Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие двигательных качеств у учащихся с использованием на уроке скоростной лестницы" 2 класс

Конспект образовательного урока по физической культуре.
Автор: Степанцова Анастасия Александровна.
Организация: МБОУ «СОШ №7».
Предмет: физическая культура.
Класс: 2 класс.
Тема урока: Развитие двигательных качеств у учащихся с использованием на
уроке скоростной лестницы.
Цель урока: развить скоростные и координационные качества.
Задачи урока:
1.Развивающие (метапредметные результаты):
- Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления;
- Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
- Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое
поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты
посредствам учета интересов сторон и сотрудничества.
2.Образовательные (предметные результаты):
- Дать определение физическим качествам : скорость, координация;
- Выполнять разминку;
- Играть в подвижную игру «Камень, дерево, колодец».
3.Воспитательные (личностные результаты):
- Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения,
принимать социальную роль обучающегося;
- Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и
находить выходы из спорных ситуаций;
- Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Тип урока: изучение нового материала.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: свисток, координационная (скоростная) лестница.
Время: 45 мин.
Ход урока:
Этапы и
содержани
е
образоват
ельного
процесса
Деятельно
сть
учителя.
Деятельность
учителя.
Деятельность обучающихся.
Личностная.
Регулятив
ная.
Познава
тельная.
Подготовительная часть. (10 мин.)
1.Организ
ационный
момент.
Создание
положите
льного
настроя.
Приветствие
обучающихся,
создание эмо
ционального
настроя на
урок.
Проверка
готовности о
бучающихся к
уроку.
-
Здравствуйте,
ребята!
Готовность к
уроку.
Самостоя
тельность
и личная
ответстве
нность за
свои
поступки,
установка
на
здоровый
образ
жизни.
Построе
ние в
одну
шеренгу.
1.2.
Сообщени
е учебных
задач на
урок.
Ознакомление
обучающихся
с целью и
задачами
урока.
Мотивирован
Формирован
ие
потребности
в занятиях
физической
культурой.
Постанов
ка
учебной
цели
урока.
Понимат
ь
поставле
нные
цели и
задачи
ие на
выполнение
задач урока.
Осознание
темы
урока.
Активно
е
участие
в
диалоге
с
учителе
м.
1.3.
Техника
безопасно
сти.
Необходимо
помнить о
соблюдении
ТБ на уроке.
-Что такое
дистанция?
Для чего
необходимо
соблюдать
дистанцию?
Знание
правил техн
ики
безопасности
.
Определя
ть
ситуации,
требующи
е
применен
ия правил
предупре
ждения
травматиз
ма.
Овладен
ие
приёмам
и,
способа
ми
безопасн
ого
поведен
ия на
уроках.
1.4.
1.Строевы
е
упражнен
ия.
2.Ходьба
на носках,
руки в
верху.
3.Ходьба
на пятках,
руки за
головой.
4.Ходьба
на
внешней
стороны
ступы,
руки на
поясе.
5.Ходьбан
а
внутренне
й стороне
ступы.
-Сейчас мы
выполним
строевую
подготовку и
перейдем к
главной цели
нашего
урока.
-Ребята, а для
чего мы с
вами
выполняли
эти
упражнения?
(профилактик
а
плоскостопия)
Упражнения
выполняются
в движении в
колонне по
одному.
Подготовка
организма к
нагрузке.
Правильное
выполнение
упражнений
в движении,
дыхательные
упражнения.
Развитие
скоростных
способностей
.
Осваивают
технику бега
различными
способами.
Моделиру
ют
ситуации,
требующи
е
перехода
от одних
действий
к другим.
Выявляют
различия
в основн
ых
способах
беговых
упражнен
ий.
Выявлен
ие
влияния
физичес
ких
упражне
ний на
здоровье
человека
.
Знание и
умение
проводи
ть
подготов
ку
организ
ма для
эффекти
вной
работы в
основно
й
части у
рока.
6.Ходьба
на
корточках,
руки за
головой.
7.Прыжки
на
корточках.
8.«Карака
тица»
9.Беговые
упражнен
ия:
- обычный
бег,
- с
высоким
подниман
ием бедра.
8.
Дыхатель
ные
упражнен
ия.
Пониман
ие
необход
имости
выполне
ния
упражне
ний для
профила
ктики
плоскост
опия.
Основная часть. (30 мин.)
ОРУ.
-Пружки в
каждую
секцию
правой ногой;
-Пружки в
каждую
секцию левой
ногой
-Прыжки в
каждую
секцию двумя
ногами.
Ребята, а для
чего нужна
разминка?
(подготовка
организма к
предстоящей
нагрузке)
Умение
заниматься
самооценкой.
Умение
восприни
мать
педагога,
слушать и
слышать
его.
Повторя
ют за
педагого
м и
запомин
ают
упражне
ния.
2. Состав
ление
плана
действий.
- сегодня
выполним
новые
упражнения
на скоростной
лестнице.
Организация
наблюдения.
Подготовка
организма к
выполнению
контрольных
упражнений
на развитие
силовых,
координацио
н
ных
специфическ
их
способностей
.
Восприят
ие
объяснен
ия
учителя.
Анализ
полученн
ой
информац
ии.
Поиск
решения.
Открыти
е нового.
Умение
выделят
ь
необход
имую
информа
цию.
Осознан
ие
смысла
предстоя
щей
деятельн
ости.
Самостоят
ельное
выполнен
ие
упражнен
ий.
-Мы с вами
выполняем
следующие
упражнения:
– «классики»;
– «внутрь-
наружу»;
– «шаг в
сторону».
– «Танго».
– «Пять
шагов».
Умение
добросовестн
о выполнять
самостоятель
но учебное
задание.
Безопасное
поведение во
время
выполнения
задания.
Умение
контроли
ро
вать
и
оценивать
результат
ы
собственн
ой
деятельно
сти
Умение
соотноси
ть
реальны
й
результа
т с
нормой
посредст
вом
самооце
нивания.
Подвижна
я игра:
«Камень,
дерево,
колодец».
Уважительно
е отношение
к
участникам.
Умение
активно
включаться в
коллективну
ю
деятельность.
Умение
организов
ать
собственн
ую
деятельно
сть. .
Водящи
й
оценивае
т
выполне
ние
заданны
х правил
игры,
дети
активно
играют,
соблюда
я
правила.
Заключительная часть (5 минут).
Рефлексия
.
-
Выявлени
е
достижени
я цели
урока.
"Сегодня
мне
удалось…
";
"Я
сумел…";
"Было
трудно…"
;
"Теперь я
могу…";
"Я
научился
…".
Строевые
упражнен
ия с
закрытым
и глазами:
-«на
право! »;
-«на
лево!»
-
«кругом!»
Организов
анный
выход из
зала.
Подведение
урока:
-Что нового
узнали на
уроке?
- Как вы
оцените свою
работу на
уроке?
Восстановле
ние пульса.
Умение
воздейство
вать на
организм в
целях
восстановлен
ия основных
функциональ
ных систем.
Оценка
выполнен
ия
двигатель
ных
действий
согласно
поставлен
ным
задачам.
Выявлени
е
типичных
ошибок.
Определе
ние
собственн
ых
ощущени
й при
освоении
учебной
задачи на
уроке.
Владени
е
знаниям
и о
собствен
ных
возрастн
ых
нормати
вах и
особенн
остях
физичес
кого
развития
.
Приложение:
Упражнение №1 – «классики».
• Начните выполнять упражнение, заняв исходную позицию внизу лестницы,
ноги на ширине плеч.
• Прыгните вперед, оттолкнувшись двумя ногами, и приземлитесь в первый
сектор лестницы на левую ногу.
• Далее, оттолкнувшись левой ногой, снова прыгайте вперед, но
приземляйтесь уже на две ноги.
• Снова отталкиваемся двумя ногами, прыгаем вперед и приземляемся на
правую ногу.
• Отталкиваясь только правой ногой, прыгаем вперед и приземляемся на две
ноги. Это – 1 цикл. Повторяйте этот цикл, пока лестница не закончится.
Упражнение №2 – «внутрь-наружу».
• Начните упражнение, поставив ноги на ширине плеч перед началом
лестницы.
• Шагните (не прыгните, а именно шагайте) в первую секцию лестницы
сначала левой, а затем правой ногой.
• После того, как правая нога стала в первую секцию, немедленно поставьте
левую ногу слева от следующей секции лестницы, затем – правую ногу –
справа от лестницы.
• Снова, шагните левой ногой вовнутрь лестницы, а затем также шагните
правой (как-бы вернитесь в предыдущее положение).
• Повторяйте эту схему перемещение до тех пор, пока лестница не
закончится.
Упражнение №3 – «шаг в сторону».
• Начните упражнение, расположившись возле левого нижнего угла
лестницы (раньше мы начинали упражнение, находясь по центру, а теперь
нужно немного сместиться влево).
• Шагните на первую секцию левой ногой, и не останавливаясь сразу шагайте
туда правой (как будто выполняете напрыжку, или остановку прыжком; в
оригинале это движение называется «1-2 motion», минимизируйте время
между каждым шагом).
• Теперь нужно переместиться вправо от текущей секции, снова поставив
сначала левую, а затем правую ногу.
• Теперь шагните по диагонали влево-вверх, опять используя сначала левую,
а затем и правую ногу.
• Перемещайтесь влево, выходя за пределы лестницы, сначала левой, а затем
правой ногой. Вот мы и оказались в исходном положении.
• Продолжайте двигаться аналогичным образом до конца лестницы. Если Вы
решили выполнить это упражнение несколько раз, то каждый раз начинайте
движение с противоположной стороны лестницы, таким образом, ваша
ведущая нога (в примере это левая нога) будет регулярно меняться.
Упражнение №4 – «Танго».
• Начните это упражнение став слева-внизу от лестницы (как и предыдущее
упражнение).
• Переступите левой ногой через свою правую ногу, и станьте в середину
первой секции.
• Дальше, не останавливаясь, поставьте правую ногу на уровне поперечной
планки между первой и второй секцией, и сразу поставьте левую ногу возле
правой.
• Это упражнение выполняется на счет 1-2-3, как в танце.
• Из этого положения, правая нога переступает через левую, и становится в
центр второй секции лестницы, затем левая нога…..
Упражнение №5 – «Пять шагов».
• Стартовая позиция – ноги на ширине плеч, стоим перед лестницей по
центру.
• Правой ногой становимся справа от первой секции лестницы, практически
одновременно с этим поставьте левую ногу в первую секцию лестницы.
• Правая нога перемещается к левой, после чего левая переходит во вторую
секцию (т.е. шагает вперед), а за ней отправляется правая.
• Движение состоит из 5 шагов – это первая фаза. Вторая практически
аналогичная этой, но движение начинается в левой ноги. Упражнение
необходимо повторять на всей длине лестницы.
Игра «Камень, дерево, колодец».
Вначале определяют границу игровой зоны, за которую нельзя забегать и
водящего. Водящий догоняет игроков и называет им одно из слов: дерево,
камень, колодец. (Дерево – человек поднимает руки вверх и в стороны;
колодец – образует из рук впереди колодец; камень – присаживается на
корточки). Тот, кого он догнал должен замереть на месте и кричать: «Чай-
чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат. Чтобы выручить «человека-
дерево», нужно проползти у него между ног, чтобы выручить «человека-
колодца», нужно провести у него между рук своей рукой, чтобы выручить
«человека-камня», нужно перепрыгнуть через него (как в чехарде). Выручить
его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто
дотронувшись до него. При этом задача водящего становится очень
непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда,
когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не
выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: