Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация" 8 класс

План-конспект урока в 8 классе на тему: «Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: способствовать продуктивной работе учащихся, направленной на реализацию следующих задач.
Задачи:
Образовательная:
- повторить изученный материал по теме;
- формировать понятия о явлениях испарения, конденсации;
-формировать умение наблюдать и объяснять физические явления.
Развивающая:
- развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;
- развитие интереса к предмету;
- развитие информационно - коммуникативной культуры;
Воспитательные цели:
- знакомство с методами научного познания и их взаимосвязи;
- эстетическое воспитание;
- воспитание культуры в организации учебного труда.
- воспитание самостоятельности.
Организационная структура урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Формы
организации
на уроке
УУД
Организацио
нный момент
(2-3 мин.)
Приветствие;
Проверка отсутствующих учащихся;
Назначение дежурных.
Подготовка к уроку, своего
рабочего места;
Приветствие;
Фронтальная
Регулятивные
-умение
организовать
свою
деятельность.
Актуализация
знаний (4-5
мин).
Итак, начнем с того, что вы уже
изучали и знаете. (Приложение 1).
Ответы учащихся выборочно
письменно.
Индивидуальн
ый опрос.
Познавательн
ые- умение
результативно
мыслить и
работать с
информацией.
Изучение
нового
материала.
(20-25 мин).
Ребята, сегодняшний урок я хочу
начать вот с таких загадок и
ситуаций:
1. а) Сказка – загадка
Жила – была тетушка Водица. С
соседями она жила дружно. Но вот
один сосед переехал и заселился
другой сосед. На следующий день
тетушка Водица услышала стук в
Ответы учащихся.
Фронтальная,
индивидуальн
ая, групповая
форма
работы.
Предметные-
лежат в
основе
изучения
самого
предмета,
опыт
получения,
приобретения
и применения
дверь.
- Кто там?
- Это я, ваш новый сосед. Пришел с
вами познакомиться.
Тетушка Водица открыла дверь и тут
же отпрянула.
- Не надо подходить ко мне близко,
прошу вас.
Но сосед, очевидно, не расслышал
этих слов и подходил все ближе и
ближе.
- Нет, нет, не приближайтесь ко мне,
остановитесь… - еле слышно
прошептала тетушка Водица и тут же
исчезла.
Отгадайте, кто новый сосед
тетушки водицы и куда она
исчезла.
б) Ситуации:
- Летний жаркий день. Только что
прошел дождь, а после дождя
выглянуло солнышко. Вы вышли на
улицу и увидели, что над асфальтом
поднимается пар. Как это можно
объяснить?
- Миша зашел на кухню: чем так
вкусно пахнет?
На плите стояла кастрюля, в ней что-
предметных
знаний.
Метапредметн
ые- являются
умением
формировать
и работать с
информацией.
то варилось. Миша открыл крышку
кастрюли и тут же закрыл её.
Почему? Объясните.
А теперь попытайтесь ответить на
следующие вопросы:
2. Вопросы:
- Куда исчезают лужи после дождя?
- Как исчезает влага с мокрого белья?
- Как влажный пол становится сухим?
Дайте ответ на все три вопроса одним
словом, характеризующим один и тот
же процесс.
(Испарение)
3. Попробуйте дать
определение этому тепловому
явлению.
4. Сравните свое определение с
определением, данным в учебнике.
5. Сообщение темы урока и целей
урока.
Тема урока: «Испарение.
Насыщенный и ненасыщенный
пар. Поглощение энергии
при испарении и выделение её при
конденсации»
Задание 1: исследовать, от каких
факторов зависит скорость испарения,
используя предложенное
Записали тему, число.
Итог урока.
Рефлексия (2-
3 мин).
оборудование
1. Смочите руку спиртом и водой.
Что быстрее испаряется?
Сделайте вывод.
1. Вылейте половину воды из
стакана в блюдце.
Где быстрее испарится вода?
Сделайте вывод.
1. Если в один стакан налить
горячей воды, а в другой стакан
такое же количество холодной,
то где быстрее испарится вода?
Сделайте вывод.
1. Если бельё сохнет и летом, и
осенью, то можно ли
утверждать, что
испарение происходит при любой
температуре.
Сделайте вывод.
Прочитайте текст параграфа 16,
выпишите новые физические понятия
в тетрадь и попробуйте дать им
объяснение.
1. Понравился ли тебе урок?
2. Что совсем не понравилось?
3. Что очень понравилось?
4. Какую оценку ты бы поставил себе
Ученики отвечают на
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Домашнее
задание
(2-3 мин).
за работу на уроке?
§16, 17,задание стр 51 (1), упр. 13
устно.
Ученики записывают
домашнее задание.
Убирают своё рабочее место.
Регулятивные
-умение
организовать
свою
деятельность.
Проверочная работа по теме: «Плавление и отвердевание».
Вставьте пропущенные слова.
1 Вариант
1. Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое
называется….
2. Температура, при которой вещество плавится, называется…..
3. Переход вещества из жидкого состояния в твердое называется…….
4. Внутренняя энергия вещества при плавлении…...
5. Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и
потенциальная энергия их взаимодействия составляют …………
тела.
Проверочная работа по теме: «Плавление и отвердевание».
Вставьте пропущенные слова.
2 Вариант
1.Процесс перехода вещества из …….. состояния в …….. называется
плавлением.
2.Температура, при которой вещество плавится называется ……….
3.Переход вещества из ……… состояния в …….. называется
кристаллизацией.
4.Внутренняя энергия вещества при кристаллизации ………
5………. энергия всех молекул, из которых состоит тело, и …….. энергия их
взаимодействия составляют внутреннюю энергию тела
Проверочная работа по теме: «Плавление и отвердевание».
Вставьте пропущенные слова.
1 Вариант
1.Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое
называется….
2.Температура, при которой вещество плавится, называется…..
3.Переход вещества из жидкого состояния в
твердое называется…….
4.Внутренняя энергия вещества при плавлении…...
5.Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и
потенциальная энергия их взаимодействия составляют …………
тела.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: