Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сила упругости, закон Гука" 7 класс

Урок №28 физика
Раздел долгосрочного плана:
(7.2В): Сила, масса и вес
Школа: №12 ГКУ
Дата:13.12.2017
ФИО учителя: Нургалиева Б.С.
Класс: 7 «б»
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Сила упругости, закон Гука.
Цели обучения, которые
достигаются на данном уроке
(ссылка на учебную программу)
7.2.2.5- рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;
Цели урока
Учащиеся будут:
- рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;
- определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от
удлинения
Критерии успеха
Учащиеся могут:
- знают и применяютформулу закона Гука;
- определяют коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от
удлинения
Языковые цели
Учащиеся могут:
обсуждать в устной и в письменной форме то, что они уже знают о деформациях и,
высказывая свое мнение и развивая свои идеи
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
деформация (упругая и пластическая)гравитация, динамометр, жесткость
пружины, абсолютное удлинение
Полезные выражения для диалогов и письма:
Я думаю, что…
Сила упругости прямо…
Деформация- это…
По закону Гука…
Привитие ценностей
Необходимость самостоятельного обучения, потребность в активном познании
окружающего мира.
Межпредметные связи
Связь с математикой
Навыки использования ИКТ
Презентация
Предварительные знания
Сила, масса, единицы измерения
Ход урока
Запланированные этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Проверка домашнего задания.
Учитель раздает учащимся шаблоны. Учащиеся выполняют два
задания индивидуально.
(I)(f) Задание 1.Подпишите вид деформации для следующих тел:
Пластилин – пластическая деформация,
Губка- упругая деформация,
Пружина-упругая деформация,
Глина –пластическая.
Задание 2. Подпишите вид деформации:
(W)
Коллаборативная
среда. Деление на
пары.
Учитель задает
вопрос:
Какая же сила
возникает внутри
тела при его
Файл_Шаблон_
Сила
упругости.docx
Файл_Сила
упругости.ppt
растяжении?
После обсуждения учитель подводит учащихся к теме урока.
Постановка темы и задач урока:
Сила упругости, закон Гука.
Задачи:
- знать и применять формулу закона Гука;
- определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы
упругости от удлинения
Середина урока
5мин (работа с учебником)
7 мин
(взаимопроверка,
обсуждение с учителем)
10 мин (фронтальный
опрос, прямое обучение)
10 мин (решение задач)
Учащиеся выполняют третье задание. Учитель выполняет роль
ко нсультанта.
(I)Задание 3. Откройте у чебник §27 и запишите в тетрадь в
виде схемы Сила упругости. З аполните столбец на шаблоне
«Для м еня новое»
Сила упругости-___________
Формула:
где
Величина
Единица измерения
F-
∆x-
k-
(G)Обменяйтесь с соседями шаблонами. Взаимопроверка. У доски
по одному учащемуся выходят к доске и заполняют шаблон.
(W)Задание 4 учащиеся выполняют совместно с учителем. Учитель
задает вопросы учащимся. Учащиеся отвечают на вопросы. Затем
по картинке учитель объясняет, как определить растяжение и
коэффициент жесткости по графику. Для второй пружины
учащиеся определяют коэффициент самостоятельно.
(W)Задание 4.
Учитель задает учащимся вопросы:
Как изменяется расстояние между частицами вещества при
растяжении и сжатии? (при сжатии расстояния между
частицамистановятся меньше, а при растяжении - больше)
2. Каково изменение сил взаимодействия между частицами
вещества? (силы взаимодействия увеличиваются в обоих случаях,
но при сжатии - это силыотталкивания, а при растяжении -
притяжения.)
3.Как изменяется длина резиновой ленты при растяжении?
(увеличивается)
4.Что происходит с высотой поролона при сжатии? (уменьшается)
5. Что заставило вернуть форму тел после упругих деформаций? (сила)
6.Какая сила? Сила чего? (сила взаимодействия частиц)
В тетради учащиеся записывают определение силы упругости,
обозначениесилы упругости.
Вывод:сила упругости стремится вернуть телу первоначальную
форму.
-От каких величин зависит сила упругости? F
ynp
= -kΔl закон Гука-
английский ученый.
Прямое обучение.
(D)Учитель показывает на доске точку приложения
силы упругости и её направление
Учащиеся заполняют третий столбец шаблона.
Далее учитель объясняет по рисунку 1.
Дан график зависимости F
упр
от ∆x
Учебник,
Файл_Шаблон_
Сила
упругости.docx
Файл_Шаблон_
Сила
упругости.docx
Определим k для первого тела:
k
1
=F/∆x=10 Н/см
k
2
=10 Н/см
Какой можно сделать вывод?
F
упр1
/х
1
= F
упр2
/х
2
= F
упр3
/х
3
=k
k - коэффициент жесткости пружины одинаков для данной
пружины.
(I)Самостоятельно для второй пружины:
k=5 Н/см
(W)Учитель вместе с учащимися делает вывод:
Значит для разных тел разное значение k
Модуль силы упругости при растяжении(сжатии) тела прямо
пропорционален изменению длины тела:
У различных материалов коэффициент жесткости разный.
Учащиеся индивидуально решают задачи в тетрадях. Учитель
выполняет роль консультанта.
(I) Задание 5. Реши задачи:
1.Под действием какой силы пружина, имеющая коэффициент
жесткости 1 кН/м, сжалась на 4 см?
2. Определите
удлинение
пружины, если на нее действует сила 10 Н, а коэффициент
жесткости пружины 500 Н/м.
3. Чему равен коэффициент жесткости стержня, если под действием
груза 1000 Н он удлинился на 1 мм?
Конец урока
3 мин
Рефлексия
Самооценивание по листу самооценки
Домашнее задание: § 26,27 Упр 12 зад. 1,3
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше
поддержки?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
материала учащимися?
По пройденной теме, через проверку домашнего задания,
самооцениваниев конце урока и итоговая оценка выводится
учителем.
Здоровье и
соблюдение
техники
безопасности
Какие задачи Вы
планируете поставить
перед более способными
учащимися?
При работе в группах каждый учащийся работает с материалом.
Решение дополнительных задач.
Учащиеся будут:
Большинство учащихся
будут:
Некоторые учащиеся
будут:
различать пластичные и упругие деформации и приводить
примеры;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука
F = -k∆x;
Смена видов
деятельности,
подбор
доступного
материала
понимать, что абсолютное удлинение равно разности конечной и
начальной длины;
решают все задачи в конце урока.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли
ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были от
плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные
вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо
обратить внимание на последующих уроках?
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: