Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строение органов дыхания" 8 класс

© Gudkova 2011
Урок
"Строение органов дыхания"
8 класс
Н.И.Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек»
Тема «Дыхательная система»
(Из опыта работы учителя биологии
МОУ лицея № 4 г. Данкова
Гудковой Ларисы Валентиновны)
Цели урока:
• Образовательные:
o изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
o раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
o выяснить механизмы голосообразования;
• Развивающие:
o продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
o развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку
учебных опытов;
• Воспитательные:
o воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к
здоровью окружающих;
o провести аналогию: дыхание – жизнь; легкие человека – легкие нашей
планеты .
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Мы с вами закончили изучение темы «Кровеносная система». Знакомясь с ней, мы
постоянно упоминали о связи кровеносной с еще одной системой нашего организма.
Какой? -дыхательной
– Почему говорят: дыхание – это жизнь?
– Влияет ли строение органа на выполняемую им функцию?
На все эти и многие другие вопросы мы с вами постараемся найти ответы на сегодняшнем
уроке.
III. Изучение нового материала
© Gudkova 2011
– Откройте, пожалуйста, тетради для предстоящей работы. Запишите тему сегодняшнего
урока.
Слайд № 1. Тема: “Строение органов дыхания”
Слайд № 2. Задачи урока:
1. Знать особенности строения органов дыхания в связи с их функциями.
2. Понять сущность и значение дыхательного процесса.
3. Выяснить механизмы голосообразования.
Сделайте несколько глубоких вдохов и попытайтесь понять, какие органы вашего
организма начали работать. Вот что происходит в организме: Слайд № 3.
Что же такое, по-вашему, дыхание? (ответы)
Суммируя сказанное Слайд № 4. (запись в тетради) Дыхание – это совокупность
процессов, обеспечивающих поступление кислорода, использование его в окислении
органических веществ и удаление углекислого газа и некоторых других веществ.
Исходя из определения, сформулируйте значение дыхания (ответы)
Слайд № 5 (запись в тетради)
Значение дыхания
• Обеспечение организма кислородом
• Удаление углекислого газа
• Окисление органических соединений БЖУ с выделением энергии, необходимой
человеку для жизнедеятельности
• Удаление конечных продуктов обмена веществ (пары воды, аммиак, сероводород и
т.д.)
Так как процесс дыхания выполняет несколько функций, выделяют 2 вида дыхания:
• внешнее (вдох и выдох)
• внутреннее (клеточное дыхание) Слайд № 6
Как вы думаете, может ли весь процесс дыхания выполнятся 1 органом?
- нет
Поэтому мы говорим об органах дыхания Слайд № 7 ( запись в тетради).
Органы дыхания – это специализированные органы для газообмена между организмом и
окружающей средой
А как называются несколько органов, связанных общей функцией?
- дыхательная система Слайд № 8 Дыхательная система состоит из воздухоносных
путей (последовательно соединенных между собой полостей и трубок) и дыхательной
части.
© Gudkova 2011
К воздухоносным путям относятся полость носа и носоглотка (верхние дыхательные
пути), гортань, трахея и бронхи.
Дыхательная часть – это легкие, соединительнотканная оболочка – плевра и
дыхательная мышца диафрагма
Слайд № 9. Дыхательные пути делятся на верхние и нижние. Пользуясь схемой в тетради
и рисунком на экране, назовите органы, относящиеся к верхним и нижним дыхательным
путям
Верхние: носовая полость, носоглотка
Нижние: гортань, трахея, бронхи
Слайд № 10 Перед вами таблица, которую мы заполним в ходе изучения нового
материала. Перечертите её, пожалуйста. Заполняем 1 колонку
• носовая полость
• гортань
• трахея
• бронхи
• легкие
Самостоятельная работа с учебником, с. 138-139. Класс разбивается на 5 групп и
готовит краткий рассказ о «своем» органе. (3-5 мин самостоятельной работы,
заполнение таблицы). Далее представитель каждой группы рассказывает об органах
дыхательной системы, учитель демонстрирует рисунки на экране и комментирует.
Слайд № 11. Носовая полость (рассказ)
При нормальном дыхании воздух обязательно проходит через наружные ноздри в
носовую полость, которая разделена костно-хрящевой перегородкой на две половины. В
каждой половине находятся извилистые носовые ходы, увеличивающие поверхность
носовой полости. Их стенки выстланы слизистой оболочкой, содержащей
многочисленные клетки мерцательного (реснитчатого) эпителия. У взрослого человека
слизистая оболочка за сутки выделяет 0,5 литра слизи.Ее функция – увлажнять
вдыхаемый воздух, задерживать пылинки и микроорганизмы, оседающие на стенках
полости. Слизь содержит вещества, убивающие микробов или препятствующих их
размножению (фермент лизоцим и лейкоциты). Под слизистой оболочкой ветвятся
многочисленные кровеносные сосуды, поэтому даже легкие травмы носа сопровождаются
обильными кровотечениями. Эти сосудистые сплетения согревают вдыхаемый воздух до
температуры тела. Полость носа соединяется с полостями в костях черепа: гайморовой,
лобной и клиновидной. Они служат не только для согревания поступающего воздуха, но и
являются резонаторами при голосообразовании. Носовые полости снабжены
чувствительными клетками, которые обеспечивают защитную функцию: рефлекс чихания.
Носовая полость открывается в носоглотку внутренними ноздрями – хоанами, а оттуда – в
гортань. В верхней части носовой полости находятся обонятельные рецепторы
Слайд № 12. Опыт “Проверить проходимость воздуха через носовые ходы”
Закроем один носовой ход, а к другому поднесем легкий кусочек ваты. Струя воздуха
будет отбрасывать ее при выдохе, и прижимать к носовому отверстию при вдохе.
© Gudkova 2011
Вывод: При нормальном дыхании воздух обязательно проходит через наружные ноздри в
носовую полость.
Слайд № 13.Гортань (рассказ)
Гортань подобна воронке, стенки которой образованны хрящами.
Полость гортани выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами – рефлекторный
кашель.
Вход в гортань при глотании закрывается надгортанным хрящом.
Самый крупный хрящ – щитовидный, защищает гортань спереди.
Между хрящами натянуты голосовые связки, а между связками находится голосовая щель.
Таким образом, функция гортани – это проведение воздуха в трахею, участие в
голосообразовании и предотвращении проникновения вредных веществ в дыхательные
пути.
Слайд № 14. Опыт
1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх.
Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ
уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место.
Вывод: при глотании надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту,
движется слюна или пищевой комок в пищевод.
2. Выяснить, почему во время глотания прекращаются дыхательные движения.
Попробовать сглотнуть и сделать одновременно вдох. Убедиться в справедливости этого
факта.
Вывод: язычок закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в
трахею.
Слайд № 16 Трахея (рассказ)
Гортань непосредственно переходит в трахею, которая находится перед пищеводом.
Передняя стенка ее образована хрящевыми полукольцами, поэтому просвет трахеи всегда
открыт.
Задняя стенка мягкая и прилегает к пищеводу.
Слайд № 17 Бронхи (рассказ)
Внизу трахея делится на 2 бронха. И трахею, и бронхи выстилает слизистая оболочка,
которая содержит мерцательный эпителий с железистыми клетками. Здесь продолжается
насыщение воздуха водяными парами и его очищение.
Слайд № 18. Легкие (рассказ)
Легкие – крупный парный орган конусообразной формы. Снаружи покрыт легочной
плеврой; грудная полость покрыта пристеночной плеврой, между ними находится
плевральная полость, не содержащая воздуха. Она заполнена жидкостью, что уменьшает
трение при дыхании. Через легкие за 1 минуту проходит 100 литров воздуха. Каково же
строение легкого?
Слайд № 19. Внутренне строение легкого
© Gudkova 2011
Бронхи, войдя в легкие, продолжают ветвиться, образуя бронхиолы, на концах которых
находятся грозди тонкостенных легочных пузырьков – альвеол. Стенки альвеол и
капилляров однослойны, что облегчает газообмен.
Итак, мы рассмотрели строение и функции органов дыхания. Давайте посмотрим на
их согласованную работу при акте дыхания (гиперссылка ?)
IV. Закрепление изученного материала
Слайд № 20. Итак, кто хочет вспомнить и показать на экране органы дыхательной
системы? ( ученик на интерактивной доске стилосом последовательно открывает и
называет органы)
Работаем в тетради тест Проверь себя Слайд № 21
Найти соответствие между органом и выполняемым им функцией.
Орган
1. Носовая полость
2. Гортань
3. Трахея и бронхи
4. Легкие
5. Легочная и пристеночная плевра
Выполняемая функция
а) содержит жидкость, снижающую трение
б) увлажнение воздуха, задерживание пыли
в) обеспечивает свободное прохождение воздуха
г) образование звуков, рефлекторный кашель
д) газообмен
Проверим себя Слайд № 22
V. Рефлексия. Работа у доски с интерактивным тестом стилосом Alt+Tab
А1 А2 А7 А8 А9
(интерактивный атлас по анатомии, тесты, дыхательная система)
VI. Подведение итогов урока, выставление оценок, домашнее задание Слайд № 23
– Учебник с. 138-139, заполнить таблицу
- по желанию: Творческая лаборатория:
1. В каких случаях затрудняется носовое дыхание? Каковы последствия
этого нарушения? Предложите свод правил по гигиене дыхания.
2. Какие опасности подстерегают микробов при «путешествии» по
дыхательным путям? Составить рассказ.
© Gudkova 2011
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: