Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Техника ведения баскетбольного мяча" 6 класс

Технологическая карта урока физической культуры по ФГОС.
Ф.И.О. педагога Зонова Татьяна Александровна
Класс: 6 класс
Программа: комплексная программа физического воспитания 1-11 классы В.И. Ляха, А. Зданевич 2011 г.
Раздел программы: Баскетбол.
Тип урока: образовательно-обучающий.
Тема урока: Техника ведения баскетбольного мяча.
Цель урока: Совершенствование практических навыков ведения баскетбольного мяча.
Задачи урока:
1.Совершенствование навыков ловли и передач мяча.
2.Овладение навыками ведения мяча на месте и в движении.
3.Развитие физических качеств: координации движений, скоростно-силовых качеств.
4.Совершенствование двигательных умений, развитие внимания, коммуникативных умений, культуры движений , веру в свои силы.
Способы организации обучающих: индивидуальный, групповой, фронтальный, поточный.
Материально- техническое обеспечение: баскетбольные мячи, свисток, кегли.
Место проведения: спортивный зал.
1. Вводно-подготовительная часть
1.1 Организационный момент
Основные цели: -обеспечить психологическую готовность учащихся к решению задач основной части урока и достижению его целевой установки.
Задачи: - начальная организация учащихся;
- создание целевой установки;
-обеспечение внимания, дисциплины, собранности;
-создание благоприятных условий взаимодействия учителя и учащихся.
Методы: - словесные указания, команды, распоряжения.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
Организационно-методические указания
Организует построение класса
По звонку быстро и
организованно строятся в шеренгу
по одному.
30 сек.
Организует сдачу рапорта,
контролирует правильность
выполнения команд. Принимает
рапорт дежурного по классу.
Учащиеся выполняют команды
«Равняйсь», «Смирно». Дежурный
сдает рапорт.
1 мин.
Выполнить строевую стойку.
Приветствует учащихся.
Дружно приветствуют учителя.
30 сек.
Обратить внимание на внешний вид, спортивную форму и обувь.
Озвучивает цели и задачи урока.
Внимательно слушают, осознают.
30 сек.
Проверяет знание учащихся ТБ на
уроке.
Отвечают на поставленные
вопросы.
1 мин.
Основное внимание – безопасность на уроке.
1.2 Опрос учащихся по заданному домашнему заданию.
Цель: - установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.
Проверяет домашнее задание.
Отвечают на поставленные
вопросы.
1 мин.
Учащиеся осуществляют взаимоконтроль для установления правильности
выполнения задания.
Оценивает ответы учащихся.
Получают оценки, задают
вопросы.
1.3 Разминка ( 8-9 мин. ).
Цель: - Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.
Задачи:
• Всесторонняя подготовка организма учащихся для успешного решения задач основной части урока и достижение максимального оздоровительного эффекта;
• Формирование навыков и умений выполнять двигательные действия с различными заданными параметрами;
• Формирование установки учащихся на активную познавательную деятельность.
Методы: словесные (команды, указания, объяснения), практический (показ), групповой.
Подает команды и контролирует
правильность выполнения
упражнений.
Выполняют упражнения.
Ходьба:
• на носках,
• на пятках,
0,5 кр.
0,5 кр.
Руки на поясе
Руки за голову
• на внутренней стороне
стопы,
• на внешней стороне
стопы, «гусиным шагом».
Бег:
• по кругу,
• приставными шагами,
• с захлестыванием голени,
• с высоким подниманием
бедра,
• с изменением
направления движения,
• спиной вперед,
• спокойный бег.
Восстановление:
• спокойная ходьба,
• упражнения на
восстановление дыхания.
ОРУ на месте:
разминка - суставов пальцев,
кистевых суставов, локтевых
суставов, плечевых суставов,
рывки руками в верх - в стороны,
наклоны в стороны, наклоны
вперед, наклоны с приседанием,
махи ногами, «растяжка», прыжки
на 1-2 ногах, приседания,
отжимание.
0,5 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
3 кр.
1 кр.
0,5 кр.
0,5 кр.
1 кр.
0,5 кр.
1 кр.
1 кр.
1 кр.
10
повторов в
одну
сторону.
Руки на поясе
Руки на поясе
Руки за голову
Руки на поясе
Энергичные вращения
2. Основная часть ( 20 мин. ).
2.1 Усвоение новых знаний
Цель: повышение качества двигательных действий , умений и навыков, волевых качеств учащихся, развитие координации, умение работать в группе.
Задачи: - развитие физических качеств (силы, быстроты, ловкости, выносливости гибкости, подвижности и др.);
• совершенствование навыков ловли и передач мяча;
• овладение навыками ведения мяча на месте, в движении;
• развитие коммуникативных навыков, воспитание морально-волевых и нравственных качеств (трудолюбие, честность, смелость ,решительность, взаимопомощь).
Методы: словесный ( команды, показ), индивидуальный, групповой, поточный.
Совершенствование навыков ловли
и передач мяча (повторение).
1. Задает вопросы по технике
выполнения ловли и передач мяча
партнеру.
2.Какое положение рук, ног,
туловища при выполнении приема
и передач мяча.
3. Определяет упражнения с мячом
в парах, контролирует выполнение
упражнений.
Класс делится на пары, учащиеся
встают напротив друг друга.
Выполняют упражнения по
передачи и ловли мяча:
• по кратчайшей
траектории,
• по высокой траектории,
• с отскоком от пола,
• по сигналу учителя,
• после подбрасывания.
5 мин.
по 5 бр.
по 5 бр.
по 5 бр.
Передача выполняется от груди двумя руками. Одна нога впереди, другая сзади.
Руки вытянуты. Как только мяч касается ладоней, руки сгибаются, нога идет
назад. Затем руки разгибаются, делается шаг вперед и мяч отталкивается вперед.
по 5 бр.
по 5 бр.
Овладение навыками ведения мяча
на месте, в движении (новые
знания).
- Объясняет технику ведения мяча
на месте, в движении;
- показывает, какой рукой можно
вести мяч, как вести мяч двумя
руками, рассказывает о правилах
двух шагов и правилах остановки
мяча.
-Подает команды для выполнения
ведения мяча учащимися.
Учащиеся внимательно слушают
и запоминают технику ведения
мяча.
Выполняют ведение мяча:
1. Ведение мяча одной рукой,
ведение мяча с учетом правила
двух шагов.
2.Ведение мяча бегом левой,
правой рукой.
3 .Ведение мяча с обводкой
условного противника дальней от
противника рукой.
6.Ведение мяча с остановкой и
поворотом.
7. Ведение мяча на месте без
отрыва опорной ноги.
10 мин.
Ведение мяча с поднятой головой.
2.2 Выявление места и причин затруднений .
Цель этапа:
• организовать восстановление выполненных операций;
• организовать фиксацию места (шага, операцию), где возникло затруднение.
• организовать соотнесение своих действий с использованными эталонами.
Опрашивает учащихся:
• У кого не получилось
правильное ведение мяча
на месте, в движении? Как
Вы думаете, почему?
• Что вы делали не так?
• С какими еще трудностями
Вам пришлось
столкнуться?
Внимательно слушают и
анализируют ошибки при ведении
мяча, отвечают на вопросы.
2 мин.
Правильное ведение мяча достигается многократным повторением с учетом
допущенных ошибок.
2.3 Формирование учебных навыков.
Цель этапа: - организовать освоение учащимися нового способа действий с учетом анализа допущенных ошибок.
Задачи:
- организовать учащихся на самостоятельное выполнение типовых заданий на новый способ действия;
-организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки;
-по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.
Дает команды учащимся на
выполнение ведения мяча на месте
и в движении с учетом анализа
допущенных ошибок.
Учащиеся выполняют упражнения
с учетом анализа ошибок.
Учащиеся ориентируются на лидеров.
Дает команды учащимся на
многократное выполнение
упражнений.
Многократно выполняют
упражнения.
Упражнения выполняются в спокойном темпе, не спеша.
2.4 Включение в систему знаний и повторение .
Цели этапа: - организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия;
- организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
Предлагает учащимся игру
«Салки» с ведением
баскетбольного мяча, организует
Внимательно слушают правила
игры, участвуют в игре.
3 мин.
Площадка ограничена линиями. Все игроки с ведением мяча перемещаются по
этой площадке. Водящий с ведением мяча пытается осалить игроков. Кто осален,
садится на скамейку.
игру и следит за правильным
выполнением заданий.
Игра закончилась, мячи положили.
3. Заключительная часть (5 мин. ).
3.1 Восстановление организма после физической нагрузки и снижение эмоционального возбуждения учащихся, подведение итогов урока, домашнее задание.
Цель этапа: - приведение организма в оптимальное состояние для последующей деятельности и создание установки на эту деятельность, постепенное снижение
функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние.
Дает команду учащимся на
построение в одну шеренгу.
Организует измерение ЧСС.
Учащиеся строятся в одну
шеренгу. Измеряют ЧСС.
1 мин.
Правой рукой берем запястье левой руки или сонную артерию и нащупываем
пульс.
3.2 Подведение итогов урока и рефлексия учебной деятельности.
Цель: создание установки на предстоящую учебную деятельность.
Задачи:
- организовать рефлексию нового содержания, изученного на уроке;
-организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;
- организовать оценивание учащихся собственной деятельности на уроке;
- организовать фиксацию неразрешимых затруднений на уроке как направление будущей учебной деятельности.
Методы: словесный.
Отмечает лучших учащихся на
уроке.
Выставляет оценки.
Задает вопросы учащимся:
• Что нового узнали на
уроке?
• Чему научились?
• Где Вы сможете применять
полученные знания и
умения?
• Что помогло справиться с
трудностями?
• У кого еще остались
затруднения, проблемы?
Мне бы хотелось, чтобы каждый
осознал свою деятельность на
уроке.
Анализирует урок.
Учащиеся внимательно слушают,
отвечают на поставленные
вопросы, анализируют урок.
3 мин.
3.3 Задание на дом
Цель: - способствовать успешному овладению двигательными навыками, развитию двигательных качеств, выполнение требований учебной программы;
- обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания.
Задачи: - сообщение и объяснение домашнего задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями, для подтягивания « слабых мест »;
- установка на следующий урок ;
- дальнейшее стимулирование сознательной активности учащихся на последующих уроках.
Задает домашнее задание.
Самостоятельно провести анализ
техники ведения мяча, разобрать
допущенные ошибки. Выполнить
комплекс общеразвивающих
упражнений на развитие
координации и гибкости.
1 мин.
Придя в класс, записать домашнее задание в дневник.
-Дает команду на окончание урока:
«Урок окончен».
-Прощается с учащимися: «До
свидания».
- Организует выход из спортивного
зала.
Внимательно слушают команду.
Взаимно отвечают: «До
свидания».
Организованно выходят из
спортивного зала.
30 сек.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: