Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Космическая роль растений" 6 класс

МОУ «Куровская средняя общеобразовательная школа №6»
Урок по биологии 6 класс
Тема: « Космическая роль растений»
Разработка учителя биологии
Башуровой Т.И.
2011г
Тема урока: « Космическая роль растений »
Цель урока: Сформировать понятие о роли растений и процесса фотосинтеза
для жизни на Земле.
Задачи:
Образовательные: Объяснение роли растений на Земле и понятия растений как источников
органических веществ, накопления энергии, накопления кислорода. Объяснить связь живой и
неживой природы. Дать понятие роли растений как космической, играющей огромную роль в
жизни планеты.
Развивающие: Развитие интеллектуального мышления, выработка навыков работы в группах,
умения работы с учебником, умения анализировать, сравнивать и делать самостоятельные
выводы.
Воспитательные: бережное отношение к природе, понимания значения растений, роль человека
в изменении окружающей среды.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.
. Ход урока.
I. Организационный момент.
Класс делится на 6 групп. Работа проходит в группах, затем обобщение материала всем
классом.
II. Повторение изученной темы «фотосинтез»
Повторение изученного материала. Задание для всех групп.
1) О каком процессе идет речь в цитате? « ..Когда-то на Землю упал луч Солнца, но он упал
не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку ростка, или лучше сказать, на
хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез. Он только
затратился на внутреннюю работу…» ( К.А. Тимирязев)
2) Работа по карточкам индивидуально (слайд 3)
Оздоровительный момент: зарядка для пальцев рук и глаз.
III. Изучение новой темы.
1. Космическая роль растений.
Мы с вами на прошлом уроке говорили о важнейшем процессе на Земле -
фотосинтезе. Давайте еще раз повторим формулу процесса.
Запись на доске формулы.
1
Углекислый газ + вода + энергия солнца =
органические вещества ( сахар и крахмал) + кислород
И так, жизнь на Земле зависит от солнца. А накопителем его энергии являются зеленые
растения. Фотосинтез- уникальный процесс – ведь благодаря ему на земле происходит
образование органических веществ, из неорганических, просто из воды и углекислого газа.
Органические вещества затем используют в пищу животные и человек.. Таким образом энергия
солнца, запасенная зелеными растениями в сахарах, жирах и белках обеспечивает жизнь всего
живого на Земле - от бактерий до человека.
Выдающийся русский ученый Климент Аркадьевич Тимирязев изучал этот процесс и назвал
роль зеленый растений на Земле – космической. (Небольшое сообщение о К.А.Тимирязеве .
слайд 5 – портрет_)
Во время нашей работы мы выясним - почему роль растений названа – космической?
Работа в группах по карточкам. Учебник - параграф 29.
Карточка 1
Накопление органической массы
1.Какие вещества образуются при фотосинтезе.
2. Где накапливаются органические вещества?
3. Почему их накапливается много?
Карточка 2
Накопление энергии
1. В каких веществах накапливается энергия?
2. В химических связях каких веществ накапливается
энергия?
3.В каких веществах особенно много энергии?
Карточка 3.
Постоянство содержания углекислого газа.
1. Сколько углекислого газа содержится в атмосфере?
2. При каких процессах он образуется?
3. Какое значение играют растения в постоянстве его
состава?
Карточка 4.
Накопление кислорода
1. Сколько кислорода содержится в атмосфере Земли?
2. Как используется кислород на Земле?
3. Что происходит с кислородом на высоте 25 км и какое
это имеет значение для жизни?
Карточка 5.
Создание почвы.
1.Как используются органические вещества животными?
2.Что происходит с органическими веществами при
гниении и разложении живых организмов?
3. Что такое почва?
Карточка 6.
Значение почвы.
1. Что такое гумус?
2. Какие вещества входят с состав почвы ( гумуса)?
3. Какие вещества берут растения из почвы для своего
роста? ( см. параграф 27)
После работы в группах по карточкам ,на доске один ученик от группы записывает самые
главные выводы. Учащиеся записывают выводы в тетради. Показ слайдов.
Выводы должны быть ,примерно, следующие:
1. Растения образуют органические вещества для питания других организмов.( слайд 6)
2.Энергия солнца накапливается в растениях и передается другим организмам. ( слайд 7)
3. Поглощая углекислый газ выделяемый животными и, образуемый при гниении и
горении растения поддерживают его постоянный состав в атмосфере. ( слайд 8)
3
4. Растения образуют кислород для дыхания и озоновый слой, защищающий живые организмы.
( слайд 9)
5. При разложении растений и животных образуется почва, богатая минеральными
веществами, которые могут опять использовать растения. ( слайд 10)
Вопрос учителя.
В чем проявляется взаимосвязь живой и неживой природы?
Теперь составим схему взаимодействия живой и неживой природы.( здесь можно использовать
и наводящие вопросы)
Углекислый газ кислород
Органические
вещества
животные
вода и минеральные вещества
При разложении органические
вещества превращаются в
минеральные вещества
Вывод: В чем же заключается космическая роль растений?
Учащиеся делают вывод: Зеленые растения благодаря хлорофиллу осуществляют
важную роль – космическую – роль жизни на нашей планете.
2. Влияние человека .
Небольшие сообщения учеников:
1) О загрязнении атмосферы углекислым газом и другими вредными газами, парниковый
эффект.( слайд 11)
2) Озоновые «дыры» и уменьшение кислорода в атмосфере.( слайд 12)
3) Вырубка лесов и пожары - уменьшают равновесие газов в атмосфере.( слайд 13)
4
Растения
4) Изменение состава почв, особенно в городах. В чем может быть вред уборки листьев
осенью. ( слайд 14)
5) Вывод ( слайд 15)
IV. Закрепление изученного материала.
Тесты.( раздаются карточки , ответы устно)
1. Зеленые растения, поглощая солнечную энергию, образуют:
а) органические вещества; б) минеральные;. в) не образуют ничего
2. На полях после уборки урожая поглощенные растениями минеральные вещества:
а) возвращаются в почву; б) не возвращаются в почву; в) их нет в почве.
3. С помощью хлорофилла из углекислого газа в листе образуются:
а) органические вещества; б) неорганические вещества; в) ничего не образуется.
4.Зеленые растения ,поглощая энергию солнца преобразуют ее в:
а) в энергию химических связей; б) тепловую энергию; в)не преобразуют.
5.Роль зеленых растений называют космической потому что:
а) они из космоса получают энергию солнечного света; б) потому что наша планета находится в
космосе; в) не получают энергии из космоса.
6. С появлением растений на земле появился:
а) кислород; б) углекислый газ; в) азот
7. Поступившая из космоса энергия солнца запасается растениями в виде:
А) белков,; б) углеводов( сахаров); в) всего вместе.
V. Задание на дом : Параграф 29. Составить цветную красочную схему « Взаимосвязи живой и
неживой природы»
Литература:
1. И.Понамарева, О. Корнилова, В.Кучменко. Биология. 6класс. М. Вентана-Граф. 2006 г.
5
1. Карточки для проверки домашнего задания.
1. Какие процессы изображены стрелками. Подписать.
2. Решите познавательные задачи.
а) Почему яблоки сладкие?
б) Салат срезали утром - самый сочный, вечером – самый сладкий, в
в обед - весил меньше всего. Объяснить.
в) Картофельную ботву скосили- самый низкий урожай, а оборвали
цветы – самый высокий. Почему?
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: