Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Слитные кувырки (два кувырка вперёд)" 5 класс

Технологическая карта урока 5 класс
Автор: Неплий Надежда Алексеевна МБОУ Заворонежская СОШ, Мичуринский район, Тамбовская область
Предмет: физическая культура
Класс: 5
Тема урока: Слитные кувырки (два кувырка вперёд).
Тип урока: комбинированный
Цель: Формирование условий для овладения техникой двух кувырков вперед и развития физических
качеств гибкости координационных способностей
Задачи урока: Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.
Предметные: научить овладение техникой двух кувырков вперед, развитие физических качеств гибкости и координации.
Метапредметный:
− образовательные: формировать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые
факты, логически излагать свои мысли; формировать навыки взаимоконтроля;
− развивающие: развивать интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес и способности, развивать волевые качества учащихся,
самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания;
− воспитательные: умение преодолевать трудности, упорство; воспитание интереса к занятиям физической культуры и Гимнастики; воспитывать
доброжелательное отношение учащихся друг к другу, обеспечивать доброжелательное отношение к учащимся со стороны учителя.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: научиться выполнять слитные кувырки вперёд.
Получат возможность развить физические качества гибкость и координационные способности
Личностные: получит умение работать в проблемной ситуации
Метапредметные:
Регулятивные : научится самостоятельно определять цель и задачи урока; адекватно воспринимать
оценку учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения .
Познавательные: научится строить логически верное рассуждение, уметь определять способы решения
проблемы; извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
Коммуникативные : научиться работать в группе; участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Формы и методы обучения: фронтальные, групповой, соревновательный
Техники и технологии: системно - деятельное обучение, проблемное обучение
Ресурс: инвентарь и спортивное оборудование – гимнастические маты, обручи, скакалки , кегли. Учебник 5-7 классы., М. Веленский., изд.
Просвещение 2015г.
№
п/п
Этапы урока
( время)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
взаимодействия
Формируемые УУД
1.
Организа-
ционный
момент
(2 мин)
Сдача рапорта. Приветствует
учащихся, проверяет
готовность учащихся.
Физорг сдаёт рапорт.
Приветствие учителя
фронтальные
Регулятивные: самостоятельно определять
цели и задачи урока, планировать пути
достижения цели.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: умение
структурировать знания Коммуникативные:
умение формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение
и учитывать разные мнения.
2
Вводный этап
(11минут)
Актуализация
теоретических
знаний
Учащимся предлагается:
1) вспомнить Т/Б на уроках
гимнастики
3) Что такое гибкость и
координация .
Настрой на урок.
Самооценка готовности к
уроку.
Слушают и дополняют
правила Т.Б.
Отвечают что такое
гибкость и координация .
3
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Постановка
цели и задач
урока.
Создание проблемной
ситуации
Какая дозировка
упражнений необходима
для развития гибкости и для
чего необходимо жизни
физические качества:
гибкость и координация.
Выслушать и подвести к
составлению плана для
решения поставленной
задачи.
Постановка цели и задач
урока. Предлагает учащимся
сформулировать цель урока.
Разминка.
-выполнение строевых
упражнений /повороты
налево, направо, кругом на
месте/
- направо, ходьба по залу с
дистанцией 2 шага на носках
(руки на пояс, спина
прямая).
- на пятках (руки за головой,
спина прямая)
-бег в равномерном темпе
-дыхательные упражнения.
Опрос для чего их
выполнять? Что происходит
Выполняют упражнения.
Во время движения по
кругу выполняют
дыхательные упражнения.
Отвечают на вопросы.
Высказывают свою точку
зрения о значении и
техники дыхательных
упражнений.
Во время разминки с
предметами,
самостоятельно
показывают упражнения на
определенную группу
мышц, объясняя значение
данного упражнения.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из
рассказа и показа учителя, из собственного
опыта
Логические : осуществлять поиск
необходимой информации.
Воспитание дисциплинированности..
Регулятивные: уметь оценивать
правильность выполнения действия;
вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
при выполнении
дыхательных упражнений?
Перестроение в две шеренги
4
Основной этап
(25 минут)
Объяснение
нового
материала
Объяснение учителем
техники правильного
выполнения упражнения и
показ более подготовленным
учеником кувырка вперед и
назад слитно. Формулирует
задание, обеспечивает
мотивацию выполнения,
осуществляет
индивидуальный контроль.
Обращает внимание на
выполнении элементов со
страховкой, следит за
выполнением страховки.
Даёт команду построиться
возле матов.
Проводит подготовительные
упражнения:
- группировка из положения
упор присев,
- перекаты в группировке(5-
7 раз),
Обращает внимание на
положение головы.
Обращает внимание на
выполнении элементов со
страховкой, следит за
выполнением страховки.
-кувырок вперед в
Образно воспринимают
двигательное действие,
выделяя более сложные
элементы техники
выполнения упражнения.
Выбирать более
эффективные способы
решения задач.
Прогнозировать свою
деятельность.
Слушают, выполняют
упражнение
Договариваться о
распределении функций и
ролей совместной
деятельности.
Выделяют лучшее
выполнение, учатся видеть
ошибки и исправляют их в
соответствии с заданным
эталоном.
Групповая
Познавательные: извлекать необходимую
информацию из рассказа учителя, из
собственного опыта;
Регулятивные: адекватно воспринимать
оценку учителя; осуществлять пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на заданный эталон.
Личностные: осознавать неполноту знаний и
чувствовать необходимость учения;
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками, работать в группе
Задавать вопросы; контролировать действия
партнера при страховке.
Познавательные:
восстанавливать навык в
5
Применение
знаний и
умений в
новой ситуации
группировке.
Помогает учащимся
корректировать и исправлять
ошибки. Контролирует
технику безопасности,
страховку, самостраховку.
- Из и.п. упор присев – 2
кувырка вперед слитно в
группировке.
Ориентирует учащихся на
согласованность действий
в слитном выполнении
кувырков вперед.
Выделяет, совместно с
детьми, лучшее
безошибочное выполнение
кувырков. 3-4 ребенка
показывают, а все смотрят.
Еще раз обговаривает
основные моменты,
заостряет внимание на
хорошей технике
выполнения.
Творческое использование.
Предлагает самостоятельно
придумать и выполнить
комбинацию из ранее
разученных элементов:
Кувырок ; равновесие на
одной ноге; выпрыгивание,
вверх прогнувшись; 2
кувырка вперед слитно;
поворот на 180”и прыжком.
Решают для себя вопрос
самостоятельно или
совместно объединившись
решить поставленную
задачу.
Выполняют учебные
действия, используя речь
для регуляции своей
деятельности.
учатся видеть ошибки и
исправляют их в
соответствии с заданным
эталоном.
Самостоятельно
придумывают и выполняют
комбинацию из
разученных элементов.
выполнении плотной группировки.
Закреплять технику выполнения
двух кувырков вперед слитно.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками, работать в
группе, задавать вопросы; контролировать
действия партнера при
страховке.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с
учителем и сверстниками.
Ставит цель выполнить
красиво, без ошибок в
соответствии с заданным
эталоном.
Организует поочередный
показ лучшего выполнения
комбинации учеником,
которого выбрала группа.
Определяют ученика (по их
мнению, лучшего в данном
задании), который
представляет группу на
заключительном
представление
комбинации.
Личностные: формирование потребности в
самореализации.
Регулятивные: волевая саморегуляция
Коммуникативные: уметь договариваться и
приходить к общему решению.
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
6
Закрепление
материала
Организует « Эстафету» ( 3
этапа)
Обговаривает вместе с
учениками правила эстафет.
За каждую победу 1 очко.
1этап - кувырок вперёд,
бег через скакалку до
ориентира и обратно бег по
прямой.
2 этап- прыжки двумя
ногами из обруча в обруч и
обратно бег по прямой
3 этап- 2 слитных кувырка
вперёд, продеть обруч через
себя, бег до ориентира и
обратно бег по прямой
Побеждает команда,
набравшей больше очков
Вспоминают Т\
безопасности и
обговаривают правила
эстафет. Обдумывают
названия команд.
Выполняют эстафеты по
установленным правилам.
Фронтальная
Коммуникативные: уметь договариваться и
приходить к общему решению.
Формировать умения работать в группе.
Регулятивные: адекватно воспринимать
оценку учителя, и учащихся усвоения
изучаемого материала.
Личностные:анализ собственной
умеют оценивать собственный
вклад в работу группы. Воспитывать
волю и настойчивость.
Заключитель-
ный этап (6
минут)
Создание условий для
осмысления проделанной
работе урок, формирования
самооценки, вовлечения
детей к подготовке
спортивного праздника.
Оценить процесс и
результаты своей
деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние
на уроке.
Осуществлять контроль и
самоконтроль, ставят
оценку.
Личностные: анализ собственной
деятельности
на уроке, умение оценивать собственный
вклад в работу группы.
7
Домашнее
задание
(1 мин)
Домашнее задание.
Составить мини- комплекс
с скакалкой.
Записывают домашнее
задание.
Личностные: Формировать учебную
мотивацию.
Познавательные:
Постановка вопросов
8
Итоги урока
Обобщить полученные на
Оценить процесс и
(3 мин)
уроке сведения.
Проводить беседу
по в о п р о с а м :
- Какая была наша цель?
- Чему новому Вы сегодня
научились?
– Какие упражнения для
развития гибкости вы
знаете?
– Как правильно выполнить
диафрагмальное дыхание?
/отвечают по поднятой руке/
Похвалить в детей, выделить
особо отличившихся.
Выставить оценки в дневник
результаты своей
деятельности
Отвечают на вопросы.
Самостоятельно
определяют насколько
достигнуты цели урока.
Познавательные:
Формировать адекватную самооценку,
учебную мотивацию
Регулятивные Формировать умения ставить
личные цели деятельности, действовать по
плану. Формировать умение планировать
свою работу, оценивать полученный
результат
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию,
аргументировать ее
Познавательные:
Формулировать познавательную цель
9
Рефлексия
(2 мин)
Учащимся предлагается по
желанию продолжить
предложение:
На уроке мне понравилось
…
На уроке я узнал ……
Для меня было сложно
С урока я ухожу с …
настроением
Учащиеся формулируют
предложения.
Благодарят за урок.
Прощаются.
Личностные: Формирование положительного
отношения к процессу познания
Познавательные:
Рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результа-тов
деятельности
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: