Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Понятие об амфотерности" 8 класс

Учебное занятие в 8 классе
Тема учебного занятия “Понятие об амфотерности”
Цель: дать понятие об амфотерных свойствах оксидов и гидроксидов на
примере соединений цинка и алюминия
Задачи:
- Продолжать формировать умения характеризовать свойства веществ
- Продолжить развитие умений составлять уравнения реакций,
характеризующих химические свойства кислотных и основных
оксидов, кислот, оснований;
- Через создание проблемной ситуации и выполнение лабораторного
опыта формировать представление об амфотерности
- Продолжать совершенствовать экспериментальные умения
Учебно –методическое обеспечение: учебное пособие “Сборник задач по
химии. 8 класс. Под ред. В.Н. Хвалюка”, учебное пособие “Химия 8 класс”;
для проведения лабораторного опыта № 1 “Получение гидроксида цинка и
изучение его свойств” – видеоролик “Амфотерные свойства гидроксида
цинка”; периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Ход учебного занятия
І. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся
ΙΙ. Актуализация знаний
Сообщается тема урока. Ставится цель и формируются задачи урока
самими учащимися. Встречая незнакомый термин предлагается попробовать
обсудить его значение, зная, что греческое слово “амфос” встречалось уже
на биологии. Предлагается обсудить карикатуру:
ΙII. Проверка домашнего задания
1. Опишите ход экспериментального исследования: в двух
пробирках находятся газ SО
2
и твердое вещество ВаО. Как
экспериментально доказать, кислотными или основными
свойствами владеют данные вещества?
2. Докажите, что оксид меди (ΙΙ) является основным оксидом.
3. Докажите, что оксид углерода (ΙV) является кислотным оксидом.
IV. Изучение новой темы
Еще 19 веке стало известно, что существуют элементы, которые
проявляют химические свойства как металлов, так и неметаллов. Особенно
это демонстрируется по поведению их оксидов и гидроксидов. Например,
простые вещества цинк, свинец и алюминий по физическим свойствам –
металлы, но их оксиды в зависимости от условий проявляют свойства как
основных оксидов, так и кислотных.
Записываем схему, отражающую амфотерность цинка и алюминия.
Показываем, что формулу гидроксида можно записать формулой кислоты, а
любую формулу кислоты – формулой гидроксида.
Н
3
АІО
3
← АІ
2
О
3
→ АІ(ОН)
3
Н
2
ZnО
2
← ZnО → Zn(ОН)
2
Н
4
PbО
4
← PbО
2
→ Pb(ОН)
4
К амфотерным относятся следующие оксиды: ВеО, SnО, ZnО, PbО
2
,
АІ
2
О
3
, Cr
2
О
3
и др.
Амфотерность – способность взаимодействия оксида или гидроксида
вещества как с кислотами, так и основаниями.
Амфотерные вещества – вещества, которые проявляют амфотерные
свойства.
V. Проведение лабораторного опыта № 1 “Получение гидроксида цинка
и изучение его свойств”
В начале, перед выполнением лабораторного опыта необходимо
обязательно напомнить правила безопасного поведения при работе с
лабораторным оборудованием и химическими реактивами. Провести данный
лабораторный опыт рекомендуется при помощи видеоролика “Амфотерные
свойства гидроксида цинка”. Для оформления отчета необходимо
использовать “Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по
химии. Химия 8” Е.И. Шарапа.
VΙ. Закрепление изученного
1. Из записанных уравений реакций выпишите те, которые отражают
амфотерные свойства гидроксидов:
Ва(ОН)
2
+ Н
2
SО
4
→ ВаSО
4
+ 2 Н
2
О
Ве(ОН)
2
+ 2КОН → К
2
ВеО
2
+ 2 Н
2
О
АІ(ОН)
3
+ NаОН → NаАІО
2
+ 2 Н
2
О
2. Выполняются задания из учебного пособия “Сборник задач по химии. 8
класс. Под ред. В.Н. Хвалюка” № 90, № 91, № 92.
3. Дополните схему предыдущего урока:
Элементы
VΙΙ. Физкультминутка
Проводится в виде гимнастики для глаз
VIII Информация о домашнем задании
§ 5, задания 5,8,9
IХ. Подведение итогов, рефлексия
Учитель подводит итоги учебного занятия.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: