Сюжетно-игровой урок "Поход на чудо-поляну" 1 класс
Сюжетно – игровой урок в 1 классе:Поход на чудо-поляну
Задачи:
1. Закрепить навыки построения, перестроения, преодоления
препятствий и переноски груза.
2. способствовать формированию правильной осанки, развитию
двигательных навыков и физических качеств.
3. Закрепить представления о личной гигиене, о бережном отношении
к природе. Прививать трудовые навыки и любовь к родному краю.
Место проведения: спортивный зал
Оборудование и инвентарь: магнитофон, 5 гимнастических скамеек, 3
гимнастических мата, канат, гимнастическое бревно, 3 флажка (красный,
желтый, зеленый), 8 обручей, кегли, кубики, полотенце и ленточки по
количеству учащихся.
Наглядные пособия: карта, где изображен путь к чудо – поляне; макет
умывальника «Мойдодыр».
Размещение оборудования и инвентаря: На одной из сторон волейбольной
площадки вдоль центральной линии с интервалом в 3 шага устанавливаю 4
разноцветные кегли, используемые для разметки при перестроении в колонну
по четыре. Вдоль боковой линии волейбольной площадки на этой же
половине расставляю кубики с дистанцией 2 м для обозначения шеренг в
строю. Здесь же находятся прислоненный к стене макет «Мойдодыра» и
передвижения школьная доска с картой «Путь к «чудо – поляне».
На другой половине спортивного зала беспорядочно разбросаны кегли,
кубики, гимнастические палки, скакалки и свалены друг на друга
гимнастические скамейки, имитирующие лежащие на поляне сучья, шишки,
упавшие и высохшие деревья. Здесь же вдоль лини волейбольной площадки в
качестве препятствий размещены гимнастическое бревно (высота 40 см),
канат, гимнастическая скамейка, разложены круги с рисунком пней и
гимнастический мат в ширину.
Вводная часть (15 мин.). Учащиеся строем в колонну по одному под
энергичную мелодию «Физкультурный марш» входят в спортивный зал.
На шее у каждого полотенце, концы свисают вперед. После обхода зала
дети по указанию становятся по линии волейбольной площадки.
Расположение учащихся по разметке дает им возможность соблюдать
дистанцию и интервал в колонне без корректирующих замечаний учителя.
После построения и приветствия по команде учителя школьники принимают
и.п. — ноги на ширине плеч, руки за спиной, плечи развернуты, подбородок
приподнят.ИГРА ПАУТИНКАребята
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправляемся в лес на поиски чудо –
поляны. Путь предстоит трудный, опасный, но интересный. Нас ждут работа,
игры и приключения. В лесу будем преодолевать различные
труднопроходимые препятствия, быстро бегать, высоко и далеко прыгать,
убирать хворост и мусор, сеять и собирать семена и плоды растений. Хотите
отправиться в поход на «чудо – поляну?»
Ученики: «Да!»
Учитель: «Сейчас раннее утро и прежде всего мы с вами для укрепления
здоровья, бодрости духа и хорошего настроения должны сделать зарядку,
умыться, почистить зубы и обтереться полотенцем, смоченным холодной
водой. Но для этого необходимо перестроиться в колонну по четыре. Как же
нам быть?»
Ученики: « Нужно рассчитаться на 1 – 4».
По команде дети рассчитываются по четыре, выполняют обход зала и
согласно разметке, обозначенной кеглями и кубиками, строятся в колонну по
четыре (следить за четкостью выполнения). Затем выполняем упражнения с
полотенцем под музыкальное сопровождение.
1. И.п. — стойка ноги врозь, руки вниз-в стороны, полотенце натянуто;
1 — руки вперед-вверх, прогнуться, правую ногу назад на носок; 2
— и.п.; 3 – 4 — то же, но левую ногу назад на носок.
2. И.п. — то же; 1 — руки вперед-вверх, поворот туловища влево; 2 —
и.п.; 3 – 4 то же, но поворот туловища вправо.
3. И.п. — стойка ноги врозь, руки вверх-в стороны; 1 — наклон влево;
2 — и.п.; 3 — наклон вправо; 4 — и.п.; 5 — наклон вперед; 6 — и.п.;
7 — наклон назад; 8 — и.п.
4. И.п. — полотенце внизу-сзади; 1 – 3 — три пружинящих наклона
вперед, полотенце назад; 4 — и.п.
5. И.п. — о.с., руки вниз-в стороны; 1 — присесть, руки вперед; 2 —
и.п.; 3 — присесть, руки вверх; 4 — и.п.
6. И.п. — о.с., руки вниз-в стороны, полотенце натянуто; 1 — прыжком
ноги врозь, руки вперед; 2 — прыжком в и.п.; 3 — прыжком ноги
врозь, руки вверх; 4 — прыжком в и.п.
После упражнений с полотенцем провожу опрос: кто ежедневно делает
зарядку, чистит зубы и обтирается полотенцем? Кто самый главный над
зубными щетками, мочалками, мылом и полотенцем? Дети отвечают:
«Мойдодыр». По команде дети поворачиваются лицом к макету
«Мойдодыра». В этот момент звучит фрагмент из сказки Корнея Чуковского
«Мойдодыр»:
«Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться,
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде — Вечная слава воде!»
Вывожу вперед одного из учеников как образец старательности, и дети
вместе с ним под сопровождение песни «Умывайтесь непременно»
имитируют чистку зубов щеткой в горизонтальном и вертикальном
направлениях, умывание, а также обтирание полотенцем.
Ребята, прощаясь «Мойдодыром», дают обещание хором:
«Наш великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Чистоте лица и тела
Нас с друзьями научил.
Вот теперь всем классом дружно
На поляну мы пойдем,
Ветки, сучья — все, что нужно,
Мы с поляны уберем»
Проводится игра «У ребят порядок строгий», в процессе которой дети
вешают свои полотенца на стену и становятся по местам в одну шеренгу.
По заранее подготовленной карте показываю и рассказываю о дороге до
чудо – поляны. Затем два или три подготовленных ученика с соблюдением
дистанции преодолевают препятствия.
Учитель: «Ребята, вы знаете, что в лесу баловаться и без надобности
шуметь нельзя, иначе мы можем напугать лесных обитателей. Для
обозначения наших действий в лесу мы будем использовать красный, желтый
и зеленый флажки в качестве светофора».
Проводится игра «Светофор». Читаю стихотворение С. Михалкова,
недостающие слова дети подсказывают хором и выполняют
соответствующие тексту движения.
Учитель: «Если свет зажжется красный,
Значит двигаться … (опасно)» (принимают положение как по
команде «Вольно!»)
«Свет зеленый говорит:
Проходите, путь … (открыт)» (маршируют на месте).
«Желтый свет… (предупрежденье) (оттопыривая ладонями
уши, внимательно слушают),
Жди сигнала для движенья».
По сигналу зеленым флажком дети начинают ходьбу в колонне по одному
и, выполняя общеразвивающие упражнения в движении, преодолевая
препятствия, идут в обход по спортивному залу (по лесу).
Учитель: «Мы идем по узкой лесной тропинке. Она извивается как змея.
Тем и интересней по ней пробежаться»
Дети пробегают в колонну по одному между кубиками, кеглями и
гимнастическими снарядами. Затем переходят на ходьбу и выполняют
дыхательные упражнения.
Учитель: «Ах, какой чистый, душистый воздух в лесу! Он исходит от трав
и деревьев, растущих здесь. Какие деревья растут в наших лесах?»
Ученики отвечают: сосна, , береза, черемуха…
Учитель: «Посмотрите! Перед нами река, но до нее небольшой овраг с
ручьем. Давайте спустимся к реке»
Учащиеся, как бы спускаясь по склону оврага, передвигаются
приставными шагами боком на полусогнутых ногах.
Учитель: «Теперь необходимо пройти через ручей по бревнышку»
Дети поточно идут по канату приставными шагами. Стараются
удерживать равновесие.
«Вот мы и дошли до реки. Будем переходить ее по мосту. Но, как видите,
мост узкий, и, наверное, качается. Надо быть осторожными.
Учащиеся поточно идут друг за другом по гимнастическому бревну,
вытянув прямые руки в стороны. Шаг с носка с переходом на пятку.
Смотреть прямо перед собой. С бревна прыжок на гимнастический мат, ноги
полусогнуты, руки прямые перед грудью, туловище держать прямо.
Учитель: «А сейчас перед нами болото. Чтобы не увязнуть в трясине,
старайтесь прыгать с кочки на кочку».
Дети, как бы преодолевая трясину, прыгают с ноги на ногу по
разложенным на полу кругам передвигаясь вперед.
Учитель: «Молодцы! Теперь нам надо преодолеть лежащие в беспорядке
поваленные деревья и пройти сквозь кустарники»
Ученики перелезают через гимнастические скамейки, накрытые
гимнастическим матом, идут в полном приседе, руки на коленях. Стараться
спину держать прямо.
Каждый учащийся проходит полосу препятствий два раза. Поднимается
красный флажок, означающий остановку.
Учитель: «Наконец-то мы дошли до поляны, но она нуждается в очистке
от сломанных сучьев, повалившихся и высохших деревьев, опавших шишек.
Как вы думаете, мусор следует вывезти из леса или его можно сжечь?»
Дети хором отвечают: «Мусор нужно вывозить из леса».
Основная часть: (25 мин.).
Учитель: «Молодцы, ребята! Посмотрите, вокруг стало так чисто и
красиво! Но для того чтобы поляна показала нам свои чудеса, надо ее
измерить, вспахать и засеять».
Бригады по команде учителя строятся в колонну по четыре; проводятся
эстафеты.
Учитель: «Прежде чем вспахать и засеять поляну, измерим ее площадь».
«Землемеры». Каждая команда получает гимнастическую палку.
Направляющий (капитан команды) находится на старте. По сигналу зеленым
флажком он начинает измерять своей палкой расстояние до кегли (9 м).
Закончившего промер меняет следующий участник команды. Бригада,
быстрее и точнее других измерившая расстояние до кегли, объявляется
победительницей.
Примечание. При каждом промере палку кладут на пол. Передачи
эстафеты осуществляют по правой стороне. Занятое командой в эстафете
место оценивают количеством призовых кедровых орешков: 1 – место — 4
штуки, 2-е — 3, 3-е — 2, 4-е — 1.
«Пахари и сеятели» Участники каждой команды рассчитываются на
первый – второй. Первые номера набрасывают скакалку на плечи,
протягивают ее под руки, а вторые беру скакалку за ручки, как за рукоятки
плуга. Таким образом пахари за лошадками в парах обегают кеглю и
передают эстафету следующей паре. Последняя пара в команде пробегает
дистанцию, держась руками за гимнастическую палку спереди (это сеятели).
Во время подготовки к эстафете, использую рисунок, рассказываю
школьникам о сельскохозяйственном орудии труда — плуге.
«Сбор цветов». Вдоль лицевой линии волейбольной площадки разложены
обручи с искусственными цветами (цветы изготовлены детьми на уроках
труда). Первые номера команд, подбежав к обручу, берут цветок и,
возвратившись, передают его второму номеру, а тот подбегает к обручу и
кладет в него цветок ит.д. Пока помощники расставляют инвентарь, провожу
игру на внимание «Овощи фрукты». Услышав название любого фрукта,
участники выпрыгивают вверх, хлопнув ладошками над головой, и
приземляются в положении ноги врозь. Но если называются овощи,
участники должны сесть. Невнимательные выбывают из игры. Выигрывает
команда с более внимательными участниками.
После «Сбора цветов» подсчитывают очки и выявляется лучшая команда.
По окончании эстафеты обращаю внимание ребят на те чудеса, которые
свершились на чудо – поляне благодаря старанию и трудолюбию детей, и
предлагаю поиграть с лесными жителями.
Игра «Охотники и лисы». Всем за пояс заправляю ленточки (хвостики).
Выбираются водящие — охотники, отличительный знак которых — кепка с
прикрепленным к ней пером.
Учитель: «Зимой, когда мороз трещит и с голоду не спится,
По снегу в поисках еды бежит, спешит…»
Дети хором произносят слово «лисица» и разбегаются, а охотники их
преследуют, стараясь выдернуть хвостики. Участник, потерявший хвостик,
выбывает из игры. По наибольшему количеству собранных ленточек
выявляется победитель.
Заключительная часть (7 мин.).
Даю команду на построение в шеренгу. Затем, спрашиваю у учащихся о
проделанной работе, перечисляя различные действия. Если действия
учениками выполнены, они поднимают руки вверх и вытягиваются,
поднимаясь на носочках («Да!»). В обратном случае учащиеся приседают
(«Нет!»).
Подводя итоги урока, отмечаю самых внимательных и старательных,
вручив им призы..
Домашнее задание: выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику с
полотенцем, чистить 2 раза в день зубы, умываться, обтираться полотенцем,
смоченным холодной водой, и следить за поддержанием правильной осанки.
Очень бережно относиться к нашему лесному богатству, оказывать помощь
работникам леса.
Забрав свои полотенца, учащиеся уходят из спортивного зала под музыку
физкультурного марша.
