Ученики на Учителя.com


Реализация ФГОС НОО на уроках физкультуры

«Реализация ФГОС НОО на уроках физкультуры»
Одной из современных задач начального образования является сохранение и
укрепление здоровья детей.
ФГОС НОО определяет эту задачу как одну из приоритетных.
Среди других важнейших идей ФГОС НОО:
1. Определение современного национального воспитательного идеала, который обозначен в
Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России. Именно с этим документом связано понятие – «духовное здоровье обучающихся
школы 1 ступени».
2. Достижение новых образовательных результатов (предметных, метапредметных,
личностных), формирование которых возможно на основе нового содержания
образования и несколько иных способов деятельности педагога.
3. Обеспечение условий достижения планируемых результатов (материально-технических,
гигиенических, иных условий реализации основной образовательной программы
начального общего образования ).
Результатом реализации указанных условий, в соответствии с ФГОС НОО, и должно
стать - созданиекомфортной развивающей образовательной среды. Данное понятие в
концепции ФГОС определяется как образовательное пространство:
- обеспечивающее высокое качество образования, его доступность, открытость и
привлекательность для обучающихся, их родителей и всего общества, духовно-
нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и
социального здоровья обучающихся.
Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к
обучающимся и педагогическим работникам.
Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких
составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье.
Одним из факторов, обеспечивающих достижение результатов деятельности по
сохранению и укреплению здоровья в образовательном учреждении, выступает ее научно-
обоснованный характер, последовательность, учет возрастных и социокультурных
особенностей, информационная безопасность и практическая целесообразность.
Поэтому в примерной образовательной программе НОО четко обозначены цели и
задачи деятельности ОУ по данному направлению. Эта деятельность должна:
• сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на
здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций,
получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных
играх;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных
факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные
заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения
зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их
пагубном влиянии на здоровье;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового
образа жизни;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их
использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре,
полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха,
двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать
свой режим дня;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• научить учащихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам
состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Очевидно, что решение данных задач направлено на формирование у детей:
знаний, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья.
Другими словами – направлено на достижение предметных, метапредметных и
личностных результатов образования.
Вместе с тем, обязательной является и определенная в Примерной образовательной
программеструктура системной работы по формированию культуры здорового и
безопасного образа жизни на ступени начального общего образования.
Система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа
жизни представлена в стандарте в виде пяти взаимосвязанных блоков (направлений):
- создание здоровьесберегающей инфраструктуры,
- рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся,
- эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы,
- реализация образовательной программы и просветительской работы с родителями.
Каждое направление- это определенный перечень видов деятельности по выполнению
поставленных задач.
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
- соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного
учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,
требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
- наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также
для хранения и приготовления пищи;
- организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих
завтраков;
- оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым
игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
- наличие помещений для медицинского персонала;
- наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и
квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с
обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские
работники).
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на
администрацию образовательного учреждения.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности
обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение
при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для
снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и
внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных
секциях) учащихся на всех этапах обучения;
- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям
и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);
- введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
- строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств
обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
- индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа
развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального
общего образования;
- ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с
ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские
группы под строгим контролем медицинских работников.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной
работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима
обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности
обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья,
включает:
- полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на
уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
- рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и
занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
- организацию занятий по лечебной физкультуре;
- организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м
уроками;
- организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих
эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
- организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного
функционирования;
- регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта,
соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Реализация этого направления зависит от администрации образовательного
учреждения, учителей физической культуры, медицинских работников, а также всех
педагогов.
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:
- внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных
на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных
образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;
- проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;
- создание общественного совета по здоровью, включающего представителей
администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей),
разрабатывающих и реализующих школьную программу « Здоровье».
Деятельность, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа
жизни, предусматривает разные формы организации занятий:
- интеграцию в базовые образовательные дисциплины;
- проведение часов здоровья;
- факультативные занятия;
- занятия в кружках;
- проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и
т. п.;
- организацию дней здоровья.
Просветительская работа с родителями (законными
представителями) включает:
- лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития
ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье
детей и т. п.;
- приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-
методической литературы;
- организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей)
по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике
вредных привычек и т.п.;
- организация выставки новинок литературы в библиотеке, информационных стендов,
школьных газет, разработка соответствующей страницы сайта и т.д.
Итак, на основе определенных целей, задач и системы работы проектируются
Программа. Называется этот документ – «Программа формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования». Данная
программа является составной частью основной образовательной программы начального
общего образования. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни - это комплексная программа деятельности образовательного учреждения.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на
ступени начального общего образования формируется с учётом факторов, оказывающих
существенное влияние на состояние здоровья детей, таких как, неблагоприятные
социальные, экономические и экологические условия, особенности отношения младших
школьников к своему здоровью и др.
При проектировании Программы каждое образовательное учреждение опирается на
собственный опыт работы в этом направлении. При этом, следует заметить,
что вариативная часть УП может определять внеучебную проектную деятельность
обучающихся в рамках предметных областей «Окружающий мир», «Физическая
культура», «Технология»; спортивно-оздоровительный модуль программы социализации
и воспитания обучающихся. Инвариантная же часть УП также способствует реализации
программы по здоровьесбережению, так как на формирование здорового образа жизни
нацелены предметные области «Окружающий мир», «Физическая культура». Требования
к предметным результатам и предполагают возможность научить детей понимать
необходимость ЗОЖ, соблюдать правила безопасного и здорового поведения,
использовать знания о строении и функционировании организма для сохранения и
укрепления своего здоровья. Ребенок, находясь в учебной деятельности, получает
возможность научиться простым навыкам самоконтроля и саморегуляции
своего состояния, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и
личной гигиены, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
Очевиден и тот факт, что Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни на ступени начального общего образования создается в
тесной связи с Программой социализации(здоровье социальное), Программой духовно-
нравственного воспитания и развития обучающихся школы
первой ступени (здоровье духовное) и с Программой внеурочной деятельности
образовательного учреждения.
Показателем успешности проводимой физкультурно-массовой и оздоровительной
работы школы является положительная динамика здоровья обучающихся во всех его
проявлениях, активное участие детей в различных мероприятиях, а
ожидаемыми результатами от реализации Программы могут стать такие изменения в
образовательном процессе, как
- Составление паспортов здоровья;
- Разработка новых физкультурно-образовательных технологий и методики адаптивной
физической культуры;
- Совершенствование мониторинга состояния здоровья и заболеваемости обучающихся;
- Рост качества образования и мотивации к сохранению и укреплению своего здоровья;
- Увеличение доли обучающихся, охваченных системой дополнительного образования;
- Повышение уровня физической подготовленности обучающихся;
- Снижение заболеваемости школьников, количества психоэмоциональных расстройств;
- Модернизация материально-технической базы школы.
В своей основе ФГОС психологизирован. Основная цель и задача ФГОС – это развитие
личности. Инструментом в построении уроков физической культуры в рамках ФГОС
является системно – деятельностный подход.
Развитие личности человека - это развитие системы «человек - мир». В этом процессе
человек, личность выступает как активное творческое начало. Взаимодействуя с миром,
он строит сам себя. Активно действуя в мире, он таким путём самоопределяется в системе
жизненных отношений, происходит его саморазвитие и самоактуализация его личности.
Через деятельность и в процессе деятельности человек становится самим собой.
Традиционный урок – это когда меня (ученика) учат.
Урок в рамках ФГОС – это когда я учусь (обучающийся).
То есть на уроке физической культуры должны создаваться условия для активности
обучающегося.
Основные задачи урока физической культуры сегодня – не просто вооружить ученика
навыкам и умениям в различных видах спорта, а сформировать у него умение и желание
заниматься физической культурой и спортом всю жизнь, уметь работать в команде,
сформировать способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной
самоорганизации.
В основе ФГОС лежит формирование универсальных учебных действий.
УУД в широком смысле – это «умения учиться», т.е. совокупность способов действия
обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Сложность организации работы по формированию УУД заключается в том, что на уроке
физической культуры данную работу необходимо выполнять в процессе двигательной
активности.
1. Методика формирования УУД на уроках физической культуры направлена на
самостоятельный поиск решения двигательной задачи, анализ и оценку двигательных
действий, поиск и формулирование цели, а также систематизацию полученных знаний и
умений. При этом стоит отметить, что в имеющихся подходах к обучению физической
культуре, основанных на объяснительно-иллюстративном и демонстрационном методах,
недостаточно внимания уделяется самостоятельности. Такой подход не в полной мере
может обеспечить результаты обучения физической культуре, прописанные в новом
стандарте. Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности
учащихся возможно при использовании современных педагогических технологий:
проблемного обучения, проектное обучение, активных методов, информационно-
коммуникационных технологий и др.
2. Содержание УУД определяется с учетом задач физического воспитания, типа урока,
личности педагогов и особенности их работы.
Виды и содержание УУД, формируемые на уроках физической культуры
Личностные
1.Самоопределение
2.Смыслообразование
Регулятивные
1.Соотнесение известного и неизвестного
2.Планирование
3.Оценка
4.Способность к волевому усилию
Познавательные
1.Формулирование цели
2.Выделение необходимой информации
3.Структурирование
4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи
5.Рефлексия
6.Анализ и синтез
7.Сравнение
8.Классификации
9.Действия постановки и решения проблемы
Коммуникативные
1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
2.Постановка вопросов
3.Разрешение конфликтов
Структура урока физической культуры должна быть прозрачной для обучающегося.
То есть обучающийся должен знать: зачем я это делаю?
Должно быть осмысление урока. Соответственно между частями урока должны быть
логические связи:
1. Актуализация, постановка проблемы, мотивация
2. План, целеполагание
3. Критерии оценки в процессе урока, к чему стремиться, к какому результату в
зависимости от индивидуальных способностей
4. Осмысленное выполнение упражнений. Обучающиеся должен знать зачем они
выполняют те или иные упражнения. На какие группы мышц, и зачем им это нужно.
5. Самооценка при выполнении упражнений. Что получается, а что нет.
6. Коррекция
7. Реализация
8. Рефлексия. Перспективный план на реализацию задач
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: