель физической культуры
Ганиева Эльвира Раисовна
2014
УЧИТЕЛЬ: Ганиева Эльвира Раисовна
КЛАСС: 4В класс МОБУ СОШ №10 «Центр образования»
ПРЕДМЕТ: физическая культура
ТЕМА УРОКА: Юные гимнасты выбирают ЗОЖ
ТИП УРОКА: образовательно – тренировочной направленности
ЦЕЛЬ УРОКА: совершенствовать ходьбу на равновесие по гимнастической скамье и соскок на 90% на
гимнастический мат, кувырок вперед в группировке; обобщить полученные знания о технике ползанья одноименным
и разноименным способом; обогащать словарный запас, развивать двигательные навыки и умения; воспитывать
интерес к урокам физической культуры.
ЗАДАЧИ УРОКА: создать условия для обучения техники ходьбы на равновесие; совершенствовать кувырок вперед с
усложнением, закрепить технику ползанья по скамье; содействовать развитию приёмов: сравнение, анализ,
обобщение; содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самооценку учебной деятельности;
всестороннее развитие физических качеств и обеспечение на этой основе крепкого здоровья и высокой
работоспособности учащихся.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ПРЕДМЕТНЫЕ: познакомить с техникой ходьбы на равновесие по гимнастической скамье; закрепить технику
ползанья по гимнастической скамье одноименным и разноименным способом.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные: формировать умение определять цель деятельности на уроке, умение планировать, контролировать и
давать оценку двигательным действиям; работать по предложенному плану; определять успешность своего задания в
диалоге с учителем.
Познавательные: формировать умение перерабатывать полученную информацию; формировать самооценку и умение
личностно самоопределяться на уроке и соревновательной деятельности; формировать умение проявлять
дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели; привить учащимся интерес к
здоровому образу жизни; уметь на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; формировать умение договариваться со
сверстниками в процессе урока и соревновательной деятельности; развивать умение осознанно и произвольно строить
речевые высказывания в устной форме, используя терминологию физической культуры
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: уметь формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами, адекватно
оценивать свои поступки.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ:
1. Сравнить эффективность одноименного и разноименного способа ползанья по гимнастической скамье.
2. Что развивает ходьба по скамье?
3. Интересные исторические факты.
АКТУАЛИЗАЦИЯ:
Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о гимнастике и гимнастических снарядах.
РЕСУРСЫ:
-основные:
Лях В.И., Зданевич А.А., Физическая культура. Учебник для 1- 11 класса
Золотова М. Ю. Веселая гимнастика для младших школьников // Физическая культура в школе. - 2012. - № 1. - С. 40-
43.
http://14.pedsovet.org/ ПЕДСОВЕТ.ORG
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,151458/Itemid,118/
-дополнительные:
а) презентация к уроку;
б) карточки с картинками «виды спорта»;
в) видеосюжет «Техника кувырка вперед»
г) карточки с буквами для составления девизов.
д) комплекс физических упражнений.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: спортивный зал.
ВРЕМЯ УРОКА: 45 минут.
ИНВЕНТАРЬ И ОБОРУДОВАНИЕ: конусы, канат, гимнастические маты, коврики, обручи, гимнастические скамьи,
«гантели»
Этапы
урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Дози
ровка
Деятельность
обучающегося
1.Орг.момен
т
Организация
эмоционального
настроя на урок
(Личностные УУД:
готовность к
обучению)
1.Построение, строевые упражнения «Равняй-
с, смирно!» приветствие, создание ситуации
для оценки готовности к уроку.
Укрепляю дисциплину.
Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать, ни минуты не
терять!
2. Ребята, скажите, пожалуйста «Что такое
здоровье?»
3. Для чего нужно быть здоровым?
4. Что вредит здоровью?
5. Какие девизы о здоровье вы знаете? Сегодня
нашим девизом на уроке будет «В здоровом
10-
15мин
Самоопределение к
деятельности.
Отвечают на вопросы
теле, здоровый дух!»
6. Занятия гимнастикой полезны для
здоровья?» Почему?
2.Постановка
учебной
проблемы.
Формирование умения
целеполагание,
представления о
результате
деятельности,
закрепление знаний по
двигательным
действиям и исходным
положениям.
Организация
поисковой работы
обучающихся
(постановка цели и
план действий);
(Регулятивные УУД:
целеполагание,
планирование
деятельности,
Создание ситуации для самоопределения
обучающихся и условий для развития у
обучающихся умения ставить цель и
представлять результат.
- Ребята, посмотрите, какие предметы вы
видите в спортивном зале? (гимнастические
маты, скамейки, скакалки)
- Для чего они нужны? Чем отличаются
гимнастические снаряды от снарядов тяжелой
атлетики?
- Чем мы с вами будем сегодня заниматься?
(гимнастикой).
- Сегодня мы с вами «Юные гимнасты»
СЛАЙД №1
- Ребята, вспомните, чем мы с вами
занимались на предыдущем уроке? (кувырок
вперед в группировке). Сегодня мы с вами
усложним задачу (кувырок вперед с мячом).
Перед вами стоят гимнастические скамьи,
скажите, для чего они нужны? (для ходьбы на
равновесия, для ползанья) А еще? Кто думает
иначе? Молодцы! Правильно.
СЛАЙД №2 Задачи урока
- Какие предметы спортивного инвентаря вы
Предположение темы
урока
Планирование
деятельности
Составление плана
урока
прогнозирование)
видите на экране? СЛАЙД №3. Для чего они
нужны?
СЛАЙД №4 - Как вы считаете, ребята, какие
физические качества развиты у спортсменов –
гимнастов (быстрота, выносливость, сила,
гибкость).
Для чего нужно заниматься гимнастикой?
- Что для этого нужно сделать? (провести
разминку)
- Сегодня мы постараемся использовать все
спортивные инвентари для гимнастики, чтоб
быть сильными, гибкими, быстрыми, а в
дальнейшем выбрать для своего физического
совершенствования все упражнения в
гимнастике. Предлагаю разделить класс на 3
команды и выбрать вам командира.
И еще ребята, на скамье лежат кружочки
олимпийские, 3 цвета для оценивания самого
себя: красный кружочек – все понятно,
зеленый – не совсем все понятно, желтый –
ничего непонятно. СЛАЙД №5
– Какое умение развивали? (умение
планировать свою деятельность). Каким
кружком мы отметим умение организовать
свою деятельность?
- С чего всегда начинается урок? (с разминки)
СЛАЙД №6. Как вы считаете, для чего нужна
разминка?
Слайд №7. Какова цель разминки?
Направляющий покажет различные виды
ходьбы и каждый проверит, и оценит себя «Я
умею ходить ровно, правильно…». Смена
видов ходьбы по свистку (на носках, на
пятках, на внешней стороны стопы, пятка-
носок, в полуприседе), бег, приставной шаг,
спиной вперед. Перестроение из 1 шеренги в
три ОРУ с нестандартным инвентарем
(бутылочки 0,5 с водой) «гантели». Под
музыкальное сопровождение
- Ребята, а как вы думаете, что дает нам
зарядка?
- Какие группы мышц задействованы?
(комплекс упражнений см. Приложение)
- Ребята, у всех получилось?
- Какие сложности возникли при выполнении?
- Что нужно сделать, чтобы в следующий раз у
вас получилось еще лучше? (тренироваться)
Не забываем поднимать олимпийские
кружочки (красный, желтый, зеленый).
Перед разминкой мы поставили цель,
разогреть все мышцы и как считаете, мы
добились этой цели?
3.Актуализац
ия знаний
Актуализация знаний о
гимнастике и
гимнастических
снарядах
Организация деятельности обучающихся по
актуализации знаний о гимнастике и
гимнастических снарядах:
- с какими снарядами мы начали работать на
прошлом уроке?
- что означает «гимнастика»?
- как называются двигательные действия,
когда мы группируемся и отталкиваемся
носочками ног вперед на мате? (кувырок
вперед). Какие качества развивает ходьба на
равновесие?
- юные гимнасты! Прослушайте внимательно
инструктаж:
1. Будьте вежливы с товарищами в группе.
Умейте выслушать мнение каждого
внимательно.
2. Выберите руководителя группы, который
поможет вам организовать работу:
Ответы на вопросы
учителя
распределит роли, даст каждому задание.
3. При выполнении задания соблюдайте
дистанцию
4.Следите за осанкой
4. Открытие
нового знания
Соотношение команд
учителя с
двигательными
действиями учеников,
формирование
правильной осанки и
восстановление
дыхания,
способствование
укреплению
мышечного корсета,
обучение техники
ходьбы на равновесие,
развитие координации,
совершенствование
кувырка вперед с
усложнением,
закрепление техники
ползанья по скамье
одноименным и
разноименным
способом,
способствовать
Построение. Создание ситуации для
оценивания выполнения двигательных
действий классного коллектива (приглашается
ученик на роль учителя, который дает оценку
выполнения двигательного действия классного
коллектива).
- Какое физическое качество развивается при
выполнении кувырка вперед в группировке,
ходьбы на равновесие? (гибкость,
координация, ловкость)
- Предлагаю вам, ребята, посмотреть
видеосюжет на экране (РОЛИК).
- Какие ошибки допускают учащиеся при
кувырке вперед в данном ролике?
- Чем отличается одноименный и
разноименный способ между собой?
- Ребята, предлагаю каждому из вас пройти
гимнастические этапы.
Разделение класса на три звена
1 звено: выполняют кувырок вперед
2 звено: ходьба на равновесие и соскок на 90%
на мат;
3 звено: ползанье по скамье одноименным и
25 мин
Ответы на вопросы
учителя
Работа в парах
Формулирование
вывода
Обучающиеся
выполняют движения
в строю по команде
учителя, соотносят
самоопределению
обучающихся в
подготовке эстафет
разноименным способом.
По сигналу свистка звенья меняются по
пунктам прохождения каждого этапа.
Выводы:
- Какие сложности возникли при выполнении
кувырка вперед, при ходьбе на равновесии и
ползанья по скамье? Что такое «равновесие»?
Что такое «группировка»?
Вывод: Гимнастика – это удивительный вид
спорта. один из наиболее популярных
видов спорта и физической культуры.
К спортивным видам гимнастики
относятся: спортивная, художественная, акроб
атическая, эстетическая, командная.
Гимнастика включена в летние олимпийские
игры.
- Скажите, ребята, какое умение мы с вами
развивали? (умение работать с
гимнастическими предметами, умение
развивать свои двигательные качества).
- Каким кружком мы отметим эти умения?
свои действия с
командами учителя,
бережно относятся к
своему и чужому
здоровью,
контролируют свои
действия, работают в
парах на принципах
уважения,
доброжелательности,
взаимопомощи,
работают
самостоятельно
5. Первичное
закрепление
Формирование
прочных навыков
работы с
гимнастическими
предметами
Организация деятельности обучающихся по
первичному закреплению новых знаний.
- Какие качества развивает ползанье по
скамье? А ходьба на равновесие?
- Ребята, скажите, а вы сможете придумать
эстафеты с гимнастическими снарядами, с
эстафетной палочкой и с элементами
Ответы на вопросы
учителя.
Придумывают
олимпийских игр? Я вам помогу. Делимся на 3
команды. Команды выбирают капитана.
эстафеты, делятся на 3
команды, выбирают
капитана,
придумывают
название команды,
соревнуются.
6. Применение
нового знания
Обобщение и
систематизация:
- знаний о способах
занятий с
гимнастическими
предметами;
- умений выполнять
кувырок вперед,
проводить эстафеты с
предметами
(Познавательные УУД:
Коммуникативные
УУД: учиться
высказывать своё
предположение на
основе работы с
предметами)
1. Загадки о спорте.
– А теперь, команды, посмотрите на экран
монитора. Кто нарисован на нижней
иллюстрации?
СЛАЙД № 8, 9,10,11,12,13?
- Ребята, скажите, а вы сможете придумать
эстафеты с гимнастическими снарядами, с
эстафетной палочкой и с элементами
олимпийских игр? Я вам помогу. Нужно
разделить класс на 3 команды. Команды
выбирают капитана.
- К слову «Гимнасты» добавьте
прилагательное, получится название команды.
Давайте придумаем эстафеты, можно
использовать конусы, обручи. Первый раз
пробуем, второй – соревнуемся. Организация
эстафет. Как же быть с остальным
инвентарем? У кого какие будут предложения?
(выслушиваются предложения от детей)
(При условии, если дети не назовут
эстафету, то учитель предлагает свой
Ответы на вопросы
Работа на снарядах
вариант, как полноправный соучастник
процесса)
А можно с этими предметами составить
эстафеты?
Я могу помочь, если нужно.…
Педагог дает задания:
- ходьба на равновесие по канату;
- ползанье по скамье одноименным способом.
7.Итог урока
Оценивание
(Регулятивные УУД:
учить правильно
оценивать качество и
уровень усвоения
материала)
Организация
рефлексии
• (Личностные УУД:
способность к
самооценке)
– Наш урок заканчивается, и я хотела бы
узнать, какие новые знания вы унесёте с
собой. Для этого я предлагаю составить из
предложенных букв высказывания. СЛАЙД
№14
– Ответили ли на главный вопрос урока? Что
узнали нового?
- Давайте, сделаем вывод: Индивидуальные
виды спорта: плавание, легкая атлетика,
гимнастика и др. формируют характер,
укрепляет самодисциплину, выдержку и
способствуют гармоничному развитию всей
мускулатуры тела, укрепляет здоровье
СЛАЙД №15
– А сейчас оцените своё настроение по вашим
олимпийским кольцам.
1. Кому понравилось на уроке?
2. Что не понравилось на уроке?
3. Назовите самый интересный момент урока?
5 мин
Осуществление
самооценки
Формулировка
конечного результата
своей работы на уроке
4. Назовите самый сложный момент урока?
5. Что вы считаете сложным в кувырке
вперед?
Домашнее задание. Найти и подобрать
подвижную игру, направленную на развитие
быстроты, силы, выносливости, ловкости,
гибкости с помощью родителей (одну игру на
развитие любого физического качества)
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело. СЛАЙД №17
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЕ
1.Комплекс физических упражнений
№
Содержание физических
упражнений
Дозировка
Целевая
установка
Вид УУД
ОРУ с нестандартным инвентарем
(бутылочки 0,5 с водой) «гантели».
Ребята, а как вы думаете, что дает
нам зарядка?
Какие группы мышц задействованы?
1. Ходьба на месте с «гантелями» в
руках
2. Повороты головы
и.п. ноги на ширине плеч, руки на
поясе, гантели на полу
1-поворот головы вправо.
2-И.п.
3.- поворот влево
6-8 раз
6-8раз
8раз
Создание ситуации
самостоятельно
провести ОРУ
Умение
контролировать
последовательность
выполнения ОРУ
Умение запросить
помощь и
воспользоваться
помощью учителя.
4. И.п.
3. И.п. ноги на ширине плеч, руки с
гантелями внизу
1- пр.руку поднимаем вверх и
одновременно выполняем
полуприсед
2-и.п
3- левую руку поднимаем вверх и
одновременно выполняем
полуприсед
4. и.п
4. И.п. ноги вместе, руки внизу
1- шаг вправо, руки с гантелями в
стороны
2- и.п.
3-шаг влево, руки с гантелями в
стороны
4.и.п
5.И.п.ноги на ширине плеч, руки с
8раз
4-6 раз
6раз
гантелями внизу.
1- 4рывки рук
6. И.п.ноги на ширине плеч, руки в
стороны с « гантелями»
1-2 наклон вправо, лев. руку держим
над головой
3-4 наклон влево, пр. рука над
головой.
7. И.п.- сидя на гимн. коврике, руки
с «гантелями» на поясе
1-2-3 наклоны к ногам
4- и.п.
8. Повороты туловища, руки с
«гантелями» согнуты в локтях
1-2 поворот вправо
3-4 влево
9. Растяжка для ног
И.п. – стоя, руки перед грудью с
6раз
6раз
3-4раза
Умение планировать
учебное
сотрудничество со
сверстниками.
«гантелями»
1-2-3-выпад вправо
4-И.п.
5-6-7 выпад влево
8-и.п.
9. Приседания.
10 Прыжки
11 Ходьба на месте
15раз
20сек
30сек
1мин
2.СЛАЙД см. диск
3. ВЫСКАЗЫВАНИЯ О СПОРТЕ:
А) Движение – это жизнь!
Б) Физкультура и спорт-здоровье!
В) «Гимнастика – это грация, красота движений!»
4. ВИДЕОСЮЖЕТ
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: