Рабочая программа по биологии 6 класс И.Н. Понаморёв, О.А. Корнилов
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя
общеобразовательная школа села Калининское Марксовского
района Саратовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГА
по биологии 6 класс
на 2016-2017 учебный год
Губановой Ирины Михайловны,
учителя биологии 1 квалификационной
категории
с. Калининское Марксовского района Саратовской области
2016 год
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
____________/Козлова Т.А..
Протокол № 1
«29» августа 2016 года
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ-СОШ с.Калининское
__________/Айсина О.В.
«29» августа 2016 года
«Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ с. Калининское
_____________/Губанова И.М.
Приказ № «29» августа 2016 года
2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «БИОЛОГИЯ»
6 класс
I. Пояснительная записка.
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 года №1897 с изменениями и дополнениями.
-Примерные программы по учебным предметам: биология 5-9 классы:
- Авторская программа «Биология» 5-9 классы И.Н.Понаморёва,О.А.Корнилова.
-Основная образовательная программа основного общего образования муниципального
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа с. Калининское
Марксовского района Саратовской области
-Положение о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного
учреждения – средняя общеобразовательная школа села Калининское Марксовского района
Саратовской области.
Рабочая программа по «Биологии» предназначена для реализации в МОУ-СОШ
с.Калининское. Ориентирована на учащихся 6 класса. Предмет «Биология» входит в
образовательную область «Общественно-научные предметы». 1 час в неделю, 35 часов в
год.
II.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»
Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие
умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения
безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки
других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и
благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами изучения предмета «Биология» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
3
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять
причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания
и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
- умели, договариваться друг с другом и т. д.);
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения и корректировать его;
- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство
(аргументы), факты;
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми,
придерживающимися иных позиций;
- оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других
людей;
- определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою
точку зрения.
Предметные результаты изучения курса.
– объяснять роль растений в сообществах и их взаимное влияние друг на друга;
– приводить примеры приспособлений цветковых растений к среде обитания и объяснять
их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с
предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть
важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности.
– различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры растений
изученных семейств цветковых растений (максимум – называть характерные признаки
цветковых растений изученных семейств);
– определять основные органы растений (лист, стебель, цветок, корень);
– объяснять строение и жизнедеятельность цветкового растения;
– понимать смысл биологических терминов;
4
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.
– соблюдать и объяснять правила поведения в природе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни для:
совершенствования собственной познавательной деятельности;
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации.
III. Содержание учебного предмета «Биология» 6 класс (35 ч)
Часть 1. Наука о растения (5 ч.)
Растение – клеточный организм. Клетка - основная структурная единица организма
растения. Отличительные признаки растительных клеток.
Понятие о ткани растений.
Общая характеристика водорослей. Многообразие водорослей
Часть 2. Органы растений ( 9 ч.)
Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения
растений, строение и многообразие цветков
Корень, его строение, формирование и функции . Почва и ее роль в жизни растения. Роль
удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега.
Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение.
Лист, его строение и функции. Формирование семени и плода, их функции.
Распространение плодов и семян. Строение семени. Прорастание семян.
Часть 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч.)
Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение
растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление.
Роль удобрений в жизни растений. Значение вегетативного размножения для растений.
Типы прививок.
Влияние экологических факторов на растения.
Часть 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч.)
Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и
хозяйственное значение на примере растений своей местности. Важнейшие группы
культурных растений, выращиваемые в своей местности. Значение цветковых растений в
жизни человека.
Часть 5. Природные сообщества (4 ч.)
Растительное сообщество. Основные жизненные формы растений (дерево, кустарник,
травянистое растение). Взаимосвязь растений друг с другом и с другими живыми
организмами. Сообщества леса, луга, степи, болота, тундры и пустыни и роль растений в
них. Значение сообществ в жизни человека. Охрана растений.
Представители живого мира: населяющих природные сообщества. Различие природных
5
сообществ. Строение природных сообществ.
IV. Тематическое планирование.
4.1 Тематическое планирование учебного предмета «Биология» . 5 класс,35 часов.
№
Раздел
ч
Контрольные, проверочные
работы
1
Наука о растениях
5
Контрольная работа №1.
2
Органы растений
9
Контрольная работа №2.
.
3
Основные процессы жизнедеятельности
растений
6
Проверочная работа №1
4
Многообразие и развитие растительного мира
11
Проверочная работа №2
5
Природные сообщества
4
Итоговая контрольная работа №1
ИТОГО
35
Контрольные работы – 2
Проверочные работы -2
4.2. Календарно-тематическое планирование
№
№ в
теме
Тема урока
Домашнее
задание
Дата
Примечание
План
Факт
НАУКА О РАСТЕНИЯХ 5 часов
1
1
Царство Растения.
Внешнее строение и
общая характеристика
растений.
§ 1, выполнить
задание в конце
параграфа.
2
2
Многообразие
жизненных форм
растений.
§ 2. изучить
3
3
Клеточное строение
растений. Свойство
растительной клетки.
§ 3, заполнить
таблицу
4
4
Ткани растений.
§ 4 изучить
5
5
Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Наука о
§ 1-4 повторить
6
растениях»
ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ 9 часов
6
1
Семя, его строение и
значение.
§5 изучить
выполнить задан
7
2
Условия прорастания
семян.
§ 6 изучить
8
3
Корень, его строение и
значение.
§ 7 изучить
Подготовить
презентацию
9
4
Побег, его строение и
развитие.
§ 8 изучить
выполнить
задание.
10
5
Лист, его строение и
значение.
§9 изучить
выполнить
задание.
11
6
Стебель, его строение и
значение.
§10 изучить
выполнить
задание.
12
7
Цветок, его строение и
значение.
§11 изучить
13
8
Плод. Разнообразие и
значение плодов.
§12 изучить
выполнить
задание.
14
9
Обобщение и
систематизация знаний
по теме: «Органы
растений»
§ 7-12 повторить
ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ 6 часов
15
1
Минеральное питание
растений значение воды.
§13 изучить
16
2
Воздушное питание
растений -фотосинтез.
§ 14 изучить
выполнить
задание.
17
3
Дыхание и обмен
§ 15. изучить
7
веществ у растений.
18
4
Размножение и
оплодотворение у
растений.
§ 16 изучить
19
5
Вегетативное
размножение растений и
его использование
человеком.
§ 17 изучить.
20
6
Рост и развитие
растений.
§ 18 изучить
выполнить
задание.
МНОГООБРАЗИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА 11 часов
21
1
Систематика растений,
ей значение для
ботаники.
§19 изучить
выполнить
задание.
22
2
Водоросли. Их
разнообразие и значение
в природе.
§ 20 изучить
23
3
Отдел Моховидные.
Общая характеристика
и значение.
§21 изучить
24
4
Плауны. Хвощи.
Папоротники. Их общая
характеристика.
§ 22 изучить
Подготовить
презентацию
25
5
Отдел Голосемянные.
Общая характеристика
и значение.
§ 23 изучить
26
6
Отдел
Покрытосемянные.
Общая характеристика
и значение
§24 изучить
27
7
Семейства класса
Двудольные
§ 25 изучить
28
8
Семейства класса
Однодольные
§26 изучить
8
V.Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса.
Учебные материалы
И.Н.Пономарева, О.А Корнилова, И.В.Николаев. Биология 6 класс - М.: Вентана-Граф,
2014
Методическое пособие для учителя - М.: Вентана-Граф, 2015,
А.И.Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний но биологии» 6 класс
М. Дрофа, 2015
Дмитриева Т.А., Суматохин С,В. Биология. Растения. Грибы. Лишайники.
Животные .6 класс
Вопросы. Задания. Задачи -М.: Дрофа, 2014,- Фросин В.Н., Сивоглазов В.
29
9
Историческое развитие
растительного мира
§ 27 изучить
выполнить
задание
30
10
Разнообразие и
происхождение
культурных растений.
§ 28 изучить
выполнить
задание.
31
11
Дары нового и старого
света.
§29 изучить
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА 4 часа
32
1
Понятие о природном
сообществе-биогеоценозе
и экосистеме.
§30 изучить
33
2
Совместная жизнь
организмов в природном
сообществе.
§31 изучить
34
3
Смена природных
сообществ и её причины
§32 изучить
35
4
Обобщение и
систематизация знаний
по теме: «Многообразие
растительного мира.
Природные сообщества»
Проект.
Выбрать тему на
лето.
9
Дополнительная литература:
для учителя:
Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Растение на Земле: Кн. для учителя. - М.:
Просвещение, 2014. - 285с.
для учащихся:
Дополнительная литература для обучающихся.
1.Акимушкин И.И. Занимательная биология. М.: Молодая гвардия.2014.
2.Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения ( По страницам Красной
книги).Агропромиздат 2014
3.Биология. Энциклопедия для детей. М.: Аванта.2015
4.Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. -М.:Дрофа 2014
5.Я познаю мир. Детская энциклопедия: Растение на Земле. Автор А.Х. Табиев -М.: ООО
«Астель»
Список электронных учебно-методических комплектов:
Демонстрационные таблицы. Биология 5-9. Издательство «Учитель» 2014 г.
Развитие растения на Земле. Табиев -М.: ООО»Астель»
Интернет ресурсы: http://fcior.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru/
Примерные программы по учебным предметам. Биология 5 – 9
классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2014.
Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией
И.Н.Пономарева, О.А Корнилова «Биология». 5 – 9 классы» М:
Просвещение 2014.
Интернет ресурсы: standart.edu.ru fgos.isiorao.ru educom.ru
http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Растительный мир на Земле» .
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета
— биология.
«Природа России». http://www.fw.ru
Технические средства:
Мультимедиа проектор, моноблок, принтер, сканер.
