Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания" 8 класс

Форма для методической разработки урока с использованием ЭФУ (технологическая карта)
Название методической разработки: План-конспект урока «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и
отвердевания».
Автор разработки: Жинкина Евгения Владимировна
Общая часть
Предмет
Класс
Тема урока
физика
8
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и
отвердевания
Используемая электронная форма учебника
Название
Класс
Авторы
Физика
8
Перышкин А.В.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
- умение выделять существенные признаки
физических процессов: плавления и отвердевания;
- сравнение физических процессов, умение делать
выводы и умозаключения на основе сравнения;
- понимание и соблюдение правил безопасности в
кабинете физики
- формирование познавательных интересов и
мотивов, направленных на изучение природы,
- формирование интеллектуальных умений
(анализировать, сравнивать, делать выводы)
ТСО (оборудование)
Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)
мультимедийный проектор, компьютер учителя, интерактивная доска,
компьютеры обучающихся с выходом в сеть Интернет (мобильный класс)
ЭФУ «Физика – 8 класс» Перышкин А.В.
Модель применения ЭФУ на уроке
«1 ученик – 1 компьютер»
Организационная структура урока
Этап урока
Образовательные задачи
(планируемые результаты)
Используемые электронные
ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ
укажите названия конкретных
объектов и страницу)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
длит.
этапа
(мин)
Организационный
этап
Подготовка учащихся к работе
на уроке
Электронный журнал
Подготовка аудитории к работе
Приветствие, проверка наличия
обучающихся, выдача бланков
опорного конспекта
Получение бланка опорного
конспекта
2
Повторение и
активизация знаний
обучающихся
Активизация имеющихся
знаний, необходимых для
изучения материала,
концентрация внимания,
включение обучающихся в
активную работу
Федеральный центр
информационно -
образовательных ресурсов
1 Строение вещества. Тест
включает 9 интерактивных
заданий различных типов с
возможностью
автоматизированной
проверки.
http://fcior.edu.ru/card/2379/s
troenie-veshchestva-atomy-i-
molekuly.html
2. Внутренняя энергия. Тест
включает 8 интерактивных
заданий различных типов с
возможностью
автоматизированной
проверки.
http://www.fcior.edu.ru/card/1
2088/vnutrennyaya- energiya-i-
teploperedacha.html
Проверка выполняемых заданий,
индивидуальная поддержка
учащихся (при необходимости)
Самостоятельная работа
обучающихся с электронными
образовательными ресурсами
8
Мотивация учебной
деятельности
Организация познавательной
деятельности, целеполагание
Презентация учителя
Сообщение темы урока.
Организация формирования цели
урока обучающимися. Сообщение
плана занятия.
Обсуждение и определение цели
урока, заполнение опорного
конспекта (цель урока)
2
Этап усвоения
новых знаний
Рассмотрение и объяснение
различий в агрегатных
состояниях вещества, условий
протекания процессов
плавления и отвердевания
вещества, построение и
использование графика
плавления и отвердевания
вещества
Презентация учителя (на
интерактивной доске)
Материал ЭФУ (на
персональных компьютерах
обучающихся):
- параграфы 12, 13, 14
- анимация «Агрегатные
состояния вещества» стр. 37
- анимация «Таяние льда»
стр. 38
- анимация «Кристаллизация»
стр. 39
- таблица «Температура
плавления некоторых веществ
стр. 40
Проведение эксперимента,
оказание помощи обучающимся в
изучении нового материала в
форме беседы с использованием
презентации и электронного
учебника
Самостоятельное изучение
материала, представленного в
презентации и параграфах ЭФУ,
обсуждение результатов
эксперимента (реального –
проведенного учителем и
виртуального – анимация в
электронном учебнике),
заполнение опорного конспекта
использование таблицы
электронного учебника (стр. 40)
для ответа на вопросы параграфа
самостоятельное построение
графика плавления и
отвердевания кристаллического
тела
20
Этап первичного
закрепления и
коррекции новых
знаний
Оценка степень усвоения
нового материала. Выявление
затруднений. Корректировка.
Федеральный центр
информационно -
образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/card/19844/
sostoyanie-veshchestva.html
Материал ЭФУ (на
персональных компьютерах
обучающихся):
- график стр. 43
Проверка задания, оказание
помощи при корректировке знаний
Самостоятельная работа
обучающихся с электронными
образовательными ресурсами,
выполнение тестов,
самопроверка
использование графика (стр. 43)
электронного учебника (для
самопроверки или
взаимопроверки и корректировки
10
знаний)
Этап информации
учащихся о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
Рефлексия
Понимание обучающимися
домашнего задания.
Оценка степени достижения
поставленных в начале урока
целей.
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b
5275-e921-11dc-95ff-
0800200c9a66/index_listing.ht
ml
Информирование обучающихся о
домашнем задании. Инструктаж по
его выполнению.
Запись домашнего задания,
обсуждение вопросов по его
выполнению. Обсуждение
степени достижения
поставленных целей
3
Модель применения ЭФУ на уроке
Модель смешанного обучения «Смена рабочих зон» (количество электронных устройств - 8)
Организационная структура урока
Этап урока
Образовательные задачи
(планируемые результаты)
Используемые электронные
ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ
укажите названия конкретных
объектов и страницу)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
длит.
этапа
(мин)
Организационный
этап
Подготовка учащихся к работе
на уроке
Актуализация знаний по
технике безопасности при
работе в кабинете физики
Инструктирование по работе в
зонах
Электронный журнал
Подготовка аудитории к работе
Приветствие, проверка наличия
обучающихся, выдача инструкций
по работе в зонах
Получение инструкций,
взаимодействие с учителем по
принятию учебных задач
6
Деятельность
учащихся в рабочих
зонах
(учащиеся работают
параллельно в
разных зонах)
Группа 1.
Группа 1 (первый этап). Зона работы с учителем (без ЭФУ)
Активизация имеющихся
знаний, необходимых для
изучения материала,
концентрация внимания,
включение обучающихся в
активную работу
Сообщение темы урока.
Организация формирования цели
урока обучающимися. Сообщение
плана занятия. Помощь в
выполнении заданий,
индивидуальная поддержка
Работа обучающихся с
энциклопедиями, справочниками
и другими источниками
информации на бумажных
носителях
10
учащихся, повышение мотивации
учебной деятельности на основе
интереса учащихся
Группа 1 (второй этап). Зона работы с ЭФУ
Рассмотрение и объяснение
различий в агрегатных
состояниях вещества, условий
протекания процессов
плавления и отвердевания
вещества, построение и
использование графика
плавления и отвердевания
вещества
Презентация учителя (на
электронных устройствах)
Материал ЭФУ (на
персональных компьютерах
обучающихся):
- параграфы 12, 13, 14
- анимация «Агрегатные
состояния вещества» стр. 37
- анимация «Таяние льда»
стр. 38
- анимация «Кристаллизация»
стр. 39
- таблица «Температура
плавления некоторых веществ
стр. 40
Оказание помощи обучающимся в
изучении нового материала в
форме беседы с использованием
презентации и электронного
учебника
Самостоятельное изучение
материала, представленного в
презентации и параграфах ЭФУ,
обсуждение результатов
эксперимента (виртуального –
анимация в электронном
учебнике),
заполнение опорного конспекта
использование таблицы
электронного учебника (стр. 40)
для ответа на вопросы параграфа
10
Группа 1 (третий этап). Зона работы в парах (без ЭФУ)
Оценка степень усвоения
нового материала. Выявление
затруднений. Корректировка.
Оказание помощи при проведении
эксперимента (при необходимости)
обсуждение результатов
эксперимента (реального –
проведенного самостоятельно)
самостоятельное построение
графика плавления и
отвердевания кристаллического
тела
10
Деятельность
учащихся в рабочих
зонах
(учащиеся работают
Группа 2 (первый этап). Зона работы с ЭФУ
Активизация имеющихся
знаний, необходимых для
Федеральный центр
информационно -
Проверка задания, оказание
помощи при корректировке знаний
Самостоятельная работа
обучающихся с электронными
10
параллельно в
разных зонах)
Группа 2.
Обсуждение и определение
цели урока, организация
познавательной деятельности
изучения материала,
концентрация внимания,
включение обучающихся в
активную работу
образовательных ресурсов
1 Строение вещества. Тест
включает 9 интерактивных
заданий различных типов с
возможностью
автоматизированной
проверки.
http://fcior.edu.ru/card/2379/s
troenie-veshchestva-atomy-i-
molekuly.html
2. Внутренняя энергия. Тест
включает 8 интерактивных
заданий различных типов с
возможностью
автоматизированной
проверки.
http://www.fcior.edu.ru/card/1
2088/vnutrennyaya- energiya-i-
teploperedacha.html
образовательными ресурсами,
выполнение тестов,
самопроверка
использование графика (стр. 43)
электронного учебника (для
самопроверки или
взаимопроверки и корректировки
знаний)
Группа 2 (второй этап). Зона работы в парах (с ЭФУ)
Рассмотрение и объяснение
различий в агрегатных
состояниях вещества, условий
протекания процессов
плавления и отвердевания
вещества
Материал ЭФУ (на
персональных компьютерах
обучающихся):
- параграфы 12, 13, 14
- анимация «Агрегатные
состояния вещества» стр. 37
- анимация «Таяние льда»
стр. 38
- анимация «Кристаллизация»
стр. 39
- таблица «Температура
плавления некоторых веществ
стр. 40
Оказание помощи при проведении
эксперимента (при необходимости)
Самостоятельное изучение
материала, представленного в
презентации и параграфах ЭФУ,
Самостоятельное проведение
эксперимента
использование таблицы
электронного учебника (стр. 40)
для ответа на вопросы параграфа
самостоятельное построение
10
- график стр. 43
Федеральный центр
информационно -
образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/card/19844/
sostoyanie-veshchestva.html
графика плавления и
отвердевания кристаллического
тела
Группа 2 (третий этап). Зона работы с учителем (без ЭФУ)
Оценка степень усвоения
нового материала. Выявление
затруднений. Корректировка.
Проверка задания, оказание
помощи при корректировке знаний
обсуждение результатов
эксперимента (реального –
проведенного самостоятельно и
виртуального – анимация в
электронном учебнике),
10
Этап информации
учащихся о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
Рефлексия
Понимание обучающимися
домашнего задания.
Оценка степени достижения
поставленных в начале урока
целей.
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/669b
5275-e921-11dc-95ff-
0800200c9a66/index_listing.ht
ml
Информирование обучающихся о
домашнем задании. Инструктаж по
его выполнению.
Запись домашнего задания,
обсуждение вопросов по его
выполнению. Обсуждение
степени достижения
поставленных целей
4
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: