Ученики на Учителя.com


Лабораторная работа "Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины и площади поперечного сечения"

1
ДАТА УРОК № 14 КЛАСС 8-а,б
Тема урока:
Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости электрического сопротивления
проводника от его длины и площади поперечного сечения. Измерение удельного
сопротивления металла»
Цель урока: научиться экспериментально устанавливать зависимость между физическими
величинами; экспериментально находить сопротивление вещества.
Планируемые результаты:
• Предметные:
❖ вспомнить закон Ома, правила соединения амперметра и вольтметра в электрическую
цепь;
❖ научиться измерять удельное сопротивление проводника;
❖ проверить на опыте, что сопротивление проводника зависит его длины и площади
поперечного сечения.
• Метапредметные:
❖ осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;
❖ формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;
❖ объяснять физическую природу электрического тока и условия его возникновения и
существования;
❖ устанавливать причинно-следственные связи;
❖ строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания.
• Личностные:
❖ формирование самостоятельности в приобретении новых знаний;
❖ использование приобретенных знаний в повседневной жизни;
❖ формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и техники.
Оборудование урока: учебник О.Ф. Кабардина «Физика. 8 класс», источник постоянного тока, три
проволочных резистора, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Ход урока:
1. Организационный момент
Взаимное приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих на уроке.
2. Проверка домашнего задания
Проверка выполнения домашних задач.
3. Постановка целей. Мотивация учебной деятельности учащихся
Давайте, определим цели нашего урока:
- вспомнить закон Ома, правила соединения амперметра и вольтметра в электрическую
цепь;
- научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;
- проверить на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нем и
напряжения на его концах.
4. Актуализация знаний
Устный опрос
а) Электрический ток. Сила тока
2
- что называется (это упорядоченное движение заряженных частиц)
- причины возникновения (наличие свободных зарядов, наличие ЭП)
- какой буквой обозначается (I)
- в каких единицах измеряется (A)
- каким прибором измеряется (амперметр)
- как определить цену деления прибора (берем 2 соседних деления, обозначенных
цифрами, из большего отнимаем меньшее и делим на кол-во делений между ними)
- как этот прибор включается в электрическую цепь (последовательно)
б) Напряжение
- чем характеризуется (ЭП)
- какой буквой обозначается (U)
- в каких единицах измеряется (B)
- каким прибором измеряется (вольтметр)
- как этот прибор включается в электрическую цепь (параллельно)
в) Сопротивление
- от каких величин зависит величина сопротивления (от силы тока и напряжения)
- какой буквой обозначается (R)
- в каких единицах измеряется (Ом)
- прибор для исследования сопротивления (резистор)
- как этот прибор включается в электрическую цепь (последовательно)
г) удельное сопротивление проводника
- от каких величин зависит величина удельного сопротивления (от длины проводника,
площади поперечного сечения и электрического сопротивления)
- какой буквой обозначается (ρ)
- в каких единицах измеряется (Ом*мм
2
/м)
Согласно закону Ома: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на
концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению
I=U/R
Как можно выразить отсюда сопротивление?
R=U/I

.
5. Ход работы
Ученик во время работы должен:
- быть внимательным, дисциплинированным, осторожным,
точно выполнять указания учителя;
- перед включением тока пригласить учителя;
- не допускать «зашкаливания» приборов;
- включать установку лишь для измерений, наблюдений, а после этого отключить её;
- для включения и выключения тока в цепи использовать только выключатели;
- без проверки учителем электрической цепи, ток не включать.
3
Часть 1
1. Соберите электрическую цепь по схеме (рис.1) с
резистором R2 из металлической проволоки длиной l
0
, диаметром
0,36 мм и площадью поперечного сечения 0,1 мм
2
. Измерьте
напряжение U на резисторе R2 и силу тока I в цепи. Запишите
результаты измерений в таблицу.
2. Вычислите электрическое сопротивление резистора R2.
Запишите результат вычислений в таблицу.
3. Соберите электрическую цепь из металлической
проволоки длиной 2l
0
и площадью поперечного сечения 0,1 мм
2
из двух последовательно
соединенных резисторов. Измерьте напряжение U на двух резисторах и силу тока I в цепи.
Вычислите электрическое сопротивление двух резисторов, соединенных последовательно.
Запишите результаты измерений и вычислений в таблицу.
l
d,
мм
S,
мм
2
U,
В
I,
A
R=U/I,
Ом
l
0
2l
0
l
0
4. Соберите электрическую цепь резистором R1 из металлической проволоки длиной l
0
,
диаметром 0,25 мм и площадью поперечного сечения 0,05 мм
2
. Измерьте напряжение U на
резисторе R1 и силу тока I в цепи. Запишите результаты измерений и вычислений в таблицу.
5. Сделайте вывод, как зависит электрическое сопротивление R однородного проводника от
его длины l и площади поперечного сечения S.
Часть 2
1. Измерьте длину одного витка l’
1
провода резистора. Сосчитайте число витков n и
вычислите длину l проволоки.
 

2. По диаметру проволоки, указанному на подставке, вычислите площадь поперечного
сечения S проволоки по формуле

3. По найденным значениям электрического сопротивления R, длины проволоки l и площади
поперечного сечения S вычислите удельное электрическое сопротивление ρ материала проволоки:

.
4. Выразите полученный результат в микроомах на метр (мкОм ∙ м). Сравните полученный
результат с табличными значениями удельного электрического сопротивления различны
металлов, и попробуйте определить, из какого металла изготовлена проволока данного резистора.
5. Сформулируйте общий ВЫВОД.
6. Первичное закрепление
Как изменяется сопротивление проводника при увеличении его длины? (Увеличивается)
• Как изменяется сопротивление проводника при увеличении площади поперечного
сечения? (Уменьшается)
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
§5-8, повторить
4
8. Рефлексия
(Ученики оценивают свою работу на уроке и качество усвоения материала по методу
«Бассейн».)
Каждый ученик с помощью стикера указывает свою фамилию на нарисованном на ватмане
бассейне. Названия уровней бассейна:
1. Утонул в непонимании вначале.
2. Захлебнулся в середине дистанции.
3. Доплыл до финиша, но очень устал.
4. Доплыл с уверенностью до финиша.
5. Установил личный рекорд.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: