Образовательная программа "Школа-территория спорта и здоровья" 1-11 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

г. Киров Калужской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ»

1-11классы

подготовила

учитель физической культуры

Тарасова Ольга Олеговна

г. Киров

2015

1. Обоснование актуальности, цели и задачи программы.

Выдвижение проблемы здоровья в число приоритетных задач общественного и

социального развития, на мой взгляд, обусловливает актуальность теоретической и

практической ее разработки, необходимость развертывания соответствующих научных

исследований и выработку методических и организационных подходов к сохранению

здоровья, его формированию и развитию. Одним из главных направлений при переводе

школы на новое качественное функционирование будет являться разработка и

внедрение инновационных образовательных технологий с учетом регионального опыта

и местных условий. В настоящее время, большое предпочтение отдается

здоровьесберегающим технологиям в общеобразовательных школах. Основным

проектом по реализации программы развития нашей школы является программа:

«ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ».

Все участники образовательного процесса являются активными участниками

данной программы и сторонниками идеи здорового образа жизни. Пропаганда

здорового образа жизни должна начинаться с воспитания ещё не состоявшихся

родителей, то есть с самих детей. Эта идея реализуется в моей деятельности как учителя

и педагога.

Внедряя новейшие достижения педагогической науки и практики, профильной

области знаний, я разработала систему нового курса физического воспитания

программы по изучению корригирующей гимнастики для обучающихся, склонных

и имеющих отклонения опорно-двигательного аппарата и дыхательной системы.

Последнее время общественную тревогу вызывает состояние здоровья школьников.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболевания детей, около 90% школьников

имеют отклонение физического и психического здоровья. Причины сложившегося

неблагополучия здоровья детей самые различные. Свою долю ответственности за

сложившуюся ситуацию несет и система образования. Одна из них состоит в

недооценке значения физкультурно-оздоровительного воспитания в деле формирования

здоровья физического и духовного. Актуальность рассматриваемого опыта при

выдвижении данной проблемы доказывает, что большинство учащихся имеют

серьёзные отклонения в здоровье, тем самым подтверждают статистические данные,

полученные в ходе проведённых исследований в МКОУ «Средняя общеобразовательная

школе№6» за три года (2009-2011уч.годы). Количество первоклассников, имеющих

физические недостатки и хронические заболевания, увеличивается: в 2009г. – 22%,

2010г. – 23%, 2011г. – 25%. Отмечается тенденция к росту заболеваемости, среди

которых преобладают нарушения осанки и всего опорно-двигательного аппарата.

Одним из условий нового современного качества образования является оптимизация

учебной, психологической и физической нагрузки; создание в школах всех типов

условий для сохранения и укрепления здоровья, обучающихся за счет правильного

распределения физической нагрузки на учащихся совместно с применением

здоровьесберегающих технологий. (Концепция модернизации российского

образования на период до 2010 г, Лубышева Л.И., 2000; Бальсевич В.К., Корунец А.И.,

Прогонюк Л.Н., 2001; Безруких М.М., 2001 г и др.)

Новизна состоит в том, что:

-предложено планирование уровня достижений физических качеств у учащихся;

-внедрение новой технологии планирования учебного процесса по предмету

«Физическая культура» с последующей корректировкой на углубленное изучение и

изменение физических нарушений в организме;

-обоснована эффективностью умений и навыков, направленных на повышение уровня

физической подготовленности у обучающихся.

Практическая значимость программы состоит в том, что результаты

направлены на совершенствование и развитие физкультурно-оздоровительного

воспитания, обеспечивающего сохранение и укрепление здоровья школьников; на

разработку технологии оздоровления, методических рекомендаций по

оздоровительному воспитанию учащихся разных возрастных групп с активным

включением традиционных и нетрадиционных средств и методов физической

культуры.

Так, все участники образовательного процесса стремятся к усовершенствованию

спортивного мастерства среди обучающихся и достижению показателей

теоретических знаний и применение их на практике. На данный момент в преддверии

проведения XXII зимних Олимпийских игр и XI зимних Паралимпийских игр 2014

года в г. Сочи актуальными становятся вопросы внедрения олимпийской и

паралимпийской тематики в учебный процесс, физкультурно-спортивное воспитание,

предусматривающее организацию олимпийского образования на уроках и во

внеурочное время. При проведении учебных занятий по физическому воспитанию в

старших классах, а также у младших школьников проводятся уроки с использованием

здоровьесберегающих технологий: профилактические упражнения на опорно-

двигательный аппарат и дыхательная гимнастика. На уроке использую как

традиционные, так и нетрадиционные методы обучения. Большой интерес у учащихся

вызывают упражнения на активизацию биологически активных точек с помощью

подручных средств (пластиковые бутылки, пробки, карандаши, линейки). Обучающиеся

быстро восстанавливают свои утраченные силы. В основу курса данной программы

для учащихся, нуждающихся в корригирующей гимнастике, положены программы

физического воспитания для учащихся средней школы и программа для школьников,

отнесенных к специальной медицинской группе, а также программа физического

воспитания с оздоровительной направленностью.

2. Цель и задачи программы.

Цель программы: коррекция отклонений в здоровье и физического развития

учащихся; создание системы физкультурно-оздоровительного и олимпийского

образования через реализацию школьных, муниципальных и региональных спортивных

мероприятий.

Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач,

направленных на:

 разработку теоретических основ оздоровительного воспитания с

использованием технологий оздоровления средствами и методами

физической культуры;

 укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

 повышение физиологической активности органов и систем организма

учащихся, ослабленных заболеванием;

 формирование потребности к самостоятельным занятиям физическими

упражнениями, ответственности за свое здоровье;

 обладание жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями;

 обоснованы теоретическая модель оздоровительного воспитания личности

учащихся;

 овладение техникой выполнения специальных спортивных упражнений

(спортивной техникой);

 разработаны практические рекомендации по организации системной

комплексной работы для сохранения и укрепления здоровья школьников

общеобразовательных учреждений;

 участие в реализации воспитательной программы «Береги здоровье

смолоду».

3. Сроки и этапы реализации программы.

Срок реализации программы - 2012-2015 г.г.

№

Мероприятие

Время

проведения

Категория

участников

Результат

Первый этап - подготовительный (январь-сентябрь 2012 г.).

Подготовка нормативных

актов и положений о

проведении мероприятий,

направленных на

дальнейшее развитие

физической культуры и

спорта в школе,

олимпийского образования.

Январь

2012 г.

Администрация

школы, учитель

физкультуры,

учителя

предметники,

классные

руководители

План спортивных

мероприятий,

Положения о

соревнованиях,

включение в

рабочие

программы

учителей

предметников,

планы работы

классных

руководителей

элементов

олимпийской

тематики,

олимпийских

уроков

Курсовая подготовка

учителя физкультуры

Участие в районных

семинарах.

март с

2011 г. по

29.04.2011г.;

11.09.2012г.

по

15.11.2012г.

ежегодно

Администрация

школы, учитель

физкультуры

Свидетельство о

КПК

Формирование мониторинга

состояния здоровья

учащихся школы.

Август-

сентябрь

2012 г.

Администрация

школы,

учитель

физкультуры,

классные

руководители

Форма

мониторинга

Формирование системы

информационного

сопровождения Программы

«Школа- территория спорта

и здоровья».

сентябрь

2012 г.

Администрация

школы,

учитель

физкультуры,

Отражение

результатов

работы на

школьном сайте,

создание

информационного

стенда и сбор

информации для

школьной газеты

«Полдень».

Основной этап (октябрь 2012-декабрь 2015г.)

Организационное и

ресурсное обеспечение

октябрь

2012-

Администрация

школы

Введение 3 часа

физкультуры.

мероприятий Программы

МКОУ Кировской средней

школы по развитию

физкультуры и спорта,

олимпийского образования

«Школа- территория спорта

и здоровья»;

декабрь

2015

Создание

спортивных

секций.

Приобретение

спортивного

оборудования.

Участие в спортивных

соревнованиях школьного,

муниципального и

регионального уровня

октябрь

2012-

декабрь

2015

Учащиеся

школы.

Количество

победителей и

призёров

спортивных

соревнований.

Работа по диссеминации

опыта работы школы среди

образовательных

учреждений Кировского

муниципального района

октябрь

2012-

декабрь

2015

Учителя

физкультуры.

Проведение

мастер-классов,

участие в

семинарах по

физической

культуре.

Проведение мониторинга

состояния здоровья

учащихся школы;

ежегодно

Медработник,

учителя

физкультуры.

Заполнение форм,

ведение Паспорта

здоровья

учащихся.

заключительный этап (январь – декабрь 2015г.)

Мониторинг хода и итогов

Программы МКОУ

Кировской средней школы

по развитию физкультуры и

спорта, олимпийского

образования «Школа-

территория спорта и

здоровья»

2015 г.

Администрация

школы,

учитель

физкультуры,

Анализ работы,

справка

Обобщение результатов

мониторинга состояния

здоровья учащихся

школы.

2015 г.

Администрация

школы,

учитель

физкультуры,

Диаграмма

состояния

здоровья

учащихся,

анализ

Обобщение и

распространение успешного

опыта реализации

Программы МКОУ

Кировской средней школы

№6 по развитию

физкультуры и спорта,

олимпийского образования

«Школа- территория спорта

2015

Администрация

школы,

учитель

физкультуры,

Проведение

семинаров на

базе школы,

спортивных

праздников

соревнований

Этапы реализации:

Первый этап - подготовительный (январь-сентябрь 2012 г.).

В задачи этого этапа входит:

Создание творческой группы по разработке программы;

Подготовка нормативных актов и положений о проведении мероприятий,

направленных на дальнейшее развитие физической культуры и спорта в школе,

олимпийского образования;

Создание условий для прохождения педагогами возможностей непрерывного

образования через семинары, встречи, курсы и т. д.;

Формирование мониторинга состояния здоровья учащихся школы;

Формирование системы информационного сопровождения Программы.

и здоровья»; на

муниципальном уровне.

№

Мероприятия

Участники

Проведение анализа состояния здоровьесберегающей и

здоровьесозидающей системы школы, нормативных

документов, действующей образовательной программы,

Программы развития, иных локальных актов школы.

Администрация

образовательного

учреждения.

Совещание при директоре «Об участии в конкурсе ОУ

МКОУ «СОШ№6» г. Кирова Калужской области

внедряющих образовательные программы».

Администрация ОУ.

Формирование временной творческой группы.

Администрация ОУ,

педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Оценка уровня материального обеспечения

образовательного учреждения для реализации программы.

Администрация

образовательного

учреждения.

Организация работы временного творческого коллектива

по разработке образовательной программы.

Администрация ОУ,

временный

творческий

коллектив

Обсуждение разработанного образовательной программы

образовательного учреждения «Школа – территория

спорта и здоровья».

Педсовет ОУ.

Заседания методических объединений по вопросу

обновления учебных программ, реализуемых

образовательным учреждением, и определения

компонентов программ, подлежащих изменению.

Председатели МО.

Второй этап – основной (октябрь 2012-декабрь 2015г.)

В задачи этого этапа входит:

Организационное и ресурсное обеспечение мероприятий Программы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №6» по развитию физкультуры и спорта,

олимпийского образования «Школа-территория спорта и здоровья»;

реализация плана мероприятий Программы в МКОУ «Средняя

общеобразовательная школа №6» по развитию физкультуры и спорта,

олимпийского образования «Школа - территория спорта и здоровья» в школе;

работа по диссеминации опыта работы школы среди образовательных

учреждений Кировского муниципального района и участие в областных

конкурсах;

проведение мониторинга состояния здоровья учащихся школы;

Подготовка документов к конкурсу.

Администрация

образовательного

учреждения,

временный

творческий

коллектив.

Выработка мер по оптимизации системы поддержки

учителей, внедряющих здоровьесберегающие и

здоровьесозидающие педагогические и образовательные

технологии.

Администрация

образовательного

учреждения.

№

Мероприятия

Участники

Внесение изменений в образовательную программу

школы.

Педсовет.

Оптимизация учебного плана и расписания занятий.

Администрация

образовательного

учреждения

Разработка Локальных актов школы, направленных на

реализацию программы.

Администрация

образовательного

учреждения

Планирование и организация работы через годовой план

школы.

Администрация

образовательного

учреждения

Планирование и организация внутришкольного контроля

реализации образовательной программы.

Администрация

образовательного

учреждения

Открытие Школьных олимпийских игр.

Администрация ОУ,

руководители ФОК

ДЮСШ «Лидер».

Организация ежемесячного мониторинга реализации

Администрация

образовательной программы, представление отчетов на

совещании при директоре.

образовательного

учреждения,

Отчеты временного творческого коллектива на

педагогическом совете о ходе реализации

образовательного проекта (периодичность – ежемесячно).

временный

творческий

коллектив

Разработка пакета методических рекомендаций по

обмену опытом.

Временный

творческий

коллектив,

администрация

образовательного

учреждения.

Организация информирования о ходе реализации

программы участников образовательного процесса,

общественности через публичный отчет, сайт школы.

Администрация

образовательного

учреждения.

Проведение внутришкольного семинара по проблеме

«Проектирование образовательного процесса как

здоровьесберегающей здоровьесозидающей деятельности

всех его участников».

Администрация

образовательного

учреждения,

педагогический

коллектив.

Проведение внутришкольного семинара по проблеме

«Инструментарий и механизмы диагностики

эффективности зоровьесберегающей и

сдоровьесозидающей деятельности школы».

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Проведение внутришкольного семинара по проблеме

«Инновационные технологии для организации

здоровьесозидающей деятельности школы» с серией

открытых уроков учителей-предметников

образовательного учреждения

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Проведение заседаний методических объединений по

проблемам «Использование здоровьесберегающих

технологий в образовательном процессе» с серией

открытых уроков учителей-предметников

образовательного учреждения

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения .

Проведение мастер-классов учителями –предметниками

«К здоровью через движение», «Организация

олимпийского образования и просвещения».

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Проведение внутришкольного научно-практического

семинара по проблеме «Разработка системы мониторинга

реализации образовательного проекта».

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Проведение внутришкольного семинара по проблеме

«Работа с родителями учащихся по вовлечению их в

здоровьесозидающую деятельность школы».

Педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

Проведение круглого стола администрации, педагогов

школы, ученического и родительского советов по

проблеме «Удовлетворенность участниками

образовательного процесса, проводимыми

Администрация ОУ

(Обсуждение,

анкетирование).

Третий этап – заключительный (январь – декабрь 2015г.)

В задачи этого этапа входит:

мониторинг хода и итогов Программы МКОУ «Средняя общеобразовательная

школа №6» по развитию физкультуры и спорта, олимпийского образования

«Школа - территория спорта и здоровья»;

обобщение результатов мониторинга, состояния здоровья учащихся школы;

обобщение и распространение успешного опыта реализации Программы МКОУ

«Средняя общеобразовательная школа№6» по развитию физкультуры и спорта,

олимпийского образования «Школа-территория спорта и здоровья»;

на муниципальном уровне.

мероприятиями с использованием здоровьесберегающих

технологий в образовательном учреждении».

Закупка и установка оборудования, техники и

программного обеспечения.

Администрация

образовательного

учреждения

организации-

поставщики

продукции

Проведение ученической научно-практической

конференции «Школа – территория спорта и здоровья».

Администрация ОУ,

педагогический

совет и совет

старшеклассников.

Закрытие Школьных олимпийских игр. Подведение

итогов.

Администрация ОУ,

педагогический

совет и совет

старшеклассников.

Публикации в муниципальной прессе

Администрация

образовательного

учреждения,

педагогический

коллектив

образовательного

учреждения.

№

Мероприятия

Участники

Анализ результатов реализации образовательной

программы образовательного учреждения «Школа –

территория спорта и здоровья».

Администрация

образовательного

учреждения,

педагогический

коллектив.

Проведение общественной и профессиональной

экспертизы результатов реализации образовательной

программы образовательного учреждения «Школа –

территория спорта и здоровья».

Администрация

образовательного

учреждения,

временный

4. Содержание программы

Программа по развитию физкультуры и спорта в МКОУ «Средняя

общеобразовательная школа№6», олимпийского образования «Школа - территория

спорта и здоровья» реализуется в результате организации и проведения школьных

спортивных мероприятий и олимпийского образования, а также активного участия

школы в муниципальных, региональных и всероссийских спортивных мероприятиях.

Чтобы вовлечь в ежедневные физкультурно-оздоровительные мероприятия,

необходимо привить интерес учащихся к спортивным мероприятиям. Одним из

важных звеньев физического воспитания в школе является внеклассная спортивно-

массовая и оздоровительная работа. Большое внимание уделяется физкультурно -

оздоровительной направленности проводимая во внеурочное время (спортивные часы,

физкультминутки, спортивные эстафеты, спортивные состязания по различным видам

спорта). Все в комплексе включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья

и физического развития учащихся с целью:

укрепления здоровья, содействие нормальному физическому развитию;

развития двигательных способностей;

приобретения необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

воспитания потребностей и умения самостоятельно заниматься физическими

упражнениями;

применения физических упражнений в целях отдыха, тренировки, повышения

работоспособности;

творческий

коллектив, органы

исполнительной

власти и местного

самоуправления,

научная и

педагогическая

общественность.

Обобщение, актуальность и практическая значимость

опыта в реализации общеобразовательной программы.

Администрация

образовательного

учреждения,

педагогический

коллектив.

содействия воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических

процессов и свойств личности.

Основными формами физкультурно-оздоровительной работы являются:

физкультминутки проводятся в классе под руководством учителя во время

уроков (1-2 мин);

игры на переменах благоприятно отражаются на состоянии и самочувствии

учеников;

спортивные секции создаются в школе для всех учащихся желающих

заниматься определенным видом спорта;

физкультурные праздники проводятся в каникулярное время и во время учёбы,

которые имеют большое воспитательное значение.

Большое место в организации внеклассной, спортивно-массовой и оздоровительной

работы в школе занимают спортивные соревнования. Важными условиями их

проведения являются: массовость, стабильность, организованность, согласованность

со сроками городских и районных соревнований, а также соблюдение допустимых норм

нагрузок для учащихся соответствующих возрастов. Внутришкольные соревнования

проводятся внутри классов, между параллельными классами, между группами классов,

между всеми классами по возрастным группам.

С целью привлечения внимания родителей к сохранению и укреплению здоровья

детей, а также активного содействия в реализации здоровьесберегающих программ в

школе два раза в неделю проводятся занятия группы «Здоровье». С целью

оздоровления проводятся профилактические упражнения на дыхание и опроно -

двигательный аппарат.

Спортивные соревнования - одна из эффективных форм физического воспитания

учащихся, способствующая укреплению здоровья и физического развития.

Соревнования в значительной степени содействуют расширению внеклассной

спортивно-массовой работы и вовлечению школьников в регулярные занятия

физическими упражнениями и росту спортивных результатов. За последние три года с

2012 по 2015 уч.г. наша школа занимает призовые места в районной Спартакиаде

школьников и выставляет своих воспитанников на областные и всероссийские

соревнования, где обучающиеся занимают призовые места. Все учасники

образовательного процесса занимаются пропогандой здорового образа жизни. Так, в

этом учебном году 2013-2014уч.год с 6.09 по 26.09.2013г. ученики нашей школы

представляли Калужскую область на Всероссийских соревнованиях «Президентские

состязания» в городе Анапа Краснодарского края. Выстроенная в систему

внеклассная спортивно- массовая и оздоровительная работа способствует в полном

объеме реализации программы «Школа- территория спорта и здоровья».

Организация физического воспитания в школе, как говорилось выше- многогранный

процесс, состоящий из самых различных форм работы. Ведь только комплексная

работа всей системы образования поможет достигнуть желаемого результата и работать

на опережение. Постепенное достижение определенных результатов подтверждает,

значимость разработанной системы ранней профилактики по выявлению отклонений в

здоровье и позволяет планомерно осуществлять работу по выявлению и устранению

возможных изменений в организме средствами физического воспитания.

На протяжении 3 учебных лет для определения уровня воспитанности обучающихся

использовались ориентировочные минимальные диагностические методики изучения

проявления формирующегося нравственно деятельно-волевого характера подростков.

В 2012/2013, 2013/2014 и 2014/2015 учебных годах критериями уровня воспитанности

учащихся являлся уровень осведомленности о содержании следующих ценностей:

Нравственная самооценка;

Мотивация к физическим способностям;

Отношение к жизненным ценностям;

Нравственная мотивация

В целом по школе уровень воспитанности вырос, хотелось отметить, что в отдельных

классах прослеживается подъем в критерии «Мотивация к физическим

способностям», и в остальных классах в этом критерии значительных отклонений нет:

годы

Опрошено

Нравственная

самооценка

Мотивация к

физическим

способностям

Отношение к

жизненным

ценностям

Нравственная

мотивация

2012/2013

89,1%

53%

67,6%

67,2%

52,1%

2013/2014

91,2%

55%

69,6%

67,7%

54,2%

2014/2015

89,7%

47,6%

72,6%

57,3%

53,1%

Проводимые диагностики, в большинстве случаев, подтверждают реальное

положение дел, как по классам, так и по отдельным обучающимся. Показатели

проведенных диагностик соответствуют социальному запросу общества и не

противоречат его интересам, так как в целом находятся на высоком уровне.

5.Ресурсное обеспечение Программы

Основными источниками финансирования Программы является школьный,

муниципальный бюджет. Кроме того, возможно привлечение средств попечителей,

спонсоров, заинтересованных организаций.

В ходе реализации Программы отдельные ее мероприятия могут уточняться, а

объемы их финансирования корректироваться с учетом утвержденных расходов

муниципального бюджета.

6. Ожидаемый результат

всего тренировочного курса программы – приучит ребенка к регулярным занятиям

физкультурой и обучит упражнениям, необходимым для того, чтобы продолжать

выполнять корригирующую гимнастику на опорно-двигательный аппарат и органы

дыхания; реализовать в жизни высокие показатели спортивных достижений и развитие

олимпийского образования. Физические упражнения, движения прочно входят в жизнь

Классы

(на 2012/15 уч. год)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2-ые кл.

78%

81%

96%

3-ьи кл.

80%

84%

95%

4-ые кл.

88%

92%

94%

5-ые кл.

78,3%

81/3%

89,6%

6-ые

76%

81%

83%

7-ые

78%

83%

87%

8 -ые

94,1%

100%

9-ые

82,6%

86,4%

91,3%

76%

78%

95%

68,2%

79%

93,4%

каждого учащегося, который хочет сохранить работоспособность, здоровье,

полноценную и долгую жизнь.

7. Критерии эффективности.

1. Удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса:

 Обучающихся – в программах физкультурно-спортивной направленности

основного и дополнительного образования, реализуемых дифференцированно с

учетом их индивидуальных особенностей, в обеспечении их здоровьесбережения и

благоприятного микроклимата в коллективе и достаточного уровня физической

активности, теоретических знаний в олимпийском образовании и просвещении, в

созданных условиях для роста и становления успешной и конкурентоспособной

личности.

 Родителей – в обеспечении условий для максимального развития детей, в

соответствии с их потенциальными возможностями, в решении проблем детям,

находящимся в ТЖС и преодолении конфликтов в семьях.

 Педагогического коллектива – в обеспечении возможностей повышения

профессиональной компетентности, дополнительных возможностей творческой

самореализации в образовательном процессе и самообразовании, толерантного

отношения к окружающим.

 Образовательного учреждения – в позиционировании на рынке образовательных

услуг как ОУ, внедряющего здоровьесберегающие технологии в образовательные

программы, в создании позитивного настроя для обучающихся, повышении

конкурентоспособности среди ОУ района, создании благоприятных условий для

дальнейшего развития.

 Образовательной системы «г.Киров и Кировский район» – в разнообразии

моделей образовательных систем, обеспечивающих решение значимых задач

развития образования.

 Общества и государства – в реализации идей Национальной образовательной

инициативы «Наша новая школа» в конкретном образовательном учреждении, в

воспитании гражданской идентичности и осознанного отношения к занятиям

спортом и собственному здоровью членов общества.

Увеличение охвата обучающихся и родителей, педагогов, персонала школы

занятиями физкультурой и спортом.

Снижение заболеваемости обучающихся и учителей в течение учебного года.

Снижение количества обучающихся и их родителей, персонала школы, имеющих

вредные привычки.

Увеличение числа призеров в индивидуальном и командном зачете в районных и

городских спортивных соревнованиях.

Снижение заболеваемости обучающихся и персонала школы.

Снижение травматизма обучающихся.

Организация комплексной программы мониторинга состояния здоровья

обучающихся и сотрудников, программы мониторинга физической и двигательной

активности, участия в спортивных соревнованиях.

Положительная динамика личностного роста обучающихся, наличие опыта

социальных проб.

Положительная динамика сплоченности коллектива участников образовательного

процесса.

Повышение профессионального уровня педагогов и руководителей школы.

Улучшение материально-технической базы школы для организации

здоровьесозидающей, здоровьесберегающей деятельности, просветительской

работы.

Расширение социального партнерства школы.

Оценка степени эффективности с указанием результатов.

Оценка эффективности реализации программы осуществляется через мониторинг

эффективности развития физкультуры и спорта, олимпийского образования, который

включает следующие критерии:

улучшение состояние здоровья учащихся,

повышение уровня физической подготовки учащихся,

повышение количества победителей и призёров муниципальных, региональных,

всероссийских соревнований,

увеличение количества родителей и педагогов, регулярно занимающихся

физической культурой и спортом,

создание современной спортивной базы школы,

уменьшение учащихся, имеющих вредные привычки.

Целевые показатели выполнения программы

№

Наименование показателя

Единица

измерения

Целевой ориентир

Удовлетворенность обучающихся количеством и

качеством программ спортивно-оздоровительной

направленности, участием в олимпийском движении,

олимпийским образованием.

не менее 90

Удовлетворенность родителей количеством и качеством

программ спортивно-оздоровительной направленности,

участием в олимпийском движении, олимпийским

образованием.

не менее 83

Удовлетворенность педагогического коллектива

не менее 90

Рейтинг школы среди ОУ района по данным соц. опросов

место

не ниже 7

Доля обучающихся основной группы здоровья,

охваченных занятиями физкультурой и спортом,

олимпийским движением школы.

100

Доля обучающихся подготовительной группы здоровья,

охваченных занятиями физкультурой и спортом,

олимпийским движением школы.

не менее 97

Доля обучающихся специальной группы здоровья,

охваченных занятиями физкультурой и спортом,

олимпийским движением школы.

не менее 50

Доля семей, посещающих спортивные мероприятия

школы от общей численности семей обучающихся.

не менее 20

Доля обучающихся, имеющих вредные привычки.

не более 5

Доля учителей и персонала школы, имеющих вредные

привычки.

не более 9

Доля учителей, освоивших и применяющих

здоровьесберегающие и здоровьесозидающие

технологии.

100

Включенность педагогов и персонала школы в работу по

реализации общеобразовательной программы.

100

Включенность участников образовательного процесса в

олимпийское образование и просвещение.

Снижение пропусков занятий в связи с заболеваемостью

обучающихся.

дето дней

не более 10

Доля обучающихся, не имеющих пропусков занятий в

связи с заболеваниями от общего количества

обучающихся.

не менее 15

Снижение травматизма обучающихся по отношению к

2011/2012 уч. году

Доля сотрудников, не имеющих больничных листов в

течение ученого года от общего числа сотрудников

не менее 80

Доля победителей в индивидуальном и командном зачете

от общего числа проведенных соревнований.

не менее 50

Доля обучающихся 1-х классов, для которых ведутся

«Паспорта здоровья».

100

Доля обучающихся, для которых в школьной газете

«ПОЛДЕНЬ» ведутся разделы «Здоровье» и

«Физкультура и спорт».

100

Увеличение количества социальных партнеров школы по

отношению к 2011/2012 уч. году.

100

В результате осуществления Программы по развитию физкультуры и спорта,

олимпийского образования «Школа - территория спорта и здоровья» в школе будет

создана система физкультурно-спортивного и олимпийского образования и воспитания.

Здоровье – бесценное достижение не только каждого человека, но и всего общества.

Хорошее здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает

ему долгую и активную жизнь.

Приложение №1

подготовила

учитель физической культуры

Тарасова Ольга Олеговна

Анкета «Моё здоровье»

Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, понимание ими важности

физического самосовершенствования.

Поставьте баллы напротив каждого вопроса:

3-да, 2- не совсем ,1-нет.

1.Часто ли ты пропускаешь занятия по болезни?

2.Делаешь ли ты утром физическую зарядку?

3.Регулярно ли посещаешь уроки физкультуры?

4.Занимаешься ли ты на уроке физкультуры:

а) с полной отдачей;

б) без желания;

в) лишь бы не ругали.

5.Занимаешься ли ты спортом длительно?

6) Делали ли физпаузы на уроках?

Анкета

Изучение соматического здоровья школьников: анкета для родителей.

1.Бывает ли у ваших детей головные боли (беспричинные, при волнении, после

физической нагрузки, после посещения школы)?

2.Бывает ли слезливость?

3.Быавет ли слабость, утомляемость после занятий (в школе, дома)?

4.Бывают ли нарушения сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение, ночное

недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)?

5.Отмечается ли при выполнении повышенная потливость или появление красных

пятен?

6.Бывет ли головокружение, неустойчивость при перемещении положения тела?

7.Случаются ли обмороки?

8.Бывают ли боли, неприятное ощущение в области сердца, перебои сердцебиения?

9.Отмечалось когда- либо повышение давления?

10.Часто ли бывает насморк?

11.Часто ли бывает кашель?

12. Часто ли бывает потеря голоса?

13.Бывают ли боли в животе?

14. Бывают ли боли в живот до еды?

15.Бывают ли боли после приёма пищи?

16.Бывает ли тошнота, изжога?

17.Случаются ли нарушения слуха?

18.Была ли дизентерия?

19.Была ли болезнь Боткина (желтуха)?

20. Бывают ли боли в пояснице?

21.Бывают ли когда-нибудь боли при мочеиспускании?

Приложение №2

Физкультурная пауза №1.(Примерный вариант)

1.Подготовка. Выпрямились, спина чувствует спинку стула, ноги вместе, руки

соединили перед собой, потерли ладошки друг о друга. Корректируем биополе. Наши

ладони обладают большим количеством биологически активных точек, активизируя

которые, можно воздействовать на внутренние органы.

2.Указательными пальцами, снизу вверх, от бровей к линии волос, от центра лба к

вискам, слегка надавливая, растираем лоб.

Снимаем усталость с коры головного мозга, выполняя упражнение «умница».

3Массируем ушные раковины, вспоминая, что форма ушной раковины соответствует

положению плода ребёнка в утробе матери. А значит, на ушной раковине, много

биологически активных точек, активизируя которые, можно воздействовать на ряд

систем органов.

4.Упражнение «чебурашка». Растянули ушные раковины в стороны, завернули в

трубочку, растянули опять. Снимается напряжение с опорно-двигательной системы,

расслабляется мускулатура спины .

5.Расправили руки в стороны. Напрягли дельтовидные мышцы и трапецевидную

мышцу спины. Представили что вы маленькие самолётики. Наклоняясь в стороны,

можно пожужжать, совершите свой маленький полёт.

6.Опять корректируем своё биополе, потирая ладони.

7.Упражнение «колечки». Надо соединить все пальцы руки с большим пальцем, при

этом слегка надавливая, подушечками пальцев друг на друга. Сначала в одном

направлении, затем в другом.

8.Возьмём ребристую ручку, покатаем между ладонями, пока они не разогреются. Затем

погладим ладонями друг о друга.

9.Упражнение «стадо мамонтят». Выпрямились, спина чувствует спинку стула, ноги

вместе, потопали ногами. Выполняется 10 секунд.

10.Руку подняли вверх, положили на макушку головы, погладили себя со словами: «Я

умница, я молодец, я всё запомнил!»

11.Упражнение «священная корова». Соединить руки перед собой, а теперь также за

спиной и удержать в течение 5 секунд.

Все упражнения выполняются в положении сидя. Рекомендуется выполнение в

быстром темпе. Между упражнениями интервал 1-2 секунды.

Проведение физкультминуток должно быть на высоком эмоциональном уровне.

Упражнения можно варьировать, порядок выполнения не важен. Учитывается при этом

состояние класса и время проведения физкультминуток.

Приложение № 3

Комплекс дыхательной гимнастики «Дышим с удовольствием»

(комплекс дыхательной гимнастики по Стрельниковой).

Дыхательные упражнения:

1. Дыхание через одну ноздрю. Сесть, скрестив ноги, спину и голову держать

прямо. Закрыть правую ноздрю большим пальцем правой руки и медленно

вдыхать через левую ноздрю. Повторить упражнение 10-15 раз. Затем

закрыть левую ноздрю большим пальцем левой руки и также выполнить 10-15

раз.

2. Диафрагмальное дыхание (дыхание животом). Сесть на коврике, скрестив

ноги. Выполнить плавный выдох, максимально втягивая живот. После этого

без задержки выполнить максимальный плавный вдох, выпячивая живот.

Выполнить 10-12 раз.

3. Очистительное дыхание. Сесть на коврике, скрестив ноги. Выполнить

максимальный плавный вдох и резкий выдох, втягивая мышцы живота. Затем

следует, сразу расслабить мышцы живота и сделать глубокий вдох. Пассивный

вдох и резкий выдох чередуются непрерывно один за другим. Выполнить 10-15

раз.

Некоторые дыхательные упражнения можно включить в утреннюю гимнастику.

Правильное дыхание поможет избежать гайморита, астмы, неврозов, избавиться

от головной боли, насморка, простуды, быстро восстановить работоспособность

после умственного или физического утомления. Учащиеся должны знать, что для

полноценного дыхания необходимо соблюдать следующие правила: дышать надо

только через нос равномерно и ритмично, стараться максимально наполнять лёгкие

воздухом и делать максимально глубокий выдох.

Носовое дыхание. Своей задачей ставим обучение ребенка правильному

физиологическому дыханию, которое предполагает активное участие в дыхательном

процессе диафрагмы, дыхательную релаксацию, дыхание носом, всем телом. В первую

очередь обращаем внимание на носовое дыхание, так как нос фильтрует воздух и

защищает дыхательную систему человека от пыли и грязи. Нос служит барьером на

пути не только пыли, но и различных микробов, обитающих в воздухе. Слизистая

оболочка носа обладает бактерицидными свойствами, поэтому многие

болезнетворные бактерии задерживаются и погибают здесь. Закаливающее носовое

дыхание: сжать пальцы в кулак, во время вдоха широко открыть рот и насколько

возможно высунуть язык, стараясь его кончиком достать до подбородка, выдохнуть,

разжав пальцы.

Звуковая гимнастика. Звуковая гимнастика действует по принципу вибрационного

массажа с тренировкой дыхательной мускулатуры и диафрагмы. При этом основным

условием является проведение занятий на открытом воздухе или в хорошо

проветриваемом помещении. Разные звуки порождают разные вибрации, которые в

свою очередь по-разному влияют на наше самочувствие. При произнесении звука «И»

вибрируют голосовые связки, гортань и уши, возникают колебания в голове, из тела

выводятся вредные вибрации, улучшается слух. Звук «А» заставляет вибрировать

грудь и приводит в действие всю звуковую гамму в организме, дает команду всем его

клеточкам настроиться на работу. Звук «Н» заставляет вибрировать головной мозг,

активизирует его правую половину и лечит болезни мозга, а также улучшает

интуицию и развивает творческие способности. Звук «В» исправляет неполадки в

нервной системе. Звук «Е» - чистильщик нашего организма, он создает вокруг человека

барьер для защиты от энергоинформационного загрязнения. Звуки «РЭ» помогают

снять стрессы, страхи, заикания. Звуки «ТЭ» очищают душу от тяжести, укрепляют

сердечно-сосудистую систему. Комплексы звуковой гимнастики: энергичное

произнесение звуков «П-Б» (укрепление мышц губ), «Т-Д» (укрепление мышц языка), «К-

Г» (укрепление мышц полости глотки), слитное произнесение с постепенным

ускорением звуков «т-у-г-д-и-к» (укрепление мышц языка и полости гортани).

Особенностью методики является дыхание: вдох через нос - пауза, активный выдох

через рот - пауза. Продолжительность выдоха должна быть вдвое больше, чем вдоха.

«Дыхание плача». Представьте себе, что вы плачете - делаете вдох, на всхлипе. После

вдоха - паузы нет, сразу делаете продолжительный выдох (можно произносить звук

«хооо», «фууу», «фффф»). После выдоха следует естественная пауза 1-2 с (в это

время не дышать). После этого снова сделать короткий вдох.

Комплекс дыхательной гимнастики по Стрельниковой. «Ладошки»: и.п. - о.с. Руки

согнуты перед грудью ладонями вперед. 1 - кисти сжать в кулак, вдох; 2 - и.п., выдох.

«Погончики»: и.п. - о.с. Руки сжаты в кулаки и прижаты к животу на уровне пояса. 1 -

с силой выпрямить руки (отжимание). 2 - и.п. «Насос»: и.п. - о.с. Руки внизу. 1 - наклон

вперед. 2 - разогнуться, сгибая руки в локтевых суставах, выдох.

Упражнение 1.

1.Встать прямо, руки вдоль туловища.

2.Сделать полный глубокий вдох.

3.Медленно поднять руки, держа их напряжёнными до тех пор, пока кисти рук не

будут над головой.

4.Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3 сек.

5. Медленно выдыхая, опустить руки в и.п.

6. Проделать очистительное дыхание. (Глубокий вдох через нос и резкий выдох

тремя-четырьмя порциями через рот. 1 раз.)

Упражнение 2.

1.Встать прямо, вытянутые руки перед собой.

2.Сделать глубокий вдох, задержать дыхание.

3.Быстро отвести как можно дальше руки назад, кисти в кулак, держать на уровне

плеч, затем вернуться в и.п.

4. С силой выдохнуть через рот.

5.Проделать очистительное дыхание.

Упражнение 3.

1.Встать прямо перед стеной, приложив к ней ладони.

2.Сделать глубокий вдох, задержать дыхание.

3.Приблизить грудь к стене, держа свой вес на руках.

4.Медленно отодвигаться от стены, делая это при помощи мускулов рук и держа

тело наряжённым.

5.С силой выдохнуть через рот.

6. Проделать очистительное дыхание.

Детям предлагаются такие упражнения.

1. Держа ладони руки на груди, «понюхать, как пахнут цветочки»- сделать вдох, а

затем «сдуть пух с одуванчика» сделать выдох. Обращается внимание на

медленное и бесшумное выполнение каждого вдоха и выдоха.

2. Игровое упражнение «Змейка» (змейка вползает в нос и выползает через рот).

3.Очистительное дыхание (вдох носом, выдох прерывистый, словно спуск по

ступенькам вниз).

4. Вдох через левую ноздрю, выдох через правую.

5.Произнесение гласных звуков посредством дыхания без напряжения голосовых

связок.

6.Спокойный вдох и выдох; на выдохе постукивание по крыльям носа с

одновременным произнесением слогов «ба - бо – бу – бы – би». Также мы

выполняем комплекс дыхательной гимнастики «Дышим с удовольствием».

Можно предложить разминку, дети стоят в шахматном порядке.

а) дыхательное упражнение;

б) руки в стороны, ладонями вниз, круговые вращательные движения в

лучезапястных суставах;

в) кисти к плечам, круговые движения в плечевых суставах;

г) круговые вращения головой;

д) руки перед грудью, делаем «ножницы» прямыми руками в горизонтальном

положении.

Список использованной литературы

1.Л.В. Байбародова, И.М. Леонтьева, С.М. Маслеников Методика обучения физической

культуре: 1-11 кл.: Методическое пособие.-М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС,2004.(Б-ка

учителя физической культуры).

2. Г.С.Ковалева, О.Б. Логинова Планируемые результаты начального общего

образования 3-е изд.-М.: Просвещение,2011 –(Стандарты второго поколения).

3.Вице-президент РАО А.А.Кузнецов, академик –секретарь Отделения общего

образования РАО М.В. Рыжаков, член- корреспондент РАО А.М. Кондаков Примерные

программы по учебным предметам. П76 Физическая культура.5-9 классы: проект.-3-е

изд.-М.:Просвещение,2011-(Стандарты второго поколения).

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Источники информации:

1.http://www.gto.anonii.ru/kursy сайт курсов.

Скачать материал

Образовательная программа "Школа-территория спорта и здоровья" 1-11 класс

Физкультура - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы