Урок физики "Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и кристаллизации" 8 класс

Тема урока физики в 8 классе по теме
«Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и кристаллизации»
Учитель физики МБОУ «Лицей №13» Дворядкина Дарья Александровна
При разработке урока были применены здоровьесберегающие технологии. При
планировании содержания учебного материала и нагрузки учитывались особенности и
потребности, обучающихся с ОВЗ. Урок написан в соответствии с адаптированной
программой для детей с задержкой в развитии. Объём учебного материала дозирован,
работа на уроке способствует развитию различных УУД. Так же в рамках профилактики
утомляемости применяются разные виды деятельности, которые сменяют друг друга.
Цель урока: обеспечить углубление и систематизацию знаний учащихся о
строении вещества; научить учащихся понимать суть таких тепловых явлений, как
плавление и кристаллизация; усвоение понятия «удельная теплота плавления» и
формулы для расчёта количества теплоты, необходимого для плавления; формирование
умений анализировать энергетические превращения при плавлении и кристаллизации
вещества.
Планируемые образовательные результаты:
личностные: целостное восприятие окружающего мира; развитую мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
метапредметные:
Познавательные УУД: анализировать результаты измерения и расчета;
осуществлять сравнение значения характеристик разных веществ; создавать
математические модели;
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы,
подтверждая их фактами; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; выдвигать
версии решения проблемы, осознавать интерпретировать в случае необходимости)
конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также
искать их самостоятельно; составлять план решения поставленной задачи; работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
предметные: получить представление о понятии удельная теплота плавления,
изучить особенности в поведении вещества при переходе из твердого состояния в
жидкое и обратно; объяснить график плавления и отвердевания, объяснить процессы
плавления и отвердевания на основе о молекулярном строении вещества.
Демонстрации и оборудование для эксперимента: исследование зависимости
температуры плавления льда от времени (калориметр, термометр, часы, дроблёный лёд,
спиртовка, штатив), таблица температур плавления некоторых веществ, таблица
удельной теплоты плавления некоторых веществ, график плавления и кристаллизации,
цифровой образовательный ресурс «Плавление и отвердевание» в конструкторе уроков
УМК «Физика. Сфера»
В результате работы на уроке учащиеся должны усвоить определение понятий
«плавление», «кристаллизация», «температура плавления», «удельная теплота
плавления и кристаллизации»; уметь объяснять неизменность температуры и
энергетические превращения в процессах плавления и кристаллизации; анализировать
график зависимости температуры тела от времени его нагревания и график охлаждения
нагретой жидкости; знать формулу для расчёта количества теплоты, необходимого для
плавления (кристаллизации) тела.
Технологическая карта
Этапы урока
Цели этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Приёмы, методы,
оборудование
Результат
I. Организационно-
мотивационный этап
(1 мин)
Создать
эмоциональный
настрой к совместной
деятельности на уроке.
Демонстрирует
доброжелательное
отношение к детям.
Организует внимание,
готовность к уроку.
Приветствуют друг
друга улыбками.
Слушают,
настраиваются на
работу.
словесный
Приветствуют друг
друга, показывают
психологическую
готовность к
сотрудничеству
II. Этап актуализации
знаний
(3 мин)
Развивать
сообразительность,
интерес к предмету
Организует работу
учащихся по проверке
ранее изученного
материала
Отвечают на вопросы
Коллективные,
индивидуальные
Проверить усвоение
ранее изученного
материала
III Сообщение темы и
целей урока
(1 мин)
Обеспечить
деятельность по
определению целей
урока
Создает проблемную
ситуацию, объясняет
учебную задачу,
Отвечают на вопросы,
формулируют цель
урока
Словесный,
наглядный.
Создание проблемной
ситуации при
определении цели
урока.
Презентация
Умение определять
цель урока
IV. Работа над темой
урока
(20 мин)
Выявить понимание и
осмысление темы
Формирует умения
получать знания
самостоятельно через
выполнение
экспериментального
задания.
Выполняют
экспериментальное
задание, участвуют в
беседе
Проблемно-
поисковый,
наглядный, словесный.
Создание проблемной
ситуации для
творческого поиска
Восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
изучаемого материала
V. Решение теста (12
мин)
Развивать умения и
навыки решения
физических задач,
применения
полученных
теоретических знаний
на практике, в
конкретной ситуации
Организует
деятельность
учащихся при
решении задач,
обеспечивает контроль
за их выполнением
Решают задачи
Индивидуальная и
коллективная работа
учащихся
Умение применять
знания на практике и
использовать
различные приёмы для
решения задач
VI. Закрепление
изученного материала
(5 мин)
Проверить усвоение
материала, выявить
пробелы в понимании
материала.
Организует
самостоятельную
работу учащихся.
Выполняют разно
уровневые задания,
тест
Частично-поисковый,
Индивидуальная,
групповая.
Умение использовать
знания при
самостоятельной
работе
VII. Домашнее
задание (1 мин)
Закрепить умение
выполнять домашнее
задание по алгоритму
Организует
коллективное
обсуждение
домашнего задания
Даёт пояснение к
домашнему заданию.
Вникают в суть
домашнего задания,
осмысливают его.
Словесный,
учебник
Понимание домашнего
задания
VIII. Итог урока,
рефлексия (2 мин)
Обобщить знания по
теме урока. Оценить
достижения учеников.
Определить
отношение учеников к
уроку, к совместной
деятельности
Формирует
адекватную оценку по
выполнению
поставленных задач
урока
Стимулирует учеников
оценивать свою
деятельность на уроке,
свои чувства и
настроение
Анализирует свою
деятельность,
показывает своё
отношение к уроку,
чувства и настроение с
помощью символов.
Словесный,
аналитический.
Самоанализ,
самооценка.
Удовлетворение от
проделанной работы,
эмоциональное
завершение урока.