Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по физике для 11 класса В.А. Коровин, В.А. Орлов

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 2 г.Сычевки
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_________/Т.В.Галактионова/
Протокол №
от 2017 г
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ СШ № 2 г. Сычевки
_________/Г.Е. Федорова/
2017 г
«Утверждено»
Директор МБОУ
СШ № 2 г. Сычевки
_________/Н.И. Грудкина/
Приказ №
от 2017 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике (11 класс)
учителя первой категории
Зубаревой Ирины Васильевны
2017-2018 учебный год
2
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике 10-11 класса разработана на основе:
1) Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
физике 2004 г;
2) Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.
Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа , 2011;
3) Примерной программы основного общего образования по физике и с учетом рекомендаций
авторской программы Л.Э. Генденштейна по физике.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников
1) Физика. 11 кл. : В 2 ч. / JI. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. — Ч.1. Учебник для
общеобразовательных учреждений (базовый уровень). — М. : Мнемозина, 2015
2) Физика. 11 кл. : В 2 ч. / JI. Э. Генденштейн, JI. А. Кирик, И. М. Гельфгат, И. Ю. Ненашев. — Ч.
2. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). — М. : Мнемозина,2015
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета
в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает
роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке
проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при
изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и
физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что
она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные
знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии,
биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется
на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика,
электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот
факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало
необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания
природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний;
3
оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений
физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
Задачи обучения физике:
формирования у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость
физического знания для каждого человека;
умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями
оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать
собственную позицию;
вырабатывание у обучающихся целостного преставления о мире и роли физики в создании
современной естественнонаучной картины мира;
умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной,
культурной и технической среды, используя для этого физические знания;
Приобретение учащимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
ключевых компетентностей, имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности: навыков решения проблем, принятия решений,
поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений,
сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных
физических законах и о способах их использования в практической деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебному плану на изучение физики в 10 классе отводится 68 часов из расчета: 2
часа в неделю, в том числе 6 часов на проведение контрольных работ и 9 часов на проведение
лабораторных работ, в 11 классе отводится 68 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 5
часов на проведение контрольных работ и 9 часов на проведение лабораторных работ.
4
Содержание программы курса физики 11 класс.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (37 ч)
Законы постоянного тока (10 ч)
Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное
соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля —
Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в
электрической цепи.
Магнитные взаимодействия (5 ч)
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие
проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза
Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током
и на движущиеся заряженные частицы.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Лабораторные работы
1 Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
2 Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.
Электромагнитное поле (10ч)
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и
потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии.
Трансформаторы. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.
Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы
радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн. Перспективы
электронных средств связи.
Демонстрации
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Свободные электромагнитные колебания.
Генератор переменного тока.
Излучение и приём электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Лабораторные работы
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
4. Изучение устройства и работы трансформатора.
Оптика (12 ч)
Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света.
Отражение и преломление света. Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические
приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой
и геометрической оптикой. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение.
Ультрафиолетовое излучение.
Демонстрации
Интерференция света.
Дифракция света.
5
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решётки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Лабораторные работы
5. Определение показателя преломления стекла.
6. Наблюдение интерференции и дифракции света.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ч)
Кванты и атомы (8ч)
Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект.
Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.
Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры.
Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров. Элементы квантовой механики.
Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие
между классической и квантовой механикой.
Атомное ядро и элементарные частицы (9ч)
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные
реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика.
Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции.
Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир
элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц.
Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счётчик ионизирующих частиц.
Лабораторные работы
7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.
9. Моделирование радиоактивного распада.
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)
Солнечная система (3 ч)
Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца. Природа тел
Солнечной системы. Планеты земной группы.
Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.
Звезды, галактики, Вселенная (6 ч)
Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша
Галактика — Млечный путь. Другие галактики.
Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.
Промежуточная аттестация (1 ч)
Подготовка к ЕГЭ (4 ч)
6
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны:
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета,
звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад в науку российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
уметь:
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную
индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты,
предсказывать ещё не известные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений
для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
· использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
7
Календарно-тематическое планирование
на 2017-2018 учебный год
Предмет: физика.
Класс: 11
Тема урока
Основное содержание урока
Виды деятельности
обучающихся
Кол-во
часов
Дата
Тема 1. Электродинамика 37 часов
1. Законы постоянного тока (10 часов)
Вводный инструктаж по ТБ.
Электрический ток
Источники постоянного тока. Сила тока. Действия
электрического тока. Скорость. Направленного
движения электронов. Действия электрического
тока.
Беседа, Опрос, работа со
схемой, опыты, решение
заданий
1
Закон Ома для участка цепи
Сопротивление и закон Ома для участка цепи.
Единица сопротивления. Удельное сопротивление.
Природа эл.сопротивления. Сверхпроводимость.
Опрос, работа со схемой,
опыты, решение заданий
1
Последовательное и
параллельное соединения
проводников
Знания о закономерностях в цепях с
последовательным и параллельным соединениями
проводников. Измерения силы тока и напряжения.
Опрос, работа со схемой,
опыты, решение заданий
1
Решение задач по теме
Основные законы постоянного тока.
Самостоятельное решение
заданий с взаимопроверкой
1
Работа и мощность
постоянного тока
Соотношение, связывающее количество теплоты,
выделившееся в проводнике, с силой тока в нѐм и
его сопротивлением. Работа тока. Закон Джоуля –
Ленца. Мощность тока.
Опрос, заполнение таблицы,
работа с учебником,
решение
задач
1
Закон Ома для полной цепи
Источник тока. Сторонние силы. ЭДС источника
тока. Закон Ома для полной цепи. Передача
энергии в электрической цепи.
Опрос, заполнение таблицы,
работа с учебником,
решение задач
1
Решение задач
Алгоритм решения задач по темам «Работа и
Мощность постоянного тока» и «Закон Ома для
полной цепи»
Самостоятельное решение
заданий с взаимопроверкой
1
ТБ. ЛР №1 «Определение
ЭДС и внутреннего
Назначение, устройство действие и условное
Обозначение источника тока, формула для
расчѐта ЭДС и внутреннего сопротивления
Самостоятельное
выполнение работы
1
8
сопротивления источника
тока»
источника тока
Обобщающий урок по теме
«Законы постоянного тока»
Решение задач на основополагающие вопросы
темы
Самостоятельное решение
заданий с взаимопроверкой
1
Контрольная работа № 1 по
теме «Законы постоянного
тока»
Проверка знаний по теме. Умение решать задачи.
Индивидуальная работа,
решение задач
1
2. Магнитные взаимодействия (5 часов)
Взаимодействие магнитов и
токов
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие
проводников с токами и магнитами.
Взаимодействие проводников с токами. Связь
между электрическим и магнитным
взаимодействиями.
Беседа, фронтальная
работа, наблюдение опытов,
работа с учебником,
решение задач
1
Магнитное поле
Магнитное поле. Магнитная индукция. Сила
Ампера и закон Ампера. Сила Лоренца Линии
Магнитной индукции.
Индивидуальная работа,
наблюдение опытов, работа
с учебником, решение задач,
тестирование
1
Решение задач по теме
«Магнитное поле»
Решение задач по темам «Взаимодействие
магнитов и токов», «Магнитное поле».
Фронтальный опрос,
проверка домашнего задания,
решение задач,
самостоятельная работа
1
ТБ. ЛР №2 «Наблюдение
действия магнитного поля
на проводник с током»
Поведение проводника стоком в магнитном поле
Самостоятельное
выполнение работы
1
Обобщающий урок по теме
«Магнитные
взаимодействия»
Решение задач на основополагающие вопросы
темы
Работа с учебником,
решение задач,
индивидуальная работа,
составление алгоритма
1
3. Электромагнитное поле (10 часов)
Электромагнитная индукция
История открытия явления электромагнитной
индукции. Опыты Фарадея. Магнитный поток.
Применение вихревого электрического поля. Закон
Электромагнитно й индукции.
Индивидуальная работа,
решение задач, наблюдение
опытов
1
Правило Ленца.
Правило Ленца и закон, явление самоиндукции,
Фронтальная и
1
9
Индуктивность. Энергия
магнитного поля.
индуктивность, энергия магнитного поля.
индивидуальная
работа, решения задач,
наблюдение опытов
Решение задач
Алгоритм решения задач по темам «Э/м
индукция», «Правило Ленца», «Индуктивность»,
«Энергия магнитного поля»
Фронтальный опрос,
проверка домашнего задания,
решение задач,
самостоятельная работа
1
ТБ. ЛР №3 «Изучение
явления электромагнитной
индукции»
Исследовать явление электромагнитной индукции
Самостоятельное
выполнение работы
1
Производство, передача и
потребление электроэнергии.
Основные свойства электрической энергии.
Основные этапы производства, передачи и
потребления электроэнергии. Производство
электроэнергии. Передача электроэнергии.
Потребление электроэнергии.
Опрос, работа с учебником,
самостоятельная работа,
решения задач, наблюдение
опытов
1
ТБ. ЛР№4 «Изучение
устройства и работы
трансформатора»
Устройство и принцип действия трансформатора
Самостоятельное
выполнение работы
1
Электромагнитные волны
Теория Максвелла. Э/м волны. Направление
электрических и магнитных полей в э/м волне.
Давление света.
Опрос, фронтальная работа,
опыты, решение проблемной
ситуации
1
Передача информации с
помощью электромагнитных
волн
Изобретение радио и принципы радиосвязи.
Генерирование и излучение радиоволн. Передача и
Прием радиоволн.
Беседа, обсуждение, опрос,
работа с схемой, опыты.
1
Обобщающий урок по темам
«Магнитные
взаимодействия»,
«Электромагнитное поле»
Решение задач на основополагающие вопросы
темы
Беседа, обсуждение. работа
с учебником
1
Контрольная работа № 2 по
темам «Магнитные
взаимодействия»,
«Электромагнитное поле».
Проверка знаний по теме. Умение решать задачи.
Индивидуальная работа,
решение задач
1
Оптика (12 часов)
10
Природа света
Развитие представлений о природе света.
Условие применимости законов геометрической
оптики. Прямолинейное распространение света.
Объяснение нового материала,
решение зада, работа с
учебником.
1
Законы геометрической
оптики
Законы отражения и преломления. Полное
отражение. Плоское зеркало.
Объяснение нового материала
решения задач,
самостоятельное решение
задач с самопроверкой, анализ
выполнения заданий
1
ТБ. ЛР №5 «Определение
показателя преломления
стекла»
Содержание законов геометрической оптики
Самостоятельное выполнение
работы
1
Линзы
Линзы. Виды линз и основные элементы линзы.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
Объяснение нового материала
решения задач , задачи на
построение, самостоятельная
работа
1
Построение изображений в
линзах
Действительное и мнимое изображения.
Построение изображения точки с помощью 2
лучей. Увеличение линзы.
Объяснение нового материала,
решения задач , задачи на
построение, самостоятельная
работа
1
Решение задач
Решение задач по теме «Построение
изображений в линзах».
Опрос, фронтальная работа,
опыты, решение проблемной
ситуации, фронтальная и
индивидуальная работа,
решения задач, зачет
1
Глаз и оптические приборы
Оптические свойства глаза. Исправление
дефектов зрения. Фотоаппарат. Лупа.
Микроскоп. Телескоп.
Беседа, обсуждение. работа со
схемой, опыты, решение задач
1
Световые волны
Принцип независимости световых пучков.
Интерференция волн. Когерентность.
Интерференция света.Практическое применение
интерференции света. Дифракция волн.
Объяснение нового материала,
решение зада, работа с
учебником.
1
ТБ. ЛР №6 «Наблюдение
интерференции и дифракции
света»
Интерференция света. Дифракция света.
Самостоятельное выполнение
работы
1
11
Цвет
Дисперсия света. Разложение белого света в
цветной спектр. Окраска предметов.
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.
Анализ домашних задач,
самостоятельное выполнение
работы, решение задач
индивидуальная работа,
физический диктант,
1
Обобщающий урок по теме
«Оптика»
Решение задач по теме.
Анализ домашних задач,
решение задач, индивидуальная
работа.
1
Контрольная работа № 3 по
теме «Оптика»
Проверка знаний по теме. Умение решать
задачи.
Индивидуальная работа,
решение задач
1
Тема 2. Квантовая физика 17 часов
5. Кванты и атомы (8 часов)
Кванты света – фотоны
Равновесное тепловое излучение.
«Ультрафиолетовая катастрофа». Гипотеза Планка.
Фронтальная работа с
классом, наблюдение
опытов, работа у доски и в
тетрадях, самостоятельная
работа в парах
1
Фотоэффект
Законы фотоэффекта. Теория фотоэффекта.
Применение фотоэффекта.
Фронтальная работа с
классом, беседа, наблюдение
и обсуждение результатов
опытов. работа с
учебником, работа у доски и
в тетрадях,
самостоятельная работа в
парах
1
Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда.
Планетарная модель атома. Постулаты Бора.
Фронтальная работа с
классом, беседа, наблюдение
и обсуждение результатов
опытов.
самостоятельное
выполнение
работы, решение задач
1
Атомные спектры
Спектральный анализ. Атомные спектры и теория
Опрос, фронтальная работа,
1
12
Бора. Энергетические уровни.
опыты, решение проблемной
ситуации, фронтальная и
индивидуальная работа,
решения
задач.
ТБ. ЛР №7 «Наблюдение
сплошного и линейчатого
спектров»
Спектральные аппараты. Спектры излучения.
Спектры поглощения.
Самостоятельное
выполнение
работы, решение задач
1
Лазеры
Спонтанное и вынужденное излучения. Принцип
действия лазера. Квантовые генераторы.
Применение лазеров.
Анализ домашних задач,
фронтальная и
индивидуальная работа.
1
Квантовая механика
Корпускулярно –волновой дуализм.
Вероятностный характер атомных процессов.
Соответствие классической и квантовой
механикой.
Объяснение нового
материала,
работа с книгой, решения
задач,
самостоятельное решение
задач с
самопроверкой, анализ
выполнения заданий
1
Обобщающий урок по теме
«Кванты и атомы»
Законы фотоэффекта. Гипотеза
Планка. Явление фотоэффекта
Анализ домашних задач,
решение задач,
индивидуальная работа.
1
Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов)
Атомное ядро
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Строение
атомного ядра.
Фронтальная работа с
классом, наблюдение
опытов, работа у доски и в
тетрадях, самостоятельная
работа в парах
1
Радиоактивность
Открытие радиоактивности . Радиоактивные
превращения. Правило смещения. Закон
радиоактивного распада.
Фронтальная работа с
классом, беседа, наблюдение
и обсуждение результатов
опытов. работа с
учебником, работа у доски и
в тетрадях.
1
13
Ядерные реакции и энергия
связи ядер
Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных
реакций. Дефект масс. Удельная энергия связи.
Реакции синтеза и деления ядер.
Самостоятельное
выполнение работы, решение
задач
1
Ядерная энергетика
Ядерный реактор. Перспективы и проблемы
ядерной энергетики. Влияние радиации на живые
организмы.
Опрос, фронтальная работа,
опыты, решение проблемной
ситуации, фронтальная и
индивидуальная работа,
решения задач.
1
ТБ. ЛР №8 «Изучение треков
заряженных частиц по
фотографиям»
Каковы скорости нуклонов в ядре?
Самостоятельное
выполнение работы
1
ТБ. ЛР №9 «Моделирование
радиоактивного распада»
Экспериментальная проверка закона
радиоактивного распада.
Самостоятельное
выполнение работы
1
Мир элементарных частиц
Открытие новых частиц. Классификация
элементарных частиц. Фундаментальные частицы
и взаимодействия.
Фронтальная работа с
классом, наблюдение
опытов, работа с текстом
учебника, работа у доски и в
тетрадях,групповая работа.
1
Обобщающий урок по теме
«Квантовая физика»
Решение качественных и количественный задач по
теме
Анализ домашних задач,
решение задач,
индивидуальная работа.
1
Контрольная работа № 4 по
теме «Квантовая физика»
Проверка знаний по теме. Умение решать задачи.
Индивидуальная работа,
решение задач
1
Тема 3. Строение и эволюция Вселенной 9 часов
7. Солнечная система (3 часа)
Размеры Солнечной системы
Размер и форма Земли, Луны и их орбит. Орбиты
планет. Законы Кеплера. Световой год. Размеры
Солнца и планет.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Солнце
Источник энергии Солнце. Термоядерный синтез,
Строение Солнца. Поверхность Солнца.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Природа тел Солнечной
Планеты земной группы. Планеты –гиганты.
Объяснение нового
1
14
системы
Малые тела солнечной системы. Происхождение
Солнечной системы.
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
8. Звёзды, галактики, Вселенная (6 часов)
Разнообразие звёзд
Расстояния до звезд. Светимость и Температура
Звезды.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Судьбы звёзд
От газового облака до белого карлика.
Крупномасштабная структура вселенной. Квазары.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Галактики
Наша Галактика. Другие галактики. Расширение
Вселенной. Большой Взрыв. Будущее Вселенной
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Происхождение и эволюция
Вселенной
Разбегание галактик. Красное смещение. Закон
Хаббла. Большой взрыв и горячая Вселенная.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Обобщающий урок по теме «
Строение и эволюция
Вселенной»
Понятия: планета, звезда, галактика, Вселенная.
Объяснение нового
материала, наблюдение,
анализ опытов, работа с
книгой, выполнения заданий
1
Контрольная работа № 5 по
теме « Строение и
эволюция Вселенной»
Контроль знаний изученного материала
Индивидуальная работа
1
Промежуточная
аттестация
1
Подготовка к ЕГЭ
4
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: