Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Развитие координационных способностей при преодолении полосы препятствий в 1 классе"

Технологическая карта урока
" Развитие координационных способностей при преодолении полосы препятствий в 1 классе".
08 декабря 2016 г. Открытый урок
Цель урока:
Формирование способностей к осуществлению контрольной функции на освоение акробатических упражнений,
висов и упоров, навыков лазанья и перелезания, строевых упражнений, развитие координационных способностей
научить учащихся преодолевать препятствия в сложных жизненных ситуациях контроль и самоконтроль изученных
действий.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Совершенствовать навыки выполнения силовых упражнений, развитие быстроты, прыгучести и координации.
Совершенствовать строевые упражнения.
Закреплять понятия двигательных действий.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения знаний (регулятивное УУД).
Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации (регулятивное УУД).
Развивать умения выполнять упражнения на гимнастической скамейке, гимнастической стенке, гимнастических
матах , гимнастическом канате; упражнения со скакалками, (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
Формировать навыки контроля и самоконтроля за состоянием здоровья (личностные УУД).
Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать
ответственность за свое здоровье воспитание внимательности активности и интереса к занятиям физическими
упражнениями (личностные УУД).
Тип урока:
Урок развивающего контроля (обобщения и систематизации знаний)
Учеников в классе:
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС второго поколения НОО для 1-4 классов.
Лях В.И. Физическая культура. 1 – 4 классы. Учебник для общеобразовательных организаций.
Используемое оборудование:
Гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, гимнастические скакалки, гимнастические маты, набивные мячи,
флажки на подставках, гимнастический канат.
Ход урока
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
7
I.
Организаци
онный
момент
Эмоциональна
я,
психологическ
ая и
мотивационна
я подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материал
Проводит построение.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и цель
урока; создает
эмоциональный настрой
на изучение нового
предмета
Выполняют
построение в
одну шеренгу.
Слушают
и обсуждают
тему урока
Фронтальная
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают
его; имеют желание
учиться; положительно
отзываются о школе;
стремятся хорошо
учиться
и сориентированы на
участие в делах школы;
правильно
идентифицируют себя с
позицией школьника
Устный
опрос
II.
Актуализац
ия знаний
Ходьба
«змейкой»
по периметру
зала.
Бег по сигналу.
Упражнения на
восстановлени
е дыхания
Даёт команду: «Шагом
марш!». Формулирует
задание, организует
контроль за его
выполнением.
После выполнения
командует перейти на бег
( Объясняет, что бег
выполняется в быстром и
медленном темпе по
хлопку. Первый хлопок –
медленный бег, второй
хлопок – быстрый.
Даёт команду перейти на
шаг и проводит
упражнения
на восстановление
дыхания
Выполняют
команды
учителя.
Выполняют
упражнения.
выполняют
дыхательные
упражнения
Индивидуальная.
Фронтальная.
Фронтальная
Личностные: проявляю
т дисциплинированность
трудолюбие и упорство в
достижении
поставленных целей.
Регулятивные: умеют
оценивать правильность
выполнения действия
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки
и учета характера
сделанных ошибок
Выполне
ние
действий
по
инструкц
ии.
Осущест
вление
самоконт
роля по
образцу
1
2
3
4
5
6
7
III. Изучение
нового
материала
Общеразвивающие
упражнения
(см. приложение 1)..
Сегодня мы
отправляемся в
поход по лесу, по
пути мы проверим
силу, быстроту,
преодолеем
препятствия,
которые встретятся
на пути
Полоса препятствий
А) «Заросли» -
гимнастическая
стенка, лазанье
влево ноги на 2-3
рейке, продвижение
приставными
движениями рук и
ног
Б) «Бревно»- ходьба
руки в стороны по
гимнастической
скамейке
В) «Ручеек» -
ходьба по короткому
гимнастическому
канату
Г) «Болото» -
перепрыгнуть двумя
ногами через
набивные мячи
Д) « Овраг»
подтягивание на
руках лежа на
животе по
гимнастической
скамейке
Е) «Змейка» -
проползти по-
пластунски по
гимнастическим
матам
Формулируе
т задание,
обеспечива
ет
мотивацию
организует
погружение
в проблему
Формулируе
т задание,
обеспечива
ет
мотивацию
выполнения
,
осуществля
ет
индивидуал
ьный
контроль.
Соединяет
маты в одну
линию
расставляет
скамейки
набивные
мячи канат
Выполняют
упражнения.
Слушают
учителя
Принимают и
сохраняют
учебные
задачи
Внимательно
слушают
задания
полосы
препятствий
Помогают
учителю
расставить
предметы
для полосы
препятствий
по сигналу
правильно
выполняют
упражнения
Фронтальная.
Поточная.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Индивидуальная,
фронтальная
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют име-
ющиеся знания и представления об
изучаемом предмете.
Регулятивные:действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:умеют договариваться
и приходить к общему решению в
совместной деятельности; умеют
формулировать вопросы и ответы
Выполнение
действий по
инструкции.
Осуществление
самоконтроля
по образцу
IV. Первич-
ное
осмысление
и
закрепление
Подвижная игра
«Щука и караси»
Формулируе
т задание,
создает
эмоциональ
ный
настрой,
обеспечива
ет
мотивацию
выполнения
Участвуют в
игре
Фронтальная
Регулятивные:принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и в процессе участия в игре;
принимают инструкцию педагога и четко ей
следуют
Выполнение
действий по
инструкции
1
2
3
4
5
6
7
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные на
уроке сведения
Проводит упражнения
на координацию
движений:
– Развести руки в
стороны
и коснуться кончиком
указательного пальца
кончика носа сначала
правой рукой, затем
левой
Выполняют
упражнения.
Определяют
свое
эмоциональное
состояние на
уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают
его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Оценивание
учащихся за
работу на
уроке
Приложение 1 Общеразвивающие упражнения без предметов.
А) «Деревья растут».
И. п. О. с. 1-2 подняться на носки, руки через стороны вверх, посмотреть на руки – вдох. 3-4 и.п. – выдох.
Б) «Деревья качаются».
Исходное положение. Встать, ноги на ширине плеч. 1 – поднять руки вперёд, 2 – руки вверх, 3 – наклон вправо, 4 –
наклон влево, 5 – наклон вправо, 6 – наклон влево, 7 – руки вперёд, 8 – исходное положение.
В) «Веточки сгибаются до земли».
И. п. Встать, ноги на ширине плеч. 1 – руки через стороны вверх – вдох, 2-3 – пружинящие наклоны вперёд,
пальцами рук коснуться пола-выдох. 4 – и. п
Г) «Спрячемся под дерево».
И. п. Встать, руки в стороны, ладонями вперед. 1-2-присесть, обхватить ладонями голени ног, подбородок прижать к
груди – выдох.
Д) И. п. Встать, руки на поясе. 1 – прыжок, ноги врозь. 2 – прыжок, ноги вместе. На 8 счётов выполняются прыжки, на
следующие 8 – ходьба на месте.
Е) «Деревья растут».
И. п. О. с. 1-2 –подняться на носки, руки через стороны вверх, посмотреть на руки – вдох. 3-4 и. п. – выдох.
Приложение 2 «Щука и караси»
На противоположных сторонах площадки отмечают место норы, где от щуки прячутся караси. Щука живет в
камышах.
Перед началом игры все караси собираются в одной норе. По сигналу они выплывают из укрытия и стараются
перебраться на противоположную сторону реки. Щука выходит на охоту. Пойманные караси из игры не,
выходят, они берут друг друга за руки и встают на середину игровой площадки, образуют сеть. Оставшиеся
караси, переплывая с одной стороны площадки на другую, проходят через сеть. Пойманных становится все
больше, сеть — все длиннее. Тогда из сети делают корзинку, играющие встают в круг. Участники игры при
перебежке обязательно забегают в корзину. Игра заканчивается, когда щука переловит всех карасей.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: