Презентация "Внедрение семи модулей программы в учебный процесс преподавания физики"

Районный семинар учителей физики Внедрение семи модулей программы в учебный процесс преподавания физики в Кривощековской средней школе учитель: Сергеева Н.Л. Семь модулей программы: 1. Новые подходы в преподавании и обучении. 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании. 5. Обучение талантливых и одаренных детей. 6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. 7. Управление и лидерство в обучении. Новые подходы в обучении

Обучение тому,

как учиться

Создание образова-

тельной среды

«обучения обучению»

в классе

Принимать во

внимание то,

«как дети обучаются

Согласованность содержания

преподавания и процесса

планирования серии

последовательных уроков

Метапознание и обучение

тому, как учиться

Новые подходы в преподавании и обучении. (Диалоговое обучение) Новые подходы в преподавании и обучении. (Обучение тому, как обучаться)

Обучение тому, как обучаться

Обучение критическому мышлению

• Основные особенности, рассматриваемые в критическом мышлении детей:
• Рациональность. Стремление найти лучшее объяснение, постановка вопросов вместо поиска категорических ответов; требование и учет любых доказательств; опора на причину, а не на эмоции (хотя эмоция имеет место и может относиться к самосознанию, упомянутому ниже).
• Непредубежденность. Оценка всех выводов; рассмотрение и признание множества возможных точек зрения или перспектив; стремление оставаться открытым для альтернативных интерпретаций.

Обучение критическому мышлению

Суждение. Признание степени и значения доказательств; признание уместности и достоинства альтернативных предположений и перспектив.

Дисциплина. Стремление быть точным, всесторонним и исчерпывающим (учет всех имеющихся доказательств и принятие во внимание всех точек зрения).

Самосознание. Осознание субъективности наших собственных предположений, предубеждений, точек зрения и эмоций.

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Контрольная карта учащегося.

Тема: "Постоянный электрический ток. 8 класс"

Дата ____________

Класс_________ Фамилия___________________________ Имя _____________________

1. Входной контроль.

1 вариант	оценка	2 вариант	оценка
Электрический ток в металлах.		Направление электрического тока.
Электрическое напряжение.		Сила тока.
Удельное сопротивление.		Закон Ома для участка цепи.
Последовательное соединение проводников.		Параллельное соединение проводников.
Подключение в цепь амперметра.		Подключение в цепь вольтметра.

2. Качественные задачи.

Задание №1	Задание №2

3. Экспериментальные задачи.

Задание №1.

№	Значения сопротивления участка цепи	Показания амперметра
1
2

Задание № 2.

Измерения: ___________________________________________________________________

Вычисления:

Ответ:___________________________

4. Самопроверка. Задача №2.

Дано: Решение.

Ответ: ___________________________

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании

Технологические знания предполагают собой знания по использованию новых технологий в классе. Техника в школе может быть представлена в виде:

• ТВ-вещания

• Цифрового ТВ

• Интернета/WWW

• Сотовых телефонов

• Портативных устройств

• Компьютеров/ноутбуков

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании

Максимально надежные критерии, основанные на исследованиях и способные выявлять наиболее успешных детей

• память и знания: у них превосходная память; они не только знают, но и умеют использовать

информацию;

• самообразование: они лучше других знают, как проходит процесс обучения и могут регу-

лировать свое обучение;

• быстрота мышления: они могут тратить больше времени на планирование, но быстрее

приходить к реализации планов;

• решение проблем: они пополняют информацию, определяют несоответствия, быстрее постигают

суть;

• гибкость: несмотря на мышление, более организованное, чем у других, они могут видеть и принимать альтернативные решения в обучении и решать проблемы;

• любовь к сложности: для повышения интереса они стремятся к более сложным играм и заданиям;

• концентрация: они обладают исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени с раннего возраста;

• ранняя символическая деятельность: они могут говорить, читать и писать с раннего

возраста

Преподавание и обучение в

соответствии с возрастными

особенностями учеников

Управление и лидерство в обучении

Ожидаемые результаты

• Использовать основные понятия по темам
• Применять знания при решении задач
• Анализировать полученную информации
• Оценивать уровень своего образования
• Легко вступать в диалог
• Стремиться к сотрудничеству и саморегуляции

Благодарю за внимание!

Важнее всего не результат, а желание учиться. Всегда можно что-то улучшить, потому что удовлетвориться достигнутым — первый шаг к деградации.

Хавьер (Хави) Эрнандес Креус